閱讀文章和掌握審題答題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：

一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為何寫(xiě)?

整體感知：標題，把握文章主旨，領(lǐng)悟情感

理清思路：線(xiàn)索，結構(注意標志性語(yǔ)句、段落)

揣摩字句：寫(xiě)法探究。

二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問(wèn)的范圍、角度、要求。

三是要整合要求，提取文本關(guān)鍵信息，組織語(yǔ)言明了表達。

答題時(shí)心中牢記三種意識

1

以文解文，問(wèn)題答案文本中找;

2

依托提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞、過(guò)渡句、中心句等，準確、深入理解;

3

抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)全，簡(jiǎn)潔回答。

記敘文閱讀答題技巧

考綱要求：

能理清文章的思路，概括文章的內容要點(diǎn)，把握文章的中心思想，理解文中重要詞句的含義，理解文章的主要寫(xiě)作方法及其作用，理解記敘性語(yǔ)言生動(dòng)、形象的特點(diǎn)等。

文體知識

1.

記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容，以記敘、描

寫(xiě)為主要表達方式的一種文體。(注：考查的記敘文含散

文和小說(shuō)。)

記敘文的六要素

2.時(shí)間，地點(diǎn)，人物，(事件的)起因、經(jīng)過(guò)和結果。

3.

1

(：以“我”的口吻或角度展開(kāi)記敘。第一人稱(chēng)的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構人物(可以是主要人物或次要人物)。

“我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說(shuō)明和見(jiàn)證作用等。

作用：親切自然，真實(shí)可信，容易拉近與讀者的距離;便于抒發(fā)情

感，進(jìn)行詳細的心理描寫(xiě);使文章更具真實(shí)性、故事性(曲折性或波折性);便于直抒胸臆，易喚起讀者內心的感受和思考。

2

(：在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)敘述的文章里，運用了第二人稱(chēng)“你(們)/您”，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。

作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離;便于直接對話(huà)和抒情，有呼告效果，可增強感染力;用于物，有擬人化效果。

（

：以第三人稱(chēng)“他/她”敘述文章中的人物、事物、場(chǎng)景等。

作用：這是以一個(gè)冷靜的旁觀(guān)者的身份來(lái)進(jìn)行表達的方法，能比較直接、客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述，寫(xiě)作較自由、靈活，便于敘事和議論。

4.

①

：按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。

作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò )分明。判斷時(shí)可看文章是否按時(shí)間先后順序來(lái)敘述或按空間順序來(lái)敘述。

②

：先把事情的結果或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開(kāi)頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

作用：更加突出地表現文章的中心思想;使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;增強表達效果，使文章曲折有致;造成懸念，引人入勝。

一是開(kāi)頭的結局和回憶部分的結局前后呼應;二是開(kāi)頭寫(xiě)眼前事物，回憶結束后又回到眼前事物，形成首尾呼應;三是開(kāi)頭寫(xiě)的事件中某個(gè)最突出的片段與回憶部分寫(xiě)到的這個(gè)片段前后呼應。另外，還要留意文中由現實(shí)到回憶、由回憶到現實(shí)的過(guò)渡句(段)，以此來(lái)把握文章的結構。

③

：敘事時(shí)暫時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段(只能在篇中，不能在篇末)。

作用：對主要情節起補充、對比、襯托、解釋說(shuō)明的作用;推動(dòng)情節發(fā)展;更好地突出人物的性格;突出主題;為下文作鋪墊;豐富文章內容，使情節更加完整，文章脈絡(luò )更加清晰，結構更顯緊湊。

插敘的方法：由作者直接插進(jìn)來(lái)敘述、介紹;由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動(dòng)完成;通過(guò)文中人物的對話(huà)、獨白來(lái)進(jìn)行。

閱讀插敘的文章，同樣需要通過(guò)尋找過(guò)渡句(段)的方法來(lái)弄清插敘的起止位置。

④

：行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補充交代。

作用：有助于更好地表現主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的結果。

補敘補入的是文章中心事件的有機組成部分，去掉它會(huì )影響事件本身的完整性，補敘在篇中、篇末均可出現。

5.

(1)含義：線(xiàn)索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來(lái)的一條主線(xiàn)，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結成一個(gè)統一、和諧的有機體。

(2)線(xiàn)索設置的方式：以實(shí)物為線(xiàn)索，以人物(人物的某一特征)為線(xiàn)索，以事件為線(xiàn)索，以時(shí)間為線(xiàn)索，以地點(diǎn)為線(xiàn)索，以思想感情為線(xiàn)索。

(3)線(xiàn)索的類(lèi)型及其作用：

①明線(xiàn)：貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整、嚴謹。

②暗線(xiàn)：與明線(xiàn)共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn)。

③雙重線(xiàn)索：兩條線(xiàn)索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系。主要形式有：虛實(shí)結合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線(xiàn)索的關(guān)鍵點(diǎn)：①文章標題;②各段反復出現的事物;③文中議論、抒情的語(yǔ)句;④作者的思想感情(變化);⑤某一人物的見(jiàn)聞感受;⑥明顯的時(shí)間或空間標志;等等。

6.

