方法一、巧用中國輪廓圖學(xué)習地理

一、“繪”是“用”的前提

要想靈活使用中國圖，首先腦海里一定要浮現出這幅圖的畫(huà)面，它的內容不用太多，只要有準確的輪廓，有北京的位置、黃河與長(cháng)江的位置和形狀就行。學(xué)會(huì )畫(huà)中國輪廓圖，是靈活使用的前提。所以，首先要教會(huì )學(xué)生用一定的方法比較容易地畫(huà)出中國輪廓圖。

1.正方形確定地圖比例和方位

從地圖冊上找一幅大小合適的中國地圖，然后以下圖所示的方法，畫(huà)出3個(gè)與水平方向成60°夾角的正方形。正方形的各邊與我國國界線(xiàn)的距離盡可能最短。我國東北有一部分國界線(xiàn)離最上一個(gè)正方形的一邊較遠，這時(shí)可以給這個(gè)正方形之間再加一條線(xiàn)，這條線(xiàn)距正方形左側一邊的距離正好是正方形邊長(cháng)的四分之一。

2.特殊地方確定地圖位置和形狀

當3個(gè)正方形畫(huà)好以后，地圖的比例和方位基本確定，但要畫(huà)出比較準確的地圖還需要找到一些特殊的地方來(lái)確定位置和形狀。如①我國最西、最東、最北三個(gè)端點(diǎn)的位置;②長(cháng)江口、杭州灣、珠江口、雷州半島的位置;③渤海的形狀和云南南部的形狀。這些特殊地方的位置及形狀記住以后，其它地方的國界線(xiàn)、臺灣和海南以及我國海上國界線(xiàn)的形狀只稍加用心就可在大腦中形成圖象。

3.重要地理事物充實(shí)地圖的內容

中國輪廓圖不能僅僅只畫(huà)出國界線(xiàn)的形狀，而應把我國的重要地理事物也表示在地圖上。如我國首都北京的位置，黃河、長(cháng)江的位置及形狀等，這樣畫(huà)出來(lái)的地圖才更形象，而且利用時(shí)還可將北京、黃河、長(cháng)江的位置作為參照物。

二、巧用中國輪廓圖

1.多次識圖，打好地理學(xué)習基礎

中國地理的最初學(xué)習，用得最多的是此圖。讓學(xué)生在細心畫(huà)圖的同時(shí)，順便記住許多特殊地方的地理位置。此外，還可以讓大家分類(lèi)記憶：①依靠國界界線(xiàn)的形狀,識記邊境省級行政單位和沿海省級行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心;②以黃河、長(cháng)江作為參照物，識記它們干流經(jīng)過(guò)的省級行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心。

2.巧妙用圖，構建地理空間想象

有許多地理內容所用的地圖并不是完整的中國地圖，而是它的一部分，同學(xué)們很難將局部和整體聯(lián)系在一起。這種情況下，不妨時(shí)常讓大家想象一下完整的中國輪廓圖的樣子，把局部放入整體中，看看它們在中國的位置，并與局部圖加以比較，這樣會(huì )使印象更深。

中國輪廓圖在地理學(xué)習中的作用遠不止我所說(shuō)的這么多，只要學(xué)生能熟練畫(huà)出，而用時(shí)肯動(dòng)腦思考，在學(xué)習過(guò)程中自然會(huì )使它的作用得到更大的發(fā)揮。

方法二、運用地圖學(xué)習地理

同學(xué)們從小學(xué)開(kāi)始，就已了解到地圖是學(xué)習地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個(gè)區域的自然現象和社會(huì )現象，而且還能概括地反映出自然現象和社會(huì )現象的分布狀況以及它們之間的相互關(guān)系。因此，不會(huì )閱讀地圖是無(wú)法學(xué)好地理的。那么應當怎樣閱讀地圖呢?

一般說(shuō)來(lái)，閱讀一幅地圖，可以從以下三個(gè)方面入手。

第一步，認識地圖。

這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學(xué)們認識地圖：

1.在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。2.通過(guò)對比例尺的運用量算地理事物間的大致直線(xiàn)距離。3.了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。4.通過(guò)對各種圖例的了解，在地圖上認識和查找各種地理事物。

通過(guò)以上四點(diǎn)，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。這項讀圖基本功希望同學(xué)們一定要掌握好。

第二步，熟悉地圖。

在認識地圖的基礎上，同學(xué)們就可以在老師的指導下或自行根據課文有關(guān)文字內容對地圖進(jìn)行有目的的閱讀了。

閱讀地圖時(shí)，要盡量將有關(guān)的地理事物一一落實(shí)在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時(shí)可以用紅藍鉛筆進(jìn)行描繪。如海岸線(xiàn)描繪成藍色，地區之間的分界線(xiàn)描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學(xué)習我國北方地理時(shí)，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內容。

