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初中知識點(diǎn)庫

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：閱讀中培養口語(yǔ)交際能力

在閱讀教學(xué)中培養口語(yǔ)交際能力 閱讀理解的過(guò)程又是一個(gè)十分個(gè)性化的過(guò)程，學(xué)生獨具個(gè)性的觀(guān)點(diǎn)，怎樣為師生們所理解和接受，怎樣調整學(xué)生有失偏頗的閱讀理解和價(jià)值取向，這都有賴(lài)于通過(guò)口語(yǔ)交際進(jìn)行溝通和交流，這樣

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：課堂口語(yǔ)交際訓練策略

課堂是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的主要陣地，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，設計出師生、生生之間的口語(yǔ)交際訓練。師生互動(dòng)可以在師生間構建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現。教師可以在課堂上多設

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：在日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力

在日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。 新課標積極倡導 教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行 。培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，單靠課堂訓練還是遠遠不夠的，應鼓勵學(xué)生在日常生活中多加強鍛煉，生活才是口語(yǔ)交際的大舞臺，要

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：培養口語(yǔ)交際能力的依據

培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，不僅體現出 以生為本、學(xué)生主體 的教育思想，對學(xué)生負責，對學(xué)生的將來(lái)負責，同時(shí)也是學(xué)生自身發(fā)展的需要，國家教育部、教材編寫(xiě)者對此也有強制性的要求，把培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，明確地寫(xiě)進(jìn)新

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：口語(yǔ)交際教學(xué)現狀

目前，雖然口語(yǔ)交際訓練納入在中學(xué)的語(yǔ)文教材中，但并非所有的語(yǔ)文教師對此都能引起重視�？谡Z(yǔ)訓練還只是當作一種形式，走過(guò)場(chǎng)的樣子而已�；蛘咧皇且詴�(shū)面教學(xué)代替口語(yǔ)交際教學(xué)，根本不組織學(xué)生收集資料、開(kāi)展活動(dòng)

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：口語(yǔ)交際的重要性

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的策略 在新課改中，口語(yǔ)交際作為與識字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習并列的一項內容，其重要地位與作用更加彰顯�，F代社會(huì )中口語(yǔ)交際的優(yōu)勢與特征及其所占據的重要地位，已經(jīng)成為我們重視和

2013-01-24

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：口語(yǔ)交際的作用

葉圣陶說(shuō)過(guò)： 誦習課本，練習作文，固為讀寫(xiě)之事，而茍忽于聽(tīng)說(shuō)，不注意訓練，則讀寫(xiě)之成效亦將減損。 另?yè)䦟?zhuān)家研究表明，在一個(gè)人必備四種語(yǔ)文能力中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%，聽(tīng)說(shuō)使用的頻率和范圍遠

2013-01-24

初中口語(yǔ)交際知識點(diǎn)：考點(diǎn)梳理

初中語(yǔ)文課本中要求學(xué)生需具有相應的交際表達能力，為此本文為您提供初中語(yǔ)文知識點(diǎn)：口語(yǔ)交際，希望對您的學(xué)習有所幫助。 知識點(diǎn)總結 課標要求初中生具有相應的交際表達能力： 能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)

2013-01-21

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