現代文閱讀理解專(zhuān)項練習

01

咬人草小記

①在新疆，有一次到山里訪(fǎng)問(wèn)哈薩克牧人，很偶然地認識了一種奇怪的植物。

②如果不是新疆友人介紹，我決不會(huì )注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲叫起來(lái)：“小心!咬人草!”

③咬人草?草會(huì )咬人，我有點(diǎn)不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物，葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊，沒(méi)什么可怕的地方。“可別輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一樣，手上要腫痛好幾天呢!”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無(wú)開(kāi)玩笑的意思。

④這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著(zhù)一叢咬人草仔細看了半天，除了發(fā)現葉瓣上有些細小的透明的刺之外，沒(méi)有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開(kāi)的筆記本接著(zhù)，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見(jiàn)識一下這種奇怪的草。“算了吧，它會(huì )咬你的。”友人笑著(zhù)勸我。“不怕。”我很自信地回答。

⑤咬人草夾進(jìn)了我的筆記本，我卻安然無(wú)恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁(yè)紙。，但不管怎么樣，它們是我的俘虜了。這種小草會(huì )咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類(lèi)的有殼，只是它在同其他生物的生存競爭中形成的一種自衛本領(lǐng)。

⑥幾天之后，我幾乎淡忘了這小草。一次，我翻開(kāi)筆記本準備記一些什么，還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)一個(gè)字，只覺(jué)得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠，那咬人草的干葉從本子里掉出來(lái)，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強的模樣，仿佛一對暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著(zhù)我……

⑦啊!咬人草，它終于咬了我!

⑧咬是被咬了，我卻并沒(méi)有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來(lái)——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么……

⑨我沒(méi)有再把草葉夾進(jìn)筆記本，而是任它們在沙土中躺著(zhù)。因為我確信，假如帶著(zhù)它們，我一定還會(huì )被咬的，我不可能老是警覺(jué)地惦記著(zhù)它們，防著(zhù)它們，也不可能改變它們的性格，與其強迫它們耿耿于懷地跟我，不如讓它們在自己的泥土中找到歸宿。

⑩然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。

咬人草從外表看是“普普通通”，骨子里卻是“___________”、“____________”。(用文中的兩個(gè)成語(yǔ)概括)

咬人草成了“我的俘虜”后，作者接著(zhù)寫(xiě)了“河豚的有毒”、“海膽的有刺”、“貝類(lèi)的有殼”，作用何在?

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第⑥段畫(huà)線(xiàn)的句子用了擬人等修辭手法。作者為什么要用擬人手法來(lái)描寫(xiě)咬人草呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。

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下列對文章相關(guān)內容與特點(diǎn)的評析，不正確的一項是()

A.“我”對咬人草的態(tài)度經(jīng)過(guò)了好奇——淡忘——敬佩——難忘的變化過(guò)程。

B.“讓它們在自己的泥土中找到歸宿”一句話(huà)表明了作者對咬人草的同情。

C.“葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊”一句話(huà)使用了比喻的手法。

D.作者借寫(xiě)咬人草意在贊美平凡的生命中所蘊含的剛強不屈的性格。

02

認識父親

⑴我們對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽(tīng)人說(shuō)，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話(huà)準確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的為了兒女更好的活著(zhù)，他們寧愿獻出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大?

⑵有些兒女有意或無(wú)意地將生命交給死神，這卻把父親推進(jìn)了無(wú)邊的苦海。

⑶我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(cháng)把兒子的父親接了去，問(wèn)他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖，說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。

⑷那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(cháng)叫人把劇場(chǎng)大門(mén)打開(kāi)，領(lǐng)著(zhù)他走到臺前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方，再也無(wú)力站起。

⑸整個(gè)劇場(chǎng)空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個(gè)家中，兒子住過(guò)的房間還完整地保留著(zhù)。每天上班，父親總得在門(mén)口輕輕說(shuō)聲：“兒子，再見(jiàn)!”回來(lái)時(shí)又說(shuō)一聲：“爸爸回來(lái)了，兒子!”吃飯時(shí)，兒子坐過(guò)的桌邊依然放著(zhù)一雙筷子，它無(wú)聲地向父親訴說(shuō)著(zhù)他在另一個(gè)世界的一切。

⑹我一直不敢從離我住處不遠的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里，面對著(zhù)澎湃的自行車(chē)流和人流，眺望著(zhù)，等待著(zhù)，尋覓著(zhù)他那早已離開(kāi)人間的兒子。

⑺父親是偉大的，是堅強的。嚴酷的現實(shí)常常扭曲了父親的情感，沉重的負擔常常壓得父親喘不過(guò)氣來(lái)，天災人禍，狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。是他用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開(kāi)出一條成功之路，也給自己帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )。