1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來(lái)判斷我國北方所處的位置。2.主要地形區的分布和組成。3.耕地和草原的分布。4.主要河流湖泊和水電站。5.主要礦產(chǎn)分布。6.主要工業(yè)部門(mén)和工業(yè)城市。7.主要鐵路線(xiàn)及港口等。

通過(guò)對以上內容的一一落實(shí)和查找，對我國北方就有了一個(gè)整體的認識，而不應離開(kāi)地圖去死記硬背課文中的有關(guān)內容。這樣學(xué)到的地理知識就容易鞏固。如果同學(xué)們能夠和語(yǔ)文課、政治課、歷史課上所學(xué)的內容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。

第三步，分析地圖。

這是閱讀地圖的較高要求了。

認識地圖，熟悉地圖，只不過(guò)是從外部表面現象上認識地理事物。而分析地圖是要對這些表面現象進(jìn)行具體分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的相互關(guān)系進(jìn)一步理解。

例如，結合課文內容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運河連結的海洋··一得出本區是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰略地位有了突出的印象。

通過(guò)對波斯灣沿岸的石油資源分布的觀(guān)察，會(huì )對該地區石油在世界上所處的重要地位有明確的認識。

循著(zhù)“石油的海上運輸路線(xiàn)”，可以了解四個(gè)海峽和一條運河在海洋運輸中的重要性。

又如，我們通過(guò)文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經(jīng)濟中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對外貿易、科技信息等方面在全國占有重要地位。通過(guò)讀圖分析，我們還可以對上海有更深入的了解：

上海地處長(cháng)江三角洲東部 ，地勢低平，河網(wǎng)密布。

上海屬亞熱帶季風(fēng)氣候， 周?chē)�農業(yè)基礎優(yōu)越。

3.上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道”和“黃金海岸”

的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢，發(fā)展了遠洋、沿海、內河、鐵路、公路、航空運輸方式，形成了四通八達的綜合交通運輸網(wǎng)絡(luò )。

20世紀90年代，我國政府向世界宣布開(kāi)發(fā)、開(kāi)放浦東(上海市黃浦江以東)，進(jìn)一步開(kāi)放長(cháng)江沿岸城市，把上海建設成國際經(jīng)濟、金融、貿易中心之一，帶動(dòng)長(cháng)江三角洲和整個(gè)長(cháng)江流域經(jīng)濟的飛騰。

同學(xué)們，這樣“圖文結合”學(xué)習地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查閱歷史書(shū)籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚(yú)捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱(chēng)，后來(lái)“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡(jiǎn)稱(chēng)滬的由來(lái)。相傳戰國時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱(chēng)“春申江”，上海又有一個(gè)別稱(chēng)“春申”，這就是“申”這個(gè)上海別稱(chēng)的由來(lái)。

當然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬(wàn)象，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點(diǎn)所在，帶有導向性質(zhì)，千萬(wàn)不可忽視。閱讀地圖學(xué)習地理知識，在于通過(guò)了解各種地理事物的分布，加深對地理知識的理解。

方法三、如何讀好地理教材

為什么我們要學(xué)習地理?怎樣學(xué)好地理?這是我們全體學(xué)生在初中學(xué)習階段必須認真思考的。

同學(xué)們知道，我們生活在地球上，地球是人類(lèi)的家園。學(xué)好地理可以使我們知道整個(gè)地球的面貌，了解世界各地自然景觀(guān)的差異，了解世界各國的民族風(fēng)情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無(wú)人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。

古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學(xué)好地理，使我們加深認識家鄉的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規律，更好地協(xié)調人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類(lèi)與資源、環(huán)境可持續發(fā)展。

怎樣學(xué)好地理?學(xué)習好地理的方法很多。通過(guò)對學(xué)生學(xué)習地理的調研，總結出下列步驟可供同學(xué)們學(xué)習參考：

(一)學(xué)習什么內容?

是地形、氣候等自然地理內容，還是城市分布的人文地理內容?是區域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?

就是該區域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區位置等，要搞清所學(xué)地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過(guò)讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

(三)為什么有這種地理事物或地理現象?

