一、標題考點(diǎn)

標題考點(diǎn)主要有兩大類(lèi)：一是標題含義，二是標題作用。

這兩類(lèi)題型考查的方向不同，答題思路也不一樣，因此，同學(xué)們一定要注意分清楚考查的題型。

1.標題的含義：

題型標志：標題XXX 有什么含義/你如何理解標題中的XXX... ...

答題步驟：

(1) “表層含義”：表層含義顧名思義就是標題的字面含義，也就是標題最表層最基本的意思，比如《香椿的味道》這一標題最基本的含義就是香椿這種食材的味道;

(2)“深層含義”：所謂深層含義是指標題的引申義、比喻義或者象征義。如果表中中運用了比喻，那么要注意理解這個(gè)比喻的本體含義，比喻性的標題，文中往往不是圍繞標題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，注意聯(lián)系文章的具體內容以及文章的中心思想，理解其比喻義或象征義。

示例：《精彩的表演》題目含義：一指梅蘭芳先生在慶�？箲饎倮�演出時(shí)的精彩表演;二指梅蘭芳先生為了拒絕給日本人演出而裝扮成行將就木病秧子的惟妙惟肖的表演。

2.標題的作用

答題步驟：(1) 內容 ;(2)結構;(3)手法;(4)情感。

(1) 內容 ：標題的內容方面的作用就是標題所直接傳達的信息，比如，點(diǎn)明主要事件、人物、故事發(fā)生的事件、地點(diǎn)等等信息。

(2)結構：標題在結構方面的作用主要考慮標題是不是包含文章的線(xiàn)索

(3)手法：標題中常見(jiàn)的手法有比喻、擬人、象征、雙關(guān)、懸念等等.標題中運用各種手法的作用是是標題更加生動(dòng)有趣有韻味，吸引讀者閱讀興趣。答這一步時(shí)注意先點(diǎn)明所有的具體手法，然后分析其作用。

(4)情感：標題中常常蘊含文章的中西思想，這樣的標題就是整篇文章主旨的凝練，因此標題可以揭示(暗示)主旨。答題時(shí)，這一步注意先簡(jiǎn)要概述文章的內容(一句話(huà)即可)，然后闡述通過(guò)這些內容傳達的思想情感。

示例：《田野上的白發(fā)》題目作用：

(1)“白發(fā)”是全文的敘事線(xiàn)索;

(2)“白發(fā)”暗示文章中母親的形象特征(交代寫(xiě)作對象);

(3)敲盆趕鼠、跪著(zhù)插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞(關(guān)聯(lián)主要事件);

(4)表達出作者對母親的心疼、對母親的愛(ài)和對母親懷念(暗示情感主旨)。

二、句子或語(yǔ)段的作用

句子或語(yǔ)段的作用主要從內容、結構，手法、情感幾個(gè)方面的進(jìn)行分析，具體如下：

1.內容上

簡(jiǎn)要概述該句子或者語(yǔ)段傳達的主要信息。

2.結構上：

句子或語(yǔ)段在結構方便的作用要注意結合其在文中的位置，比如開(kāi)頭，中間，結尾等，不同位置的作用具體如下：

句子或語(yǔ)段在開(kāi)頭的作用有：設置懸念、引出下文、為下文作鋪墊、點(diǎn)題、照應標題……

(1)開(kāi)頭句子或語(yǔ)段是環(huán)境描寫(xiě)，其作用通常有：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊等等。

(2)其他在開(kāi)頭的句子或語(yǔ)段：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調;總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊

句子或語(yǔ)段在中間的作用：總結上文、承上啟下(過(guò)渡的作用)

句子或語(yǔ)段在結尾的作用：結尾段、句的作用通常有總結全文，深化中心，呼應了前文，照應標題、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。

3.手法上：

句子或語(yǔ)段手法方面的作用主要是分析該句段所用到的手法并分析其表達效果，�？嫉氖址ㄓ斜扔�、擬人、夸張、欲揚先抑、對比、襯托、象征、設懸念……

示例：文章第一段寫(xiě)“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”的作用?作用：襯托蒲公英白色小花的淡雅。景物描寫(xiě)的襯托鋪墊作用)