⑻但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長(cháng)，可他們沒(méi)想到，這給父親帶來(lái)了多么大的不幸與悲哀。有個(gè)中學(xué)生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙于面子，一直瞞著(zhù)我，他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實(shí)在迫不得已才來(lái)求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。

⑼我去了，看守所所長(cháng)答應他們父子在二號房會(huì )面。

⑽那是一間長(cháng)方形的小屋，兩頭都有鐵網(wǎng)，即使見(jiàn)面，也只能相隔十米，望兒興嘆。

⑾兒子見(jiàn)到父親，大聲呼喚，訴說(shuō)自己的不幸，一聲聲像利刃剜著(zhù)我的心。但父親卻神色木然，不住地點(diǎn)頭，搖頭。兒子哪里想到，當父親第一次得知兒子被捕的消息時(shí)，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時(shí)發(fā)麻，接著(zhù)便什么也聽(tīng)不見(jiàn)了——他聾了!

⑿聾子怎么能聽(tīng)見(jiàn)兒子的說(shuō)話(huà)聲呢?他只是不停地重復著(zhù)：“好好的，兒子，你好好的，呵——”

⒀淚水爬滿(mǎn)了他那蒼老的面頰，流進(jìn)那不停蠕動(dòng)的嘴唇。

⒁我告訴那少年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住鐵絲網(wǎng)，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。

⒂那少年被遣送到長(cháng)江邊的一個(gè)農場(chǎng)服刑，他的父親每個(gè)月都要到千里之外看兒子。農場(chǎng)離車(chē)站還有十里，得走一個(gè)多小時(shí)。一次回來(lái)的路上，不知是碰上了風(fēng)雨，還是因耳聾聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)的鳴笛，父親被一輛大卡車(chē)撞死在路旁。也不清楚那個(gè)不爭氣的兒子知道不知道。

⒃父親是一部大書(shū)，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長(cháng)大之后，站在理想與現實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開(kāi)這部大書(shū)的時(shí)候，才能讀懂父親那顆真誠的心。

⒄歌德說(shuō)：“能將生命的終點(diǎn)與起點(diǎn)連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說(shuō)，你那生命的起點(diǎn)是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個(gè)人類(lèi)。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會(huì )連在一起的人才是偉大的人。

1.第①段文中畫(huà)線(xiàn)句的含義是什么?

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2.為什么說(shuō)世界上父愛(ài)更崇高更偉大?(摘引原文語(yǔ)句回答)

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3.在兒子死后，鋼琴家寄托哀思的方法：

①___________________________________②__________________________________

③___________________________________④__________________________________

4.第16段中，“讀不懂父親”指的是：__________________________________________

“讀懂父親”指的是：____________________________________________

5.作者的寫(xiě)作意圖是什么?

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03

清秋書(shū)簡(jiǎn)

潘纖云

倚燈夜讀，有蟲(chóng)聲從院角黃菊叢內傳來(lái)，時(shí)停時(shí)續，忽高忽低，帶點(diǎn)詩(shī)詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱。“燈下草蟲(chóng)鳴”，想著(zhù)這幾個(gè)字，指尖慢慢滑過(guò)書(shū)頁(yè)，伴著(zhù)秋蟲(chóng)的淺吟讀書(shū)，心里更覺(jué)溫暖得很。

古人說(shuō)，春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲。我覺(jué)得，這四種聲音里，春夏的鳥(niǎo)聲蟬聲過(guò)于激烈，浮躁張揚了些，冬天的雪聲又過(guò)于清寂，單調孤寒了些。而端坐在秋蟲(chóng)聲里，聽(tīng)蟲(chóng)們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩(shī)人們的雅集聚會(huì )，內心不由自主地抒情起來(lái)，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負這詩(shī)意秋聲。

“八月在宇，九月在戶(hù)，十月蟋蟀入我床下”，《詩(shī)經(jīng)》里描述了季節的轉變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲(chóng)鳴斷續，伴著(zhù)搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思婦遠望征人，蟲(chóng)語(yǔ)的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。她仰頭觀(guān)天，雁陣穿過(guò)暗夜的云朵長(cháng)鳴而去;俯首看地，草叢里秋蟲(chóng)聲聲低語(yǔ)，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里?她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

這種意象定格在詩(shī)書(shū)里，便是一幅幽凄傷情的畫(huà)卷，也是文學(xué)里的抒情美，讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲(chóng)聲會(huì )引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，是無(wú)上的美的境界，而常人世界里的秋蟲(chóng)聲，又是另一番自然詩(shī)篇。