記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情

“表達方式”主要是指文章的寫(xiě)作方法，以及這種方法所表現出來(lái)的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，主要有五種。其作用如下：

（1）記敘

：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現事情發(fā)展的來(lái)龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。

（2）說(shuō)明

：用簡(jiǎn)明扼要的文字，把具體的事物客觀(guān)、清楚地呈現出來(lái)，把抽象的事物或道理等解釋、說(shuō)明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

（3）議論

：使文章內容深刻，點(diǎn)明中心，具有較強的哲理性和理論深度。

（4）描寫(xiě)

：是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它主要包括人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě))、環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境)、場(chǎng)面描寫(xiě)等。

①人物描寫(xiě)：能把人物的形態(tài)、動(dòng)作等具體特征生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，使其具體、傳神、生動(dòng)、可感，讓讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，增強其藝術(shù)感染力。

外貌描寫(xiě)

：對人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著(zhù)、體形、姿態(tài)等)進(jìn)行的描寫(xiě)。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況;揭示人物的思想性格;表達作者的愛(ài)憎;加深讀者對人物的印象。

神態(tài)描寫(xiě)

：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫(huà)(與外貌描寫(xiě)是有區別的)。

作用：表現人物的內心世界，刻畫(huà)人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心;使描寫(xiě)生動(dòng)形象，栩栩如生。

語(yǔ)言描寫(xiě)

：對人物的個(gè)性化的獨白(自言自語(yǔ))或對話(huà)(與別人交談)進(jìn)行的描寫(xiě)。

作用：表現人物的思想感情(或心情)，反映了人物的某種(些)性格特征或精神品質(zhì);有時(shí)還能推動(dòng)故事的發(fā)展。

動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng)描寫(xiě)）

：對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作進(jìn)行的描寫(xiě)。

作用：交代人物的身份、地位，表現出人物的心理(或心情)，反映了人物的某種(些)性格特征或精神品質(zhì);有時(shí)還能推動(dòng)故事情節的發(fā)展。

心理描寫(xiě)

：對人物的心理活動(dòng)(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)進(jìn)行的描寫(xiě)。

作用：形象生動(dòng)地反映出人物的內心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。

②環(huán)境描寫(xiě)

：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹(shù)木等。社會(huì )環(huán)境是指能反映社會(huì )、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設及民俗民風(fēng)等。

a.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：①照應前后文或標題，②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣及人物活動(dòng)的空間，③渲染某種環(huán)境氣氛，④烘托人物的某種情感，⑤預示人物的命運，⑥表現人物的某種性格，⑦推動(dòng)故事情節的發(fā)展，⑧為下文某種情況的出現作鋪墊，⑨揭示文章主題等。

b.社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用：①交代故事發(fā)生的某種時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系，②渲染某種環(huán)境氣氛，③襯托人物心情，④推動(dòng)故事情節的發(fā)展，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等。

③場(chǎng)面描寫(xiě)

：場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，場(chǎng)面描寫(xiě)即對某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會(huì )環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對象的集中表現。如勞動(dòng)場(chǎng)面、戰斗場(chǎng)面、運動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì )議場(chǎng)面等。

作用：a.塑造人物形象，表現文章主題;b.渲染氣氛，烘托事物(有的場(chǎng)面描寫(xiě)刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實(shí)地展開(kāi)活動(dòng));c.明示或暗點(diǎn)主題(有的場(chǎng)面描寫(xiě)著(zhù)意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的情感或觀(guān)念傾向在具體的場(chǎng)面描寫(xiě)中自然流露出來(lái))。

注：場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀(guān)環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě);而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。

刻畫(huà)人物形象的方法主要有正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。

（1）正面描寫(xiě)也叫直接描寫(xiě)

，即通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等來(lái)揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。

2）側面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)

(，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行間接寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格或心理等。

（3）細節描寫(xiě)

細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。細節描寫(xiě)是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)(即人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě))之中。在描寫(xiě)人物形象上，它是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內心世界，表現人物感情，點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。

（

：表達作者某種強烈的主觀(guān)情感，渲染環(huán)境氣氛，表現人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。

注：在記敘文中，常常采用綜合表達的方式，主要是記敘，輔之以描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章主旨的作用。

7.