4.情感主旨

重點(diǎn)分析句段中抒情議論句，這樣的句子長(cháng)茶館起點(diǎn)畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題的作用……

注意景物描寫(xiě)句段的作用常常有：渲染氣氛、烘托人物心情、表現人物性格、揭示人物命運、推動(dòng)情節發(fā)展、襯托、鋪墊……

三、理解句子含義

理解句子含義主要從表層含義和深層含義兩個(gè)方面著(zhù)手。兩個(gè)方向是要回答句子的本義和深層意，要準確答出這兩層意思，需要分三步思考，具體如下：

第一步：

從句子本身出發(fā)，將藝術(shù)化或者簡(jiǎn)化的語(yǔ)句用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)這是句子的本義，即表層含義。

這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內容;二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開(kāi)頭的總領(lǐng)句，結尾的總結句，以及中間的過(guò)渡句，要將總領(lǐng)、總結以及承上啟下的具體內容概括答出，要求答題完整。

第二步：

要聯(lián)系上下文，仔細閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時(shí)的分析要結合具體事件或者具體的人物細節描寫(xiě)分析得出。

第三步：

要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現在文章開(kāi)頭、結尾、中間過(guò)渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話(huà)談體會(huì )等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

答題技巧：

理解文章重要句子注意從以下幾方面著(zhù)手：

1.充分結合背景和語(yǔ)境，注意整體把握，尋找題目中的隱含信息。

2.要結合文章中心思想和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。

3.注意句段的言外之意等。

4.注意句段中重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。

5.要注意結合文題。此外，還要注意結合句段在文中的作用來(lái)體會(huì )其含義。

四、歸納概括

歸納概括主要考查學(xué)生對于文章的整體感知，考察題型一般分為兩大類(lèi)：一是針對整篇文章內容的概括，二是針對不同部分，概括相關(guān)層段的內容。

示例：

1.文章寫(xiě)了父親哪三件事?請簡(jiǎn)要概括。(6分)

(1)父親為公共走廊換燈泡;(2)父親打掃公共樓梯，并主動(dòng)與陌生人點(diǎn)頭微笑;(3)父親勸我不要催促朋友還錢(qián)。(每點(diǎn)1分，意對即可)

2.通讀全文，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。(3分)

外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤(1分，答對其中兩點(diǎn)給滿(mǎn)分)。內在特點(diǎn)：堅毅，不屈，頑強(答對三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)倔強，孤獨(答對兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)。

3.請簡(jiǎn)要概括本文的主要內容。

在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對即可。)

答題注意要點(diǎn)：審清題目意思;確定答題區域;篩選關(guān)聯(lián)信息;分析歸納整合(注意賦分);概括要點(diǎn)全面;語(yǔ)言表達規范。

五、語(yǔ)句賞析

語(yǔ)句賞析是中考語(yǔ)文現代文閱讀中最常見(jiàn)的題型之一，針對這類(lèi)題型，我們在答題時(shí)通常分三步走：一、明確手法(即語(yǔ)句運用了那些修辭、表現、描寫(xiě)手法等等);二是分析該手法的表達效果;三是語(yǔ)句傳達出的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等等。

這類(lèi)題型，明確手法至關(guān)重要，不少同學(xué)因為考場(chǎng)緊張的關(guān)系找不出語(yǔ)段的手法，因此這里給大家列出中考常見(jiàn)的賞析角度，這樣只需要逐個(gè)對照便能很快找出語(yǔ)句的手法了，具體的賞析角度如下：

(1)從修辭手法角度：

常見(jiàn)的幾種修辭手法極其表達效果(好處及作用)同學(xué)們要熟記：

①比喻、擬人修辭可以使事物生動(dòng)、形象、具體;

②夸張的修辭手法可以烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示;

③對偶修辭手法，句式整齊，表意凝練;

④排比修辭手法，加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情;

⑤反復修辭手法，富有音樂(lè )美，突出強調某一感情。

答題模板：運用……的修辭手法，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達了作者……的思想感情。

(2)從描寫(xiě)手法入手：

描寫(xiě)按照描寫(xiě)對象分，可以分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě);按照描寫(xiě)校對又可以分為正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。最�？嫉臅r(shí)人物描寫(xiě)中的動(dòng)作、外貌、神態(tài)，環(huán)境描寫(xiě)中的自然環(huán)境描寫(xiě)以及側面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。

