一、非選擇題應對策略

1.加強記憶，重視知識的積累和知識網(wǎng)絡(luò )的構建。

記憶能力是最重要的學(xué)習能力，無(wú)記憶能力，理解、運用也就成了一句空話(huà)。中考試題雖高于教材，但源于教材，因而必須把握教材。只有注重記憶教材知識、積累知識，我們在分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納答案時(shí)，才會(huì )有源源不斷的知識供選擇使用。

如果大腦之中一片空白，要想提高分析歸納是不可能的。試題內容綜合性強、跨度大，這要求在記憶的同時(shí)，要抓住知識的聯(lián)系與區別，構建知識網(wǎng)絡(luò )。

2.關(guān)注熱點(diǎn)，在實(shí)踐中學(xué)以致用，培養自身能力。

中考試題，注重學(xué)生運用知識分析、解決社會(huì )問(wèn)題的能力，因此中考試題題目在書(shū)外，答案在書(shū)內。因此需要我們多關(guān)注時(shí)政社會(huì )熱點(diǎn)，要求我們在平時(shí)多看報、多看電視、多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

在閱讀與活動(dòng)中，多分析、多思考，找出與教材知識的結合點(diǎn)。同時(shí)面對材料，試著(zhù)多角度設問(wèn)、多角度解答，使自己的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力在實(shí)踐與訓練中不斷增強。

3.答卷要注意“意在筆先、先易后難、多引少編”。

所謂意在筆先就是要求我們在答題時(shí)要先審清題意，找試題與教材的結合點(diǎn)，多角度、多層次去思考，寬口徑提取知識，構思好答案，把握好邏輯關(guān)系再做答，以避免答非所問(wèn)、顧此失彼，遺漏等問(wèn)題出現。

所謂先易后難就是指通過(guò)審題，結合自身實(shí)際，根據試題的難易程度，先做易的再做難的，從而節省時(shí)間，提高解題效率。“多引少編”就是要求我們盡量運用教材中的觀(guān)點(diǎn)，恰當運用政治術(shù)語(yǔ)，解決問(wèn)題，力求在知識的運用中有所創(chuàng )新，而不能東拼西湊、生搬硬套，隨心所欲。

二、“做法類(lèi)”試題的解題思路

在中考試題中，經(jīng)常進(jìn)行“青少年應該怎么做?”這樣的設問(wèn)，這類(lèi)試題發(fā)展的空間很大，沒(méi)有固定的答案，具有很強的的開(kāi)放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無(wú)從下手。其實(shí)此類(lèi)試題是有規可循的，下面將結合幾類(lèi)試題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：

1.成才報國方面

設問(wèn)舉例：實(shí)施科教興國戰略，青少年應該怎么做?我們青少年應怎樣立志成才?

參考答案：我們要樹(shù)立崇高遠大的理想，增強社會(huì )責任感;努力學(xué)習科學(xué)文化知識，掌握現代化建設需要的專(zhuān)業(yè)技能，成為祖國建設需要的人才;發(fā)揚艱苦創(chuàng )業(yè)的精神;培養創(chuàng )新能力。思路點(diǎn)撥：此類(lèi)問(wèn)題一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習、艱苦奮斗、創(chuàng )新、社會(huì )責任等方面做答，注意答案要全面。

2.祖國統一、民族團結方面

設問(wèn)舉例：針對臺獨的言論，青少年應該怎么做?為完成祖國統一大業(yè)，中學(xué)生該做些什么?

參考答案：堅決擁護黨和國家制定的解決臺灣問(wèn)題的方針、政策;自覺(jué)履行維護國家統一的義務(wù)，維護祖國安全、榮譽(yù)和利益;依法服兵役，增強愛(ài)國意識;樹(shù)立高度責任感，敢于同破壞祖國統一的行為作斗爭，承擔保衛祖國的重任。

思路點(diǎn)撥：此類(lèi)試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于斗爭等方面作答。

3.人口、資源、環(huán)境方面

設問(wèn)舉例：實(shí)施可持續發(fā)展戰略，青少年應該怎么做?