（1）對比

：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章的主題。

（2）象征

：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達某種情感，增強文章的表現力。

（3）抑揚

：包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復”的褒貶或渲染，在表達時(shí)正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強表現力，突出中心;出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。

4）烘托和渲染

(：a.烘托是有意避開(kāi)正面描寫(xiě)，而從側面著(zhù)意刻畫(huà)，以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。b.渲染旨在通過(guò)對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫(xiě)、形容、修飾，來(lái)突出人物形象，表現中心。

（5）鋪墊和伏筆

：

a.鋪墊是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng )造條件而著(zhù)重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現手法。作用：鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理性。

b.伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當事件發(fā)展到一定時(shí)間，再予以“響應”的寫(xiě)作技巧。作用：暗示、點(diǎn)題、溝通文章內部聯(lián)系、逆轉人物關(guān)系等，使文章前后照應，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。

伏筆與照應往往同時(shí)運用。

6）前后照應

(：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）聯(lián)想和想象

：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人。

（8）設置懸念

：使文章情節曲折生動(dòng)，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。

（9）虛實(shí)結合

：眼前的景與事為實(shí)，聯(lián)想與想象的景與事(尤其是回憶、夢(mèng)境等)為虛，作者常通過(guò)以虛寫(xiě)實(shí)的方式來(lái)形成一種虛實(shí)的對比與映襯，從而突出體現某種情感或主題等。

（10）托物言志

：寄意于物，通過(guò)所描寫(xiě)的物象，委婉地抒發(fā)或表達自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情

：作者帶著(zhù)強烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，把所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在景物之中，通過(guò)對景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

（12）以小見(jiàn)大

：在平凡細微的事情中反映重大主題，突出表現中心，更具震撼力。

（13）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

：開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快，讓人一目了然。

（14）卒章顯志

：增加作品的深刻性、感染力和構思美，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。

（15）直抒胸臆

：不依托任何事物，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的寫(xiě)法，把內心活動(dòng)和情感直接抒發(fā)出來(lái)，極具感染力。

（16）諷刺

：運用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑，加強深刻性和批判性，使主題更鮮明。

8.

（1）比喻

：把抽象的事物具體化、形象化;用來(lái)闡述道理，使深奧的道理淺顯化;(記敘文中描寫(xiě)事物)為了突出事物的特征，把事物寫(xiě)得生動(dòng)形象、具體可感，使人印象深刻。(簡(jiǎn)而言之，即化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無(wú)形為有形。)

（2）擬人

：賦予事物以人的特點(diǎn)，使具體事物人格化，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（3）排比

：加強語(yǔ)氣，增強氣勢;條理清晰，利于抒情，增強表達效果。

（4）夸張

：使表達的情感更為強烈;突出事物的本質(zhì)特征;引發(fā)讀者的想象。

（5）設問(wèn)

：自問(wèn)自答，突出文章內容;引人注意，啟發(fā)思考。

（6）反問(wèn)

：加強語(yǔ)氣，強化情感。

（7）對比

：使所表現的事物特征或所闡釋的道理、觀(guān)點(diǎn)更鮮明，更突出。

（8）反復

：感染力強;承上啟下，理清層次;多次強調，增強表達效果，突出主旨。

（9）引用

：增加文章文化底蘊;豐富文章內容;增強表達效果和說(shuō)服力。

（10）借代

：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡;更利于表達作者情感。

（11）反語(yǔ)

：正話(huà)反說(shuō)，顯得幽默諷刺或表現深沉的情感。

散文

1.

散文是一種作者寫(xiě)自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。散文除了有精深的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、優(yōu)美凝練的語(yǔ)言。通�？梢苑譃閿⑹滦陨⑽�(中考�？�)、抒情性散文和說(shuō)理性散文三大類(lèi)。

2.

（1）形散神聚

：“形散”既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結構自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線(xiàn)索。

（2）意境深邃

：注重表現作者的生活感受，展現出深遠的思想，使讀者能領(lǐng)會(huì )深刻的道理;抒情性強，情感真摯。

（3）語(yǔ)言?xún)?yōu)美、凝練

：“優(yōu)美”是指語(yǔ)言清新 明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè )感，行文清麗雋永，情真意切。“凝練”是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數語(yǔ)便可描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠的意境。

3.

以感情為線(xiàn)索;以事物為線(xiàn)索;以人物為線(xiàn)索;以思緒為線(xiàn)索;以景物為線(xiàn)索;以行動(dòng)為線(xiàn)索。

4.

象征;聯(lián)想和想象;托物言志;借物喻人;借景(物)抒情;對比烘托;欲揚先抑(欲抑先揚);以小見(jiàn)大。

5.

敘事性散文

(1)：這類(lèi)散文作者在記人和敘事中都浸透著(zhù)濃郁的情感色彩。鑒賞時(shí)要善于從記人和敘事中感受作者的情感。

抒情性散文

(2)：這類(lèi)散文常以作者的情感發(fā)展為結構線(xiàn)索，來(lái)統攝各種材料，通過(guò)描述人、事、景、物的片段傳達作者的心聲，反映完整的精神風(fēng)貌，體現一定的時(shí)代精神。鑒賞時(shí)要善于抓住作者的情感發(fā)展脈絡(luò )。

說(shuō)理性散文

(3)：這類(lèi)散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。鑒賞時(shí)要注意從情中悟理，在“理”中體會(huì )感情，感受情理交融的藝術(shù)境界。

小說(shuō)

1.