答題模板：通過(guò)XX、XX、等一些列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現出人物的XX形象(性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)等等)，表達了作者對其XX之情。

(3)從表達方式入手

現代文常見(jiàn)的表達方式主要又記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。其中比較�？嫉臅r(shí)議論、抒情、描寫(xiě)，具體作用如下：

①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

②抒情，可以使文章具有感染力，表達人物情感;

③描寫(xiě)，可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。

④記敘，可使讀者對人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。

答題模式：運用了……的表達方式，點(diǎn)明了(寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)……

(4)從表現手法入手：

中考語(yǔ)文常見(jiàn)的表現手法有：托物言志、象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應、正側結合、揚抑、借景抒情等等。

(1)理解各種表現手法的內涵，把握各自的作用。

①懸念。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②照應。即后文對前文寫(xiě)過(guò)的內容作補充或加深;前文對將要出現的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。

③伏筆。在文章的前面預先對下文將要出現的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。

④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點(diǎn)或所要表達的思想感情。

⑤象征。借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內容得到含蓄而形象的表現。

⑥對比。把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。作用：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。⑦借景抒情。通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì )到作者構思之妙。

(3)從文章的主題及寫(xiě)作目的方面去分析寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)文章時(shí)，有些作者會(huì )別具匠心地選用一些寫(xiě)作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來(lái)，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫(xiě)作目的方面去判斷作者所用的寫(xiě)作技巧。

(5)從用詞的角度入手：

1. 賞析詞語(yǔ)時(shí)，一般選擇形容詞、動(dòng)詞、疊詞、擬聲詞、量詞等。

2. 詞語(yǔ)的表達作用答題步驟：

XX一詞生動(dòng)表現人物或事物的特點(diǎn);或傳神刻畫(huà)了……事物……的情狀，表現了人物……的心情或性格。

示例1：(結合語(yǔ)境說(shuō)明文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“眉飛色舞”一詞的妙處。

生動(dòng)形象地表現了“我”朗讀時(shí)痛快淋漓地展現自己，投入感情忘我表演的情態(tài)，表現出“我”當時(shí)的喜悅和興奮。(或：生動(dòng)形象地表現了“我”朗讀是抑揚頓挫、神采飛揚的情態(tài))

示例2：指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達效果。

閃

在一層滾圓的綠葉下邊，出三朵小花。

“閃”字形象生動(dòng)寫(xiě)出了太陽(yáng)花一見(jiàn)陽(yáng)光即刻開(kāi)放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現了作者的驚嘆。

答題模板：“……”一詞(等詞)，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內容，表達了作者……的思想感情。

(6)從句式入手：

常見(jiàn)的幾種句式的表達效果為：

①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念;

②設問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考;

③反問(wèn)句，加強語(yǔ)氣;

④感嘆句，抒情強烈。

⑤運用短句，加強情感

答題模式：這是個(gè)……句，(作用)……表達了……

(7)從語(yǔ)言特色入手:

1. 常用的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。

2. 然后結合具體段落或句子進(jìn)行分析，指出散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

答題模式：本文的語(yǔ)言具有……的特點(diǎn)，如“……”(段或句)中……(簡(jiǎn)要分析)。

語(yǔ)句賞析題型總的答題思路如下：

先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手;

在這類(lèi)句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要;結合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達的意思，結合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。

答題格式：角度(如運用比喻修辭手法)+內容(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了或突出了……)表現了(或表達了)……特征(或情感)

示例：“手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語(yǔ)言表達的角度對此句進(jìn)行評析。

答案：

(1)修辭的角度來(lái)答題：運用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開(kāi)紅紅的小嘴”，形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度，表達了媽媽艱辛付出。

(2)“字詞”的角度切答題：首先要尋找關(guān)鍵字詞，其中較有表現力的詞語(yǔ)有“滿(mǎn)是”“張開(kāi)”“紅紅的”，“滿(mǎn)是”表現出裂痕之多，“張開(kāi)”表現了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現了裂痕的形狀，按照答案的組織形式。答案：本句用了“滿(mǎn)是”、“張開(kāi)”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語(yǔ)準確描述了母親手上裂痕的多和開(kāi)裂的樣子，表現了媽媽的艱辛付出。

六、主旨情感

這類(lèi)題型針對文章的主旨進(jìn)行考查，常見(jiàn)的問(wèn)法有：某事或某物表達了作者什么感情?

