大力開展學生班級聯(lián)賽，學校每學期要以班級為單位，組織開展形式多樣、內容豐富的班級聯(lián)賽，小學每班不少于5場，初中不少于4場，高中不少于3場，其中至少組織1場“三大球”班級賽。

　　班級聯(lián)賽要體現(xiàn)對抗性，突出全員參與和全過程參與，鼓勵師生共同參賽，提升比賽的觀賞性和趣味性。

　　學�；蚣瘓F校每年春季、秋季應分別舉辦1次全員參與的體育節(jié)和運動會。優(yōu)化市級小學生運動會的辦賽形式，將全市集中舉辦調整為，同一時段由各學校分散舉辦。

　　強化學生上肢力量提升 配齊單杠等體育設施

　　建立學生線上“健康師”輔助機制，幫助家長動態(tài)了解學生的健康狀況，引導家校合作科學指導學生有效開展體育鍛煉。

　　學校要針對體測成績良好以下的學生，精準區(qū)分學生類型，科學設計鍛煉方案，實行體育教師、班主任和任課教師包干到人“一生一案”地鍛煉促進機制，有針對性地提升學生體質健康水平。

　　針對體質健康測試中的薄弱項目，實行弱項強健計劃，強化上肢力量提升。各區(qū)指導學校落實相關要求，小學、初中要在 2025 年年底前配齊單杠等體育設施。結合本市學生實際情況，制定不同年級鍛煉標準：

　　將體育課間活動、課后服務等統(tǒng)籌計入體育教師工作量

　　提升全體教師的體育綜合素養(yǎng)，引導中小學教師全員參與學校體育工作。學校要選優(yōu)配齊體育教師，編制不足的學�？善赣�“銀齡”教師和編外兼職體育教師(包括教練員、退役運動員)。

　　實施體育教師培訓提升計劃，到2027年底，各區(qū)要對體育教師輪訓一遍。完善教師待遇保障機制，將體育教師承擔的體育課間活動、學生體質健康測試、體育家庭作業(yè)、課余訓練、體育競賽、課后服務等工作統(tǒng)籌計入教師工作量。

　　探索建立體校與中小學結對發(fā)展的創(chuàng)新模式，原則上市級體校與不少于2所學校結對，區(qū)體校與不少于5所學校結對，體校副校長同時兼任結對學校副校長。

　　鼓勵學校周邊有條件的社會體育場館設施對學校免費開放，服務學校開展運動會、體育考試等活動，充分優(yōu)化體育資源配置與高效利用。
 

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