參考答案：學(xué)習相關(guān)的法律、法規，增強法制觀(guān)念;樹(shù)立人口意識，堅持保護資源和環(huán)境的基本國策;落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，注意節約資源;敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭;從我做起、從身邊的小事做起，守護我們共同的家園。

思路點(diǎn)撥：此類(lèi)試題有兩類(lèi)不同的設問(wèn)，若概括提問(wèn)青少年應怎么做，可結合資源環(huán)境問(wèn)題、我國的國情國策進(jìn)行回答。若問(wèn)現實(shí)生活中應該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節約用水等。

4.守法護法方面

設問(wèn)舉例：建設社會(huì )主義法制國家，中學(xué)生應該怎么做?

參考答案：青少年要認真學(xué)習憲法知識，了解憲法的基本內容;從小樹(shù)立憲法意識，自覺(jué)遵守憲法，維護憲法的尊嚴;要學(xué)法守法護法，維護國家利益，依法規范自身行為;敢于同違法的行為作斗爭;依法自律，法律不允許的堅決不做;依法行使公民權利，自覺(jué)履行公民義務(wù)。

思路點(diǎn)撥：解答法律試題，應包括學(xué)法(增強法律意識)、守法(依法規范自己的行為)、同違法行為斗爭幾個(gè)方面。

5.維權方面

設問(wèn)舉例：青少年的受教育權受到侵害時(shí)，應該如何做?

參考答案：向家長(cháng)宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規，勸說(shuō)父母讓孩子返校;如父母仍不讓返校，應該向有關(guān)部門(mén)尋求幫助，也可向法院起訴。

設問(wèn)舉例：作為消費者，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，應該怎么做?

參考答案：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商;可以向消協(xié)反映;可以向有關(guān)部門(mén)投訴或根據與經(jīng)營(yíng)者達成仲裁協(xié)議提請仲裁機關(guān)仲裁。也可向人民法院提起訴訟。思路點(diǎn)撥：維權類(lèi)試題一般按簡(jiǎn)單到復雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。

三、看法、認識、啟示類(lèi)題型的解題技巧

題型特點(diǎn)：看法、認識、啟示類(lèi)題型往往通過(guò)一個(gè)(或幾個(gè))，案例、一組(或幾組)數據、一段(或幾段)材料的展現，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會(huì )，受到啟迪。

設問(wèn)方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”;②“談?wù)勀愕目捶�、體會(huì )、認識”;③“你從中悟出什么道理”;④“如何認識……、如何看待……”;⑤“如何分析這一現象”等等。

例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭/炭復合材料”發(fā)明的杰出貢獻，榮獲了連續6年空缺的國家科學(xué)技術(shù)發(fā)明一等獎。這個(gè)和世界上最硬材料打交道的人，周末和節假日幾乎都在實(shí)驗室度過(guò)。當實(shí)驗一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。

在科研經(jīng)費有限和設備落后的情況下，肯下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個(gè)誓言：“中國人不僅應自行研發(fā)新產(chǎn)品，而且在技術(shù)上要爭第一。”凝聚20年的心血，中國飛機依賴(lài)進(jìn)口剎車(chē)片才能“落地”的歷史被改寫(xiě)。

(1)請你列舉黃伯云艱苦創(chuàng )業(yè)的兩個(gè)表現。

(2)請你談?wù)剬ι鲜霾牧现?ldquo;誓言”的認識。

(3)你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)向黃伯云學(xué)習?

解題思路：理解、認識、啟示類(lèi)的題目可按照“示—理—啟”的解題思路作答，也可按照“是什么—為什么—怎么辦”的解題思路作答。

1、“示”即展示（是什么）

。

主要是指材料中的人物事件的特點(diǎn)，也就是“材料所反映的內容”。主要通過(guò)“讀”來(lái)完成。包括兩個(gè)方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問(wèn)題;二是讀懂設問(wèn)的指向和規定，明確設問(wèn)要求回答的啟示。

2、“理”即道理（為什么）

即“材料反映的內容”的依據、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。

①依據。是指材料所反映的內容的理論根據(包括路線(xiàn)、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等)。

②重要性。是指材料所反映的內容的作用、意義、目的、目標等。

③必要性。是指材料所反映的現象存在的客觀(guān)實(shí)際，即非做不可的原因。

④危害性。是做或不做這件事將導致的消極后果。

3、“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。

即政府、社會(huì )、學(xué)校、公民、青少年等準備怎么做、采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。主要通過(guò)“提”完成。“提”就是根據所找出的現象或問(wèn)題的原因：提出今后在這方面應該怎么做。這是解好試題的落腳點(diǎn)。解答時(shí)，應注意運用“應”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語(yǔ)，以體現答題的針對性。