小說(shuō)是一種以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的文學(xué)體裁。

2.

（1）人物形象：

人物形象是小說(shuō)的主要構成要素，是作者以現實(shí)生活中 不同的人物為原型，提煉加工而成，所以不能將小說(shuō)中的“我”看成是作者，它只表示小說(shuō)是以第一人稱(chēng)來(lái)敘述的。

成功的人物形象塑造，能夠鮮明而深刻地表現小說(shuō)所反映的主題。

（2）故事情節：

故事情節是指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分，有時(shí)還有序幕和尾聲。

（3）（典型）環(huán)境：

一般包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。

 

自然環(huán)境描寫(xiě)是指對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)�！　　∽饔�(見(jiàn)前面)

社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)是指對人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)�！　∽饔�(見(jiàn)前面)

3.

 

設置懸念;制造巧合;夸張;諷刺;埋伏筆;作鋪墊;照應;渲染;烘托等。

4.

 

小說(shuō)鑒賞主要從小說(shuō)三要素及其主題方面入手：

（1）分析人物形象。

（2）把握故事情節：

理清線(xiàn)索，把握故事的來(lái)龍去脈;從故事情節發(fā)展中把握人物形象;從場(chǎng)面和細節描寫(xiě)中分析故事情節對作品主題的意義;從故事情節安排上賞析作者的寫(xiě)作技巧等。

（3）理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（4）挖掘主題思想：

可從作者、作品背景、人物塑造、情節發(fā)展、語(yǔ)言的感情色彩或作品整體傾向品析主題。

中考考點(diǎn)（題型）及答題方法技巧

考點(diǎn)一理解標題的含義及作用

題型展示

1.給文章擬寫(xiě)一個(gè)恰當的標題。

2.文章擬題是否合理?說(shuō)明理由。(文章標題“××”能否改為“××”，請簡(jiǎn)述理由。)

3.理解文章標題的含義。

4.結合全文，說(shuō)說(shuō)標題的作用(妙處)。

方法點(diǎn)撥

一般來(lái)說(shuō)，標題是對文章內容、主題、描寫(xiě)對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。

1.擬寫(xiě)文章標題可以從以下幾個(gè)方面入手：①尋找文章線(xiàn)索;②明確主旨和思想感情;③反復研讀開(kāi)頭和結尾;④注意反復出現的詞語(yǔ)或句子;⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件;⑧把握作者情感。

注：所擬標題要簡(jiǎn)潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動(dòng)人心。

2.判斷文章擬題是否合理或標題能否替換。這類(lèi)題實(shí)際上考查的是對文章中心思想、主要內容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，答題時(shí)可結合所給標題的含義從中心思想、主要內容、思想感情等方面具體分析。同時(shí)還應注意標題的生動(dòng)性、凝練性和概括性等特點(diǎn)。

3.理解標題的含義：①聯(lián)系文章主題;②聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情;③結合文章內容從標題的表層含義和內在深層含義兩方面分析;④從主要人物形象或描寫(xiě)對象的特點(diǎn)等方面分析;⑤從標題本身的特點(diǎn)及其與文章內容的聯(lián)系入手分析。

4.標題的作用(妙處)：①概括文章所述的中心事件;②交代文章行文線(xiàn)索;③點(diǎn)明文章的中心思想;④吸引讀者注意;⑤含蓄雋永，一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現手法等角度分析標題特點(diǎn)及其表達效果等。

例

______________

孫燕華

結合全文內容，為本文擬一個(gè)恰當的標題。(2分)

示例：智者的幽默　智者幽默心(抓住“智者”“幽默”兩個(gè)關(guān)鍵詞即可，2分)

例

.()

天空沒(méi)有多余的星星

你是如何理解文章標題“天空沒(méi)有多余的星星”的?(3分)

示例：天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值;一個(gè)人不管多平凡，但在社會(huì )大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會(huì )有各自的價(jià)值(社會(huì )是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現自己的人生價(jià)值)。(表層含義1分，深層含義緊扣主題2分。共3分)

例3.（2015山西，16）

描花的日子

分析本文標題的作用。(4分)

示例：是行文的線(xiàn)索;概括了文章的主要內容;暗示了一家人和諧、幸福的生活;能激發(fā)讀者的閱讀興趣。(每點(diǎn)1分，共4分)

例4.（2015上海，22）

評　語(yǔ)

文標題“評語(yǔ)”不能改為“誤讀”，請簡(jiǎn)述理由。(6分)

示例：用“評語(yǔ)”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語(yǔ)具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能;“評語(yǔ)”能作為線(xiàn)索貫穿全文，而“誤讀”則不能。(每點(diǎn)3分，共6分)

例5.（2015舟山，8）

其實(shí)很簡(jiǎn)單

有人認為小說(shuō)寫(xiě)的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實(shí)很簡(jiǎn)單”，這是文不對題，你怎么看?請簡(jiǎn)述理由。(5分)