幼時(shí)在鄉下親戚家，跟著(zhù)嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底�；ㄉ�、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香從遠處飄來(lái)。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無(wú)田鼠野獾的出沒(méi)。我靜靜聆聽(tīng)，耳中灌滿(mǎn)的卻都是蟲(chóng)聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。當時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著(zhù)的我，我們都是蟲(chóng)們肅穆的聽(tīng)眾。那晚我為這秋之天籟所著(zhù)迷，到黎明方才睡去。

我鐘情秋天的蟲(chóng)聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內心充滿(mǎn)寧靜。我品味著(zhù)劉墉的這句話(huà)：“秋蟲(chóng)聲就是要這樣聆聽(tīng)，在那細小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響。”通常在這樣的細小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書(shū)，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲(chóng)們在吟唱。它們的話(huà)語(yǔ)和我心靈的聲音匯合，那是無(wú)比美妙的體驗。

(選自《散文》2011年第2期，有刪改)

1.文章第三自然段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，在文中有何作用?請簡(jiǎn)要概括。

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2.文中畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭方法?請簡(jiǎn)要分析其表達效果。

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。

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3.秋蟲(chóng)的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認為應該怎樣去聆聽(tīng)?

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4.文章是從哪些角度表現“秋蟲(chóng)之聲”充滿(mǎn)詩(shī)意的?請結合全文簡(jiǎn)要分析。

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04

花開(kāi)的聲音

陳文和

花開(kāi)也有聲音么?

一個(gè)夏季的晚上，我在住家的陽(yáng)臺上，就捕捉到曇花開(kāi)放的聲音。那棵曇花的花苞早在兩三天前就顯露出了雛形，這個(gè)“雛形”的花苞越來(lái)越大，在枝頭垂首有如紡錘。那一夜，我估摸它會(huì )開(kāi)放的，便在陽(yáng)臺徹夜守護著(zhù)，耐心地等待，等待。近午夜十一時(shí)，那美好的時(shí)刻終于在焦灼的期待中來(lái)到了。它的花苞慢慢地鼓脹起來(lái)，好像原先干癟的汽球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著(zhù)，我便聽(tīng)到一聲“噗”的響動(dòng)，那是我盼望已久的曇花開(kāi)放的聲音。只見(jiàn)那由許多纖長(cháng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(cháng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。

除了曇花，我還真切地聽(tīng)到茶花開(kāi)放的聲音。茶花的開(kāi)放可不是那種“急性子”，早在夏季時(shí)，它的蓓蕾就在枝葉間開(kāi)始孕育，開(kāi)頭只有一粒米那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過(guò)了好幾天，它的雛形才微微顯露出來(lái)，又再好幾天，它那結實(shí)的體態(tài)和葉芽松動(dòng)的體態(tài)才涇渭分明。茶花花苞的長(cháng)大，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，就像一個(gè)長(cháng)途旅者，走過(guò)了夏天，又走過(guò)了秋天，到了冬季，那一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現在你的面前，但距離開(kāi)放仍有些日子。我栽在陽(yáng)臺的那一株茶花，叫“五寶茶花”，枝頭共有十幾個(gè)花苞，它們之間好像有個(gè)約定，誰(shuí)先開(kāi)誰(shuí)后開(kāi)。那一天是休息日，我終于看到第一顆準備開(kāi)放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動(dòng)、顫動(dòng)，仿佛是個(gè)睡美人，在陽(yáng)臺上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間蘇醒，惺忪的眼眸，抖動(dòng)的睫毛，微微地張開(kāi)，張開(kāi)。那張開(kāi)的聲音，和曇花的那一聲“噗”完全相反，它是那么細微，那么柔和，那么舒緩。曇花開(kāi)放的聲音是短促的，茶花開(kāi)放的聲音是悠長(cháng)的，不管短促或悠長(cháng)，都是那么動(dòng)聽(tīng)，那么迷人。由此我認定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè )曲，或者說(shuō)是一種天籟吧!

花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此。當它突然出現時(shí)，也會(huì )有一種異樣的信息，一種類(lèi)似花開(kāi)的聲音，那是一種文明之花開(kāi)放的聲音。美好事物的孕育、萌發(fā)、成熟，也有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，或許中間還會(huì )出現一波三折，受到某種壓抑和禁錮。當它“破繭而出”或“破墻而出”時(shí)，會(huì )出現多大的沖擊波啊，那一瞬間閃亮的沖擊，給人帶來(lái)的是一種無(wú)限的驚喜。這種聲音，你只有保持一份純凈、潔白的心態(tài)，于細微處才能聽(tīng)到。對于美好的事物，不要有疏離感，要把它置于自己的關(guān)愛(ài)之下，用自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另一種“天籟”了。