按照這樣的解題思路，在回答本題第一問(wèn)時(shí)應注重“示”(是什么)，分析黃伯云艱苦創(chuàng )業(yè)的表現;第二問(wèn)注重“理”(為什么)，應找出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)品“誓言”的依據;第三問(wèn)從“啟”的角度談青少年應該怎樣做。

參考答案：(1)黃伯云艱苦創(chuàng )業(yè)的精神表現在：①周末和節假日幾乎都在實(shí)驗室度過(guò)。②當實(shí)驗一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。③科研經(jīng)費有限和設備落后的情況下，肯下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。

(2)從“誓言”可看出：①創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。②科技創(chuàng )新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標志，科技進(jìn)步是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的決定性因素。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。④增強民族創(chuàng )新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡。

(3)我們要培養創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，使自己成為創(chuàng )造型人才。①要刻苦學(xué)習，努力探索，實(shí)踐創(chuàng )新，養成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習慣。②要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統挑戰、向權威挑戰，樹(shù)立“敢為人先”的精神。③要培養創(chuàng )新的興趣和好奇心，提高觀(guān)察能力和創(chuàng )新的思維能力。④牢記歷史使命，承擔社會(huì )責任，從祖國的需要出發(fā)，選擇成才目標。⑤熱愛(ài)祖國，報效祖國，把個(gè)人的前途命運和祖國興衰榮辱聯(lián)系在一起。

四、評析題型的解題技巧

題型特點(diǎn)：評析題即要求根據材料對材料中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類(lèi)試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據。

設問(wèn)方式：①上述材料的言行正確嗎，為什么?②運用所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言論進(jìn)行評判。

解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

①明確對象，即抓住材料的人物，緊扣其言行;②確定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏;③運用書(shū)本知識，尋求理論依據，如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、成才規律、人才標準、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復，不能生搬硬套;④逐句分析或逐個(gè)分析。

下面結合例題，談?wù)勥@類(lèi)題型的審題與組織答案的方法。

例：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學(xué)校的學(xué)生中，也出現了“手機族”。校園里，朗朗的讀書(shū)中經(jīng)常夾雜著(zhù)此起彼伏的手機聲。

而有許多同學(xué)對手機的檔次要求，也越來(lái)越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學(xué)上課也發(fā)起了短信。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)認為：“現在生活條件好了，花點(diǎn)錢(qián)享受也是應該的。”

材料中這些同學(xué)的言行對嗎？為什么？

例題分析：該題既要對同學(xué)的“言”進(jìn)行分析，又要對同學(xué)的“行”進(jìn)行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費和艱苦奮斗等知識的考查。

考生應先針對材料進(jìn)行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據。

答案組織：

第一步，性質(zhì)判斷：材料中這些同學(xué)的言行是錯誤的，這是盲目消費、奢侈浪費的不文明行為，也是不珍惜父母勞動(dòng)成果的表現。

第二步，理論依據：這些同學(xué)的消費觀(guān)念，不符合我國正處于并將長(cháng)期處于社會(huì )主義初級階段的基本國情;違背了中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德。

第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長(cháng)和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費會(huì )導致盲目攀比，甚至會(huì )誘發(fā)違法亂紀行為。

第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應該提高道德修養，樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會(huì )合理消費，并注重精神消費和綠色消費。

五、漫畫(huà)類(lèi)試題的解題技巧

漫畫(huà)題寓意深刻，形式活潑，且有很強的時(shí)代性和現實(shí)性。解答好漫畫(huà)題主要做到“三步走”

①析漫畫(huà)，點(diǎn)本意

首先，要觀(guān)察漫畫(huà)的寓意;其次，觀(guān)察漫畫(huà)的標題，這是溝通漫畫(huà)與教材的橋梁;再次，觀(guān)察漫畫(huà)中的文字。

②聯(lián)教材，再分析試題在書(shū)外，理論在教材。在觀(guān)察漫畫(huà)的基礎上，聯(lián)系教材的有關(guān)內容，多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫(huà)與教材的結合點(diǎn)，這是解題關(guān)鍵。

③組答案，亮觀(guān)點(diǎn)針對漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，抓住漫畫(huà)和教材的結合點(diǎn)，亮出觀(guān)點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫(huà)題最重要的一步。

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