答題方法：

(1)鳥(niǎo)瞰全文。通讀全文，明確文中所寫(xiě)的人物、事件、景物，通過(guò)對人物、事件和景物的分析，來(lái)探求文章的中心思想。

(2)抓住中心句。中心句往往點(diǎn)明了全文或段落敘述的主要內容，抓住了中心句就抓住了內容要點(diǎn)。

解題小技巧：

(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫(xiě)、品質(zhì)特征的詞句。

(2)抓文中的抒情和議論。

(3)抓主要人物的語(yǔ)言、動(dòng) 作、神情以及心理活動(dòng)描寫(xiě)，它往往體現了作者的情感傾向。

(4)抓景物描寫(xiě)。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

題型：本文的主題是什么?或談?wù)剬W(xué)習本文后的感受。

七、分析人物/事物形象

1. 人物形象分析：這類(lèi)題型通常時(shí)小說(shuō)閱讀或者寫(xiě)人記事類(lèi)散文�？嫉念}型，常見(jiàn)的問(wèn)法有試分析XX這一人物形象，這類(lèi)題型主要讓我們概括或評價(jià)人物的思想性格。

解題思路：

(1)從人物描寫(xiě)的五種方法：(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài))入手。

(2)從他人對于該人物的評價(jià)以及與他人之間的關(guān)系等側面描寫(xiě)入手：簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。

(3)從關(guān)于該人物的主要情節入手：典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點(diǎn)。

(4)從人物的身份、地位入手：分析人物形象時(shí)注意結合其身份或者地位。比如父親的身份，那他可能是一位教子有方、愛(ài)護孩子的人，一線(xiàn)工人的職業(yè)身份，那他可能是一位愛(ài)崗敬業(yè)、工作嫻熟的形象。

示例：文中題目的農民是一個(gè)怎樣的父親形象?

答案：農民(職業(yè))是一個(gè)勤勞樸素、寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

2. 事物形象分析

該類(lèi)題型主要是概括事物的特點(diǎn)。

答題思路：

(1)找出描寫(xiě)事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語(yǔ)句，明了事物的外在特征。

(2)分析描繪事物時(shí)所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內在神韻。

答題技巧：

1.通讀全文，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。

外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤( 答對其中兩點(diǎn)給滿(mǎn)分)。

內在特點(diǎn)：堅毅，不屈，頑強(答對三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)倔強，孤獨(答對兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)。

八、拓展開(kāi)放探究題

題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結論。

答題技巧：

(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn)，提取共同的信息;

(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn)，從不同的角度去提取不同信息。

題型2：結合全文、生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對選文內容的理解與感悟。

答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫(xiě)作意圖，使用第一人稱(chēng)，從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，言之有理，言之有序。

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì )實(shí)際情況，引發(fā)感悟

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩(shī)文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語(yǔ)。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀(guān)點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。

答題格式：感悟+文中事例或現象(生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷)

例：許多人認為“成長(cháng)，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結合文章內容和你的成長(cháng)感悟談?wù)劇?4分)

這類(lèi)題型的答案要求與評分如下：

觀(guān)點(diǎn)明確，結合文本，2分;生活感悟，1分;表達，1分。

例1：我贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然，成長(cháng)的道路很漫長(cháng)，但有時(shí)，成長(cháng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個(gè)學(xué)習成績(jì)差，內心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(cháng)歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長(cháng)大了。

例2：我不贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì )改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(cháng)是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(cháng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(cháng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理，亦可酌情給分。

題型3：結合選文提供的語(yǔ)境，大膽想像，給選文補白。

答題技巧：補寫(xiě)要符合當時(shí)的情境，符合人物的性格，想像要合乎情理，表述的語(yǔ)言要順暢、簡(jiǎn)潔、有層次。

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