長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我都迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音。我始終認為，在人世間，傾述是一種方式，諦聽(tīng)也是一種方式。一個(gè)人能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的，因為花開(kāi)的那一剎那，會(huì )最充分地展開(kāi)事物的內秀和外美，會(huì )給你帶來(lái)一種審美的愉悅和情感的滿(mǎn)足。

(選自2011年第1期《南方》，有改動(dòng))

1.題目“花開(kāi)的聲音”的深層含義是什么?怎樣才能聽(tīng)到這種聲音?(4分)

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2.文中畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭方法?請簡(jiǎn)要分析其表達效果。(4分)

癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(cháng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。

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3.從全文看，作者為什么“迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音”?(4分)

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4.觀(guān)照全文，作者如何由物及理，從自然之花聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”?請簡(jiǎn)要分析。(4分)

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05

每一顆草都會(huì )開(kāi)花

①去鄉下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花?母親笑著(zhù)掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的。開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團大團的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。

②曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jì)自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期太考時(shí)，他的分數，也不被計人班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無(wú)。

③他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。A.那笑容真是燦爛。盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)?他回我。爸爸知道我很努力_的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。

④學(xué)期要結束的時(shí)候;學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平索的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想�；顫�、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動(dòng)效應，可想而知。

⑤學(xué)校開(kāi)大會(huì )表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會(huì )，他囁嚅半天，說(shuō)，我想，只要我努力，我總會(huì )做成一件事的。B.剎那間，臺下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。

⑥從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì )把黃的花，藏在葉間。開(kāi)得細小而執著(zhù)。

結合語(yǔ)境，說(shuō)明第⑤段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞的含義及作用。

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從劃橫線(xiàn)的A、B兩句中任選一句進(jìn)行分析，分析寫(xiě)作手法及其作用。

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標題“每一顆草都會(huì )開(kāi)花”有什么含義?

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最后一段在全文中有什么作用?

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你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?

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篇1答案：

桀驁不馴，剛強不屈

意在說(shuō)明咬人草咬人不是有意害人，而是出于自衛，同其他生物一樣是生存競爭中形成的一種自衛本領(lǐng)。

因為作者要在這篇散文中借描寫(xiě)“咬人草”來(lái)歌頌一種剛強不屈的性格，運用擬人手法可以更形象，更生動(dòng)地表現文章主旨，所以作者運用了擬人的手法。

B

篇2答案：

1.兒女不能全部回報父母的恩情，或父母給予的多、兒女回報的少。

2.為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，寧愿獻出僅有一次的生命。

3.①完整地保留著(zhù)兒子的房間;②保留著(zhù)打招呼的習慣;③保留著(zhù)吃飯時(shí)的位置;④佇立在街頭等待兒子。

4.不理解父親或不體諒父親。理解父親或體諒父親。

5.①贊美父愛(ài)。②喚起兒女們的責任感。

篇3答案：

1.表明古人對秋蟲(chóng)之鳴也有感懷，為下文寫(xiě)作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐富了文章的意蘊。

2.排比、比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各種蟲(chóng)聲此起彼伏、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表現了作者對秋之天籟的迷戀和陶醉。

3.在秋夜靜靜聆聽(tīng)，并以心靈去感受那細小的音韻。

4.自然界中的秋蟲(chóng)之聲，富有音律美和節奏美，如同動(dòng)人的音樂(lè );由此聯(lián)想到古典文學(xué)里秋蟲(chóng)的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味;在秋蟲(chóng)的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩(shī)意的生活令作者的內心寧靜、溫暖而美妙。

篇4答案：

1.文明之花開(kāi)放的聲音。保持純凈、潔白的心態(tài)，于細微處諦聽(tīng)，對美好的事物要付出關(guān)愛(ài)。

2.比喻、擬人、夸張。凸現曇花破蕊而開(kāi)的迅捷，開(kāi)放瞬間的燦然美好。

3.花開(kāi)的聲音是自然界最美妙的樂(lè )曲，能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的。

4.作者先寫(xiě)曇花、茶花開(kāi)放的聲音動(dòng)聽(tīng)、迷人，由此認定自然之花開(kāi)放的聲音是一種天籟;繼而聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”突然出現時(shí)，都會(huì )給人帶來(lái)同樣的驚喜，要用心諦聽(tīng)，感受其審美的愉悅和情感的滿(mǎn)足。

篇5答案：

1.“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思。是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細節描寫(xiě)。表現了主人公的窘迫、緊張。

2.A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著(zhù)健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。

B處運用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。

3.標題形象生動(dòng)，含有比喻意義，生動(dòng)地說(shuō)明了只要努力，每個(gè)人都可以成功的道理。

4.總結全文，照應開(kāi)頭，揭示主旨，深化主題。

5.首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標，默默的努力。

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