答題公式

1.初中政治每課的結構

是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個(gè)習題的最基本思路)。

2.是什么

含義+表現+特點(diǎn)+形成+種類(lèi)(不是每個(gè)必講,用的不多,在做題的第一句話(huà)時(shí)需要點(diǎn)清是什么)。

3.為什么的別名

作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。

4.怎么辦

國家怎么辦+社會(huì )怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}。

5.國家怎么辦

政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。

6.青少年怎么辦

理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等)。

7.怎么辦的別名：

出主義+建議+辦法+啟示。

8.每個(gè)題的最后答案可歸納為：

是什么,為什么,怎么辦。

9.人物類(lèi)分析說(shuō)明題的常用語(yǔ)句(人物類(lèi)分析說(shuō)明題除了心理分析外,還有以下常用語(yǔ)句)公式

給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

10.評價(jià)問(wèn)題：

注意點(diǎn);引入材料+知識評析;

答案組合：行為評價(jià)(行為定性與判斷)+道德角度+;法律角度+心理品質(zhì)方面。

11.材料分析題：

分析思路及格式

在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識(判斷出是什么)點(diǎn)的基礎上按以下格式答題：

①用課本知識分析說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)(原因)

②結合材料分析

③回歸提問(wèn)得出結論

④表態(tài)(青少年的做法)

12.實(shí)踐題

① 班會(huì ): 主題,目的,標語(yǔ),歌曲,步驟活動(dòng)方式,發(fā)言提綱(看法);

② 做活動(dòng):調查組(調查目的,調查內容,調查方法,調查對象,提出建議),宣傳組(板報,板報攔目,漫畫(huà),解說(shuō)詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展);

③ 形式：辯論會(huì )，主題班會(huì )，故事會(huì )，板報手抄報，調查報告，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內各種活動(dòng)等。

答題方法

1.書(shū)本知識掌握運用

解題方法：

判斷知識點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記

2.觀(guān)點(diǎn)型題目：

說(shuō)明、體現、符合

解題方法：

抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語(yǔ)言(運用政治術(shù)語(yǔ)作答)

3.啟示型題目：

認識、理解、啟示等

解題方法：

A、提出問(wèn)題(是什么)體現了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析問(wèn)題(為什么)可從原因、意義、作用、影響上分析

C、解決問(wèn)題(怎么做)可從國家、社會(huì )、學(xué)�；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談

具體是：

A、國家要求在立法、執法和打擊上如何做;

B、社會(huì )要求人們的道德觀(guān)念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監督;

C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范;

D、個(gè)人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實(shí)行為;

特別提示：

在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據材料扣準題意作答

4.關(guān)于“圖標、表格”類(lèi)題型

解題方法：

一是總看，即看標題是什么;

二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程;

三是縱看，一般是看名稱(chēng)或內容;

四是看試題的要求，即看設問(wèn)，然后進(jìn)行答題。

5.漫畫(huà)、圖畫(huà)要抓兩點(diǎn)

一是這個(gè)圖式的名稱(chēng)是什么?

二是圖式的構成部分各表示什么意思。

解題方法：

①看標題;

②看文字;

③看畫(huà)面。

6.建議型題目

常見(jiàn)問(wèn)法：針對某事或某現象寫(xiě)出相應的解決方法，提出合理化的建議

解題方法：

國家、政府應該┉┉

(政策，法律、制度等)

針對我們身邊存在的┉┉問(wèn)題，我認為

社會(huì )、學(xué)校應該┉┉(風(fēng)氣、氛圍、教育、培養┉人才)

家長(cháng)、青少年應該┉┉(監督、引導、學(xué)習、理想等)

7.意義、作用型題目

有助于(有利于 是……的需要是……的必然要求)

8.青少年應當如何做

1)(思想上)樹(shù)立XX方面意識，增強XX方面觀(guān)念，提高XX方面的是非判別能力…………

2)(行動(dòng)上)在學(xué)習上，我們應該XX ;在生活上，我們應該XX;在工作上，我們應該XX…………

3)(影響他人上)勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作斗爭

9.“評析”“評價(jià)”型題目專(zhuān)項練習

解題方法：

回答此類(lèi)題目一般是先判斷(對、錯或不全面)(即是什么);其次寫(xiě)出相應的依據(可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀(guān)點(diǎn))，再聯(lián)系材料中的觀(guān)點(diǎn)或行為進(jìn)行分析(即為什么)，最后針對錯誤的觀(guān)點(diǎn)或行為寫(xiě)出正確的觀(guān)點(diǎn)或行為。(即怎樣做)

答題思路

說(shuō)明：

以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。

1.直接式設問(wèn)

(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設問(wèn)直接，回答也直接，一般在書(shū)本上找到答案)

2.材料說(shuō)明、反映了什么？

(體現了哪些觀(guān)點(diǎn)?)