示例一：我認為題目符合文章內容。因為這篇小說(shuō)的主題是：人性之美被喚醒其實(shí)很簡(jiǎn)單，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì )其實(shí)很簡(jiǎn)單。此題目簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，隱含著(zhù)作者對創(chuàng )建美好社會(huì )的愿望和信心。(言之成理即可。5分)

示例二：我認為文不對題。其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡(jiǎn)單。文弱小伙是因為兒子的鼓動(dòng)，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡(jiǎn)單。其二，因為文章內容主要寫(xiě)文弱小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒的，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表現其勇敢，故應該取名為“勇敢的心”之類(lèi)，這樣更貼切，更能突出主人公形象。(言之成理即可。5分)

例6.（2015達州，20）

__________

請你根據全文內容，為選文擬寫(xiě)一個(gè)恰當的標題。(2分)

示例：心底的照片　藏在靈魂深處的照片(僅以“照片”為題只得1分。共2分)

例7.（2014云南，19）

最初的溫暖

文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡(jiǎn)述這個(gè)標題的妙處。(3分)

示例：強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性;奠定了全文的感情基調;成為全文的情感線(xiàn)索;寓示了文章主題;標題新穎溫馨，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。(答出任意三點(diǎn)即可。每點(diǎn)1分，共3分)

1.擬寫(xiě)標題：①對文章主要內容、思想情感等進(jìn)行高度概括;②所擬標題應簡(jiǎn)潔、凝練、概括、鮮明。

2.理解標題含義：①表層含義(標題中特殊詞語(yǔ)含義;概括內容;點(diǎn)明對象);②深層含義(修辭手法的運用;與文章內容相關(guān)的引申義);③聯(lián)系全文內容，結合文章主旨綜合分析。

3.標題作用(妙處)：(1)作用：表明寫(xiě)作對象;體現主要內容;貫穿全文線(xiàn)索;揭示情感主旨;引起讀者興趣等。(2)妙處：①揣摩標題含義;②分析表達效果(生動(dòng)形象、新穎別致、委婉含蓄;奠定情感基調;揭示文章主題;引起閱讀興趣等)。

考點(diǎn)二概括文章內容

題型展示

1.請按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。.

2.本文寫(xiě)了××的哪幾件事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。

3.請簡(jiǎn)要概括故事情節。

4.請簡(jiǎn)要概括本文的主要內容。

方法點(diǎn)撥

該考點(diǎn)主要考查對文章的整體把握與理解以及語(yǔ)言表達能力。

解答這類(lèi)題要在理解文章內容的基礎上進(jìn)行綜合分析：

1.審清題干要求，即正確理解題意，看清題干是要求概括全文內容，概括某(幾)段內容，概括某個(gè)特定條件的故事，還是按一定要求(如先后順序)概括幾個(gè)故事或情節等。

2.鎖定答題區間。根據題干要求找到相應的文段，確定與故事或情節相關(guān)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素。

3.用邏輯清晰的語(yǔ)言組織答案。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。

針對文章(文段)的不同特點(diǎn)，答題時(shí)可靈活運用如下技巧：

1.故事情節或內容有明顯的概括性語(yǔ)言的：

(1)補充拓展文章標題：有的文章標題高度概括了文章內容，答題時(shí)對照記敘文六要素(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果)補充增添，就可得到文章的主要內容。

(2)摘錄中心句段：對于文章中的總起句、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可以直接引用或對其加以補充、整理。

2.故事情節或內容無(wú)明顯的概括性語(yǔ)言的：

(1)歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對應的六要素，用邏輯清晰的語(yǔ)言組織起來(lái)即可。

(2)合并段意：對于比較復雜的記敘文，可逐段分析出段意，再把主要段落的段意結合起來(lái)，即可從中概括出文章的主要內容。

注：對于寫(xiě)了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來(lái)概括。值得提醒的是，有的記敘文所設置的問(wèn)題之間是有關(guān)聯(lián)的，文章的主要內容可以從其他題干設置或關(guān)鍵問(wèn)題的答案中得出，答題時(shí)注意靈活運用。

考點(diǎn)三分析重點(diǎn)段落作用

題型展示

1.首段在文中起什么作用?

2.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結尾的妙處。

3.分析該段在結構和內容上起什么作用。

4.某段內容似乎和故事內容關(guān)系不大，能否去掉?為什么?

方法點(diǎn)撥

該考點(diǎn)主要考查對重點(diǎn)文段內容與文章整體內容之間關(guān)系的分析及對結構安排的把握能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，�？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫(xiě)語(yǔ)段以及其他與文章主要內容形成呼應、對比或補充說(shuō)明文章內容的段落等。

分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內容和結構兩方面入手：

內容上

：

1.分析其表層含義和深層含義(比喻義、象征義、引申義)。

2.分析其如何起到點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛或表達作者思想感情等的作用。(注：語(yǔ)段的比喻義、象征義、引申義，表現的人物思想、性格，點(diǎn)明全文的思想意義等，要結合文章的具體內容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。)

結構上：

首段

1.：(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題;(2)統攝全篇，領(lǐng)起下文;(3)設置懸念，引起讀者興趣或思考;(3)渲染氣氛，奠定基調;(4)引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。

尾段

2.：(1)總結全文，深化、升華主旨，含蓄深刻;(2)呼應前文或文章標題，使結構嚴謹;(3)卒章顯志(篇末點(diǎn)題)，畫(huà)龍點(diǎn)睛;(4)承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點(diǎn)明或揭示主旨等;(5)獨立成段，使文章戛然而止，意味深長(cháng)，給人啟迪，發(fā)人深思等。

過(guò)渡段

3.：承上啟下(承接上文，引出下文)。

環(huán)境或景物描寫(xiě)語(yǔ)段

4.：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托或渲染××的氣氛(營(yíng)造××的氛圍)，奠定××的基調;(2)為下文埋下伏筆或作鋪墊;(3)表現(烘托)人物××的心情、性格;(4)暗示社會(huì )環(huán)境;(5)設置××的背景，烘托人物形象;(6)深化主題，與開(kāi)頭形成照應;(7)推動(dòng)故事情節的發(fā)展;(8)使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

其他段落

5.：(1)承接上文;(2)總結上文，引起下文;(3)為后文作鋪墊、埋伏筆等。

答題格式

1.首尾段作用：①結構上的作用+聯(lián)系文章內容;②內容上的作用+聯(lián)系文章內容。

2.過(guò)渡段作用：①結構上，承上啟下;②內容上，上承××，下啟××。

3.寫(xiě)景段落作用：①語(yǔ)段描寫(xiě)了××/交代了××;②暗示/烘托/渲染/營(yíng)造了××的氣氛;③為下文××作鋪墊/表現了(烘托了)人物××的心情/性格/品質(zhì)/形象。

4.段落能否刪去：

(1)①不能。②理由：該段在結構上與上下文的關(guān)系是××，在內容上與上下文有著(zhù)××的聯(lián)系。③所以不能刪去。(視具體情況也可加上“如果刪去，則××”)

(2)①能。②理由：文章內容寫(xiě)的是××，本段內容寫(xiě)的是××，與文章內容聯(lián)系不大(無(wú)關(guān))/文章所要表現的主題思想(情感)是××，而本段體現的是××;③去掉后行文更簡(jiǎn)潔，內容更集中/本段內容表達的主題與文章主題思想(情感)無(wú)關(guān)(相悖);④所以可以/應該刪去。

考點(diǎn)四理解、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句

題型展示

1.如何理解文中畫(huà)線(xiàn)句(某一個(gè)句子)?

2.從文章畫(huà)線(xiàn)句中任選一句，分析其表達效果。

3.品讀文章指定段落，從某一角度(如詞語(yǔ)運用、修辭方法、人物描寫(xiě)等)結合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

方法點(diǎn)撥

 

對重點(diǎn)語(yǔ)句的考查主要是要求理解特定語(yǔ)句的含義，分析特定語(yǔ)句的表達效果，或從特定角度(或選擇角度)賞析特定段落語(yǔ)句。

解答理解語(yǔ)句含義類(lèi)的題，要從表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分析，還要注意聯(lián)系文章中心思想。

賞析語(yǔ)句的表達效果可從以下角度著(zhù)手：

修辭方法的角度

1.：要先點(diǎn)出句子所運用的修辭方法，再結合句子分析其表達效果(對句子本身的效果和對表現文章中心、人物情感等的作用等)。

 

　2.：要先點(diǎn)出句子所運用的描寫(xiě)方法(如感覺(jué)：聽(tīng)、視、嗅、味、觸;又如人物描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等)，再結合句子分析其描寫(xiě)效果，如讓人物形象栩栩如生，讓故事情節更豐滿(mǎn)，等等。

表達方式的角度

3.：①議論：重點(diǎn)分析其蘊含的哲理，點(diǎn)明其對表達文章中心思想的作用。②抒情：重點(diǎn)剖析其抒發(fā)的感情，分析其對表現文章中心、主題等的作用。③描寫(xiě)：重點(diǎn)分析其運用的描寫(xiě)方法及其創(chuàng )設的意境，再分析其對表現文章內容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

特殊）句式的角度

4.(：要先點(diǎn)明句子運用的句式，再聯(lián)系文章主要內容及中心，分析其表達效果(作用)。如：設問(wèn)句(提醒注意，引發(fā)思考)、疑問(wèn)句(吸引讀者，制造懸念，引出內容)、反問(wèn)句(加強語(yǔ)氣，增強情感表達及感染力)、感嘆句(抒情強烈，增強感召力)等。

用詞的角度

5.：抓住句中富有表現力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，理解句子所表現的作者的情感，如好惡、褒貶等。