這類(lèi)題目的設問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

這類(lèi)試題的解答對策是：

先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題;再運用所學(xué)知識分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。

基本思路：

現象本質(zhì)

①材料本身說(shuō)明的問(wèn)題是什么?

②透過(guò)材料的現象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)是什么?直接對應+適度發(fā)散(視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現象或行為的意義怎樣做)

3.啟示（告訴…道理、體現了哪些觀(guān)點(diǎn)）、警示等

基本思路：

這類(lèi)題目的設問(wèn)一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì )”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì )，受到啟迪。

這類(lèi)問(wèn)題的解答對策是：

啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語(yǔ)言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學(xué)習好的或摒棄壞的(針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓，應怎么做?)。

4.結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會(huì )

這類(lèi)題目的設問(wèn)一般是“對上述材料如何理解(認識)”，或“談?wù)勀銓δ衬硢?wèn)題的認識(理解)”，或“談?wù)劄槭裁匆�怎�?rdquo;等，重點(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對問(wèn)題思考的深度。

這類(lèi)題目解答對策是：

先對材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題(即“是什么”)，然后結合課本內容回答出“為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問(wèn)題”(即“怎么做”)。在運用所學(xué)知識進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

基本思路：

是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開(kāi)，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。

① 是什么—-現象+本質(zhì)(材料說(shuō)明什么問(wèn)題)

② 為什么—-原因+意義

③ 怎樣做――分清角度;國家、社會(huì )、公民、經(jīng)濟活動(dòng)參與者、青少年……(要點(diǎn)的組織視分值的多少而定)

5.談作用、影響、意義

意義型的設問(wèn)有“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等。

基本思路：

“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設問(wèn)，回答這種設問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會(huì )意義。還有對個(gè)人、國家、社會(huì )的意義。

答案要點(diǎn)要緊緊結合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實(shí)意義角度考慮。這類(lèi)題目可以套用“有利于……”“體現了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護……”等。

6.簡(jiǎn)要說(shuō)明……這樣做的道理？為什么要樣做（說(shuō)）？

(理由)

解題方法：

一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。

基本思路：

是什么?為什么?(一般答題時(shí)側重于為什么)

①是什么——材料中的具體做法(多用于進(jìn)行設問(wèn)轉移)

②為什么——原因+意義或不這樣做的危害

7.怎樣解決……問(wèn)題、避免……現象或提出……對策、為……提議？

基本思路：

首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。

①分清對象(即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題)——國家、政府(社會(huì ))、青少年(個(gè)人)

②怎樣解決?——注意建議的角度(如：國家、政府、社會(huì )、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性

8.行為評析

基本思路：

是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

1.找準行為

2.行為定性(一般從法和德的角度進(jìn)行評價(jià)定性)

3.尋找依據(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務(wù)…)

4.后果(正確行為---帶來(lái)的影響;不正確的行為---危害)

5.應該怎樣做

① 單個(gè)人物(或一類(lèi)人物)單一行為評析。

② 單個(gè)人物(多種行為)或多個(gè)人物(多種行為)評析。

基本思路：

側重是什么、為什么。

步驟：

A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

B、針對每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據點(diǎn)到為止。

9.青少年應怎么做？

這類(lèi)題目的設問(wèn)一般是“作為中學(xué)生，面對某某問(wèn)題你應該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應對某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類(lèi)題目應把握兩個(gè)方面：

一是在思想上樹(shù)立什么理想(或觀(guān)念，或意識或精神);

二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。

下面為幾種常見(jiàn)的模式：

①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學(xué)校的教育。

②觀(guān)念(意識)+行動(dòng)(宣傳+具體行動(dòng))——(一般針對某一領(lǐng)域的建設，如環(huán)保、誠信、節約型社會(huì )等說(shuō)明怎樣做時(shí)，可用此思路)

③樹(shù)立遠大理想，正確樹(shù)立成才目標，肩負歷史使命;努力學(xué)習科學(xué)文化知識，培養和發(fā)揚……精神(艱苦奮斗、創(chuàng )新精神、科學(xué)精神等)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為……(建設小康社會(huì )、建設家鄉、現代化建設)貢獻自己力量。

       編輯推薦：

       2024年中考各科目重點(diǎn)知識匯總

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看