其他

6.：如中心句或點(diǎn)睛句(點(diǎn)明中心，揭示主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛;句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪)、矛盾句(從字面上看自相矛盾，卻寄寓了作者深刻的用意;揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解)、引用句(增加文章的詩(shī)情畫(huà)意以及表達的深刻性)等。

答題格式

1.理解特定語(yǔ)句的含義：①表層含義(句子本身的含義);②深層含義(聯(lián)系文章中心、思想感情等分析)。

2.分析特定語(yǔ)句的表達效果或作用：根據語(yǔ)句特點(diǎn)可從句子本身或結構上的作用、對文章故事情節或內容的作用等角度進(jìn)行具體分析。

3.從特定角度(或選擇角度)賞析特定段落語(yǔ)句：①點(diǎn)明具體的角度(修辭方法、描寫(xiě)方法、表達方式、句式特點(diǎn)等);②作用(注意結合語(yǔ)句或文段內容分析;切記作用既有句中使用的修辭方法、描寫(xiě)方法等本身帶給句子的表達效果，還有句子對體現、表達文章中心或人物感情的作用)。

考點(diǎn)五理解、賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)

題型展示

1.從畫(huà)線(xiàn)句中找出幾個(gè)體現細節的詞語(yǔ)，結合具體內容進(jìn)行賞析。

2.加點(diǎn)詞××用得很傳神，請作具體說(shuō)明。

3.分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。

4.某個(gè)詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)明理由。

方法點(diǎn)撥

對詞語(yǔ)的理解與賞析的考查主要有三種形式：重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解;重點(diǎn)詞語(yǔ)表達效果(作用)的分析;詞語(yǔ)的替換及理由等。解答此類(lèi)題，要始終牢記一句話(huà)，即“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

1.對重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解：抓住詞語(yǔ)的特點(diǎn)，先分析詞語(yǔ)本身的含義(表層含義)，再聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子分析詞語(yǔ)的深層表達含義。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果(作用)主要有以下四種：

(1)形象性作用：主要指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中具有鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用。

(2)結構性作用：主要指詞語(yǔ)在全篇(全段)中的地位以及在照應、過(guò)渡、埋伏筆、設置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)故事情節發(fā)展等方面的作用。

(3)精確性作用：主要指詞語(yǔ)在表達概念上的準確性、恰當性，修飾、限制、補充性詞語(yǔ)在表意上的精確性、嚴密性。

(4)情感性作用：主要指詞語(yǔ)在表達喜歡、熱愛(ài)、贊美或厭惡、貶損、批判等思想傾向和感情色彩方面的作用，如程度深、鮮明、明確等。

答題格式

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解：①詞語(yǔ)本身的含義;②詞語(yǔ)的深層含義(聯(lián)系其所在的句子或段落等分析)。

2.特定詞語(yǔ)表達效果(作用)的分析：

(1)①××一詞(等詞)，生動(dòng)形象地/準確地/具體地/……寫(xiě)出了××的特點(diǎn)，②強烈地/鮮明地/……表達了××的思想感情。

(2)①××一詞(等詞)，對應前文××詞語(yǔ)，②在結構上起××作用。

3.詞語(yǔ)的替換及理由：①能替換。/不能替換。②理由：句子(或作者等)意在表現(表達)××，原詞作用及表達效果;詞語(yǔ)換后的表達效果。③二者的表達效果相同/不同，所以能替換。/不能替換。

考點(diǎn)六分析、概括人物形象

題型展示

1.文中的××是個(gè)什么樣的形象?請簡(jiǎn)要分析。

2.文中××的形象耐人尋味。請結合全文探究他(她)是個(gè)怎樣的人。

3.請概括××的形象(特點(diǎn))。

4.文中的××給你留下了怎樣的印象?請根據文章內容概括作答。

方法點(diǎn)撥

 

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：概括某一人物的形象(特點(diǎn));結合文章內容，簡(jiǎn)要分析某一人物形象。

針對第一種考查形式，在作答時(shí)可從三方面來(lái)組織提煉答案：1.從文章中找出直接表現人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ);2.從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系文章所要表現的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

對于第二種考查形式，答題時(shí)需要結合具體內容來(lái)逐條分析，可從刻畫(huà)人物的方法入手：1.抓住最能體現人物某一方面性格或品質(zhì)的語(yǔ)句(如描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、心理的句子或細節描寫(xiě)的句子)進(jìn)行分析;2.抓住對人物的直接評論性語(yǔ)言或側面烘托性語(yǔ)言進(jìn)行分析。注意分析的條理性。

考點(diǎn)七辨析寫(xiě)作手法及作用

題型展示

1.某一故事情節如此安排的寫(xiě)作目的是什么?

2.本文表現了作者的某種思想/情感/思考。作者是如何做到這一點(diǎn)的?請以某段為例進(jìn)行分析。

3.某一人物安排在文中起什么作用?結合具體內容，從情節和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

4.分析理解文章的記敘順序/記敘線(xiàn)索/人稱(chēng)作用/詳略安排/表現手法及作用等。

方法點(diǎn)撥

寫(xiě)作手法包含的內容比較多，答題形式各異，需要具體問(wèn)題具體分析。但萬(wàn)變不離其宗，抓住以下三點(diǎn)即可在答題時(shí)做到以不變應萬(wàn)變：

1.緊扣文章主題。分析其是如何體現文章主旨、中心思想等的。

2.題干中明確點(diǎn)出寫(xiě)作手法的(如某種表現手法的運用、人稱(chēng)、記敘順序等)，可結合具體內容，聯(lián)系其相應的作用進(jìn)行分析(詳見(jiàn)“文體特征”部分)。

3.答題時(shí)要邏輯清晰，有條理。

考點(diǎn)八內容理解與拓展探究

題型展示

1.從全文看，作者(文中人物)為什么這樣做(說(shuō))?

2.文章(某句話(huà))給你怎樣的啟示?/針對文章中的某一現象/某一內容，說(shuō)說(shuō)你的理解或看法?

3.依據本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話(huà)作為本文的

結尾。/結合上下文，補全文中人物的心理活動(dòng)(人物對話(huà))。

4.本文的主旨，有人認為是××，有人認為是××。你贊同哪種看法?請結合文章內容加以探究。

方法點(diǎn)撥

內容理解與拓展探究這類(lèi)題主要考查對全文的內容、主旨的理解與把握能力及知識遷移拓展能力。主要有四種考查形式：理解文章內容或分析原因;談啟示、看法、做法等;補寫(xiě)或續寫(xiě)內容;主題探究等。

1.理解文章內容或分析原因：解答此類(lèi)題可從兩方面入手：①聯(lián)系上下文內容;②聯(lián)系文章中心思想或作者情感表達的落腳點(diǎn)。

2.談啟示、看法、做法等：此類(lèi)題具有一定程度的開(kāi)放性，對于只要求說(shuō)出啟示的，只需緊扣文章中心寫(xiě)出感受即可;對于聯(lián)系實(shí)際談看法或做法的，要圍繞文章中心，明確自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出自身體會(huì )，并聯(lián)系生活中的實(shí)例，總結回答看法或做法。(此類(lèi)題最基本的要求：觀(guān)點(diǎn)鮮明、積極、健康、向上，言之有理。)

3.補寫(xiě)或續寫(xiě)內容：補寫(xiě)題一般要求補寫(xiě)人物心理、語(yǔ)言或景物等。補寫(xiě)時(shí)要善于從上下文中尋找解題線(xiàn)索，所寫(xiě)內容要與文段風(fēng)格(如修辭方法、表達方式、句式句型等)相協(xié)調。續寫(xiě)一般要求為文章續寫(xiě)結尾(或結局)，續寫(xiě)時(shí)同樣要注意題干要求，在把握文章整體語(yǔ)言風(fēng)格及其所營(yíng)造的氛圍的基礎上進(jìn)行續寫(xiě)，續寫(xiě)內容要與上文銜接自然，要能夠很好地體現或表達文章的中心思想、主題或符合故事發(fā)展的趨勢。

4.主題探究：對文章主題的探究一般分為兩種：對主題的概括;對主題爭議的評判。答題時(shí)可從以下幾方面著(zhù)手：①抓住抒情、議論段(它們往往起著(zhù)突出中心、深化主題的作用);②抓住中心句(可在此基礎上進(jìn)行“擴寫(xiě)”或分條總結，進(jìn)而概括主旨);③抓住關(guān)鍵詞(便于概括文段內容、弄清文段所揭示的主旨);④注意聯(lián)系文章題目。

答題格式

 

1.理解文章內容或分析原因：①結合相關(guān)內容分析;②聯(lián)系文章主旨闡述。

2.談啟示、看法、做法等：①結合體現文章主旨的句子分析;②點(diǎn)明感悟、啟示或看法(鮮明、積極、健康、向上);③聯(lián)系生活中典型事例或材料進(jìn)行說(shuō)明，闡述理由;④緊扣主旨，總結觀(guān)點(diǎn)。

3.補寫(xiě)或續寫(xiě)內容：①語(yǔ)言風(fēng)格及形式與原文相協(xié)調;②內容與文(段)內容及作者的寫(xiě)作意圖相契合。

4.主題探究：(1)①文章通過(guò)××的敘述(本文通過(guò)寫(xiě)××)，運用了××的手法，②表現了/揭示了/批判了/贊美了/告誡(警示)××(某種思想道理)�！�(2)①表明觀(guān)點(diǎn)(我贊同主旨是×× )。②理由：從文章內容上分析;從文章結構(如詳略安排)上分析。(視具體情況可從一個(gè)最主要的方面闡述理由，也可從各個(gè)方面進(jìn)行分析作答。)

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