要知道某一區域中為什么有某種地理事物或某種地理現象及其之間存在差異的原因。學(xué)習時(shí)應認真聽(tīng)課，特別注意老師的啟發(fā)、引導與指導的內容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去認真觀(guān)察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng )新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規律。

(四)將地理事物的存在和地理現象的發(fā)生與人類(lèi)的活動(dòng)聯(lián)系在一起進(jìn)行考查。

將地理現象與人類(lèi)社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系在一起，分析它對人類(lèi)生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規律，運用正確的方法處理好人類(lèi)同地理環(huán)境之間的關(guān)系。

例如，人類(lèi)怎樣合理利用各種資源來(lái)發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災害，減少或免受損失?怎樣保護環(huán)境，使人類(lèi)的生存與經(jīng)濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調，從而實(shí)現可持續發(fā)展。

學(xué)習地理要在學(xué)好基礎知識的基礎上學(xué)會(huì )閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學(xué)會(huì )用比較法和綜合分析法理清地理區域的差異性和相關(guān)性。在日常生活中觀(guān)察自然和社會(huì )地理現象，多動(dòng)腦去想一想、多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做，多參加地理課外活動(dòng)，多參與地理研究性學(xué)習，多閱讀地理書(shū)籍、報刊，多看地理節目，多收集有關(guān)地理信息，豐富自己的知識，從而增加自己的才智，使自己對大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學(xué)中用，用中學(xué)，這樣一切地理現象和社會(huì )現象將迎刃而解了。

方法四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習地理

從漫長(cháng)的地質(zhì)時(shí)代到未來(lái)，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)太多了。如果同學(xué)們能夠利用實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習地理知識，或者把學(xué)到的地理知識運用到實(shí)踐中去，那么我們的學(xué)習就會(huì )更加生動(dòng)活潑。

地理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續和補充。地理課外活動(dòng)有些可以在校內開(kāi)展，有些可以在校外開(kāi)展。地理課外活動(dòng)的形式有豐富知識性質(zhì)的，有動(dòng)手操作性質(zhì)的;有全體同學(xué)參加的，有個(gè)別自愿參加的;有普及型的，有提高型的。歸納起來(lái)，地理課外活動(dòng)有以下兒種。

(一)觀(guān)測預報。

主要內容有氣象、物候觀(guān)測預報，天文、地震觀(guān)測預報，環(huán)境觀(guān)測預報等。

例如，用家用溫度計測量早、午、晚氣溫并記錄下來(lái)與當日氣溫部門(mén)發(fā)布的數據對照;還可用地溫計觀(guān)測地溫;用空盒氣壓計觀(guān)測氣壓;用小旗、樹(shù)枝、炊煙、大樹(shù)等搖動(dòng)狀態(tài)估測風(fēng)力。

時(shí)間長(cháng)了，有了積累，就可以試著(zhù)做補充天氣預報。還可以觀(guān)測星空，認識恒星、行星、星座、彗星;觀(guān)測日食、月食等各種天文現象并記錄或拍照。不間斷地觀(guān)察井水的情況、動(dòng)植物的情況，可以發(fā)展地震前兆。注意觀(guān)察某些敏感花草、樹(shù)木的變化，可以發(fā)現環(huán)境質(zhì)量狀況的變化等等。

(二)考察旅游。

主要指在老師帶領(lǐng)和指導下進(jìn)行地理野外考察或旅游活動(dòng)。如地貌類(lèi)型的辨認，地質(zhì)構造的觀(guān)察，礦物和巖石的判斷，土壤植被類(lèi)型的辨認，河流湖泊的觀(guān)察，海岸類(lèi)型的觀(guān)察，名勝古跡、奇峰異洞的探訪(fǎng)等等。

(三)參觀(guān)調查。

主要是指對人文、經(jīng)濟活動(dòng)的參觀(guān)調查。

例如學(xué)校組織同學(xué)們到工廠(chǎng)、礦山、碼頭、農村、牧區、車(chē)站、飛機場(chǎng)、博物館、展覽會(huì )進(jìn)行有目的的參觀(guān)活動(dòng)，以及鄉土地理調查、環(huán)境質(zhì)量調查等等。

(四)制作和操作。

主要是鍛煉我們的動(dòng)手能力。如制作礦物、土壤、巖石標本;制作地球內部構造模型;制作火山構造和地震構造模型;制作等高線(xiàn)原理教具;制作乒乓球地球儀;制作課堂教學(xué)用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。

(五)閱讀寫(xiě)作。

主要是對地理科普廣播、電視的收聽(tīng)收看;地理雜志、書(shū)籍的閱讀;地理小論文、地理調查報告的撰寫(xiě);地理櫥窗、地理畫(huà)廊的布置;地理黑板報、墻報的編寫(xiě)設計一等等。

(六)競賽演講。

主要包括各種地理知識和地理演示和操作的競賽。如國情知識、環(huán)保知識、氣象知識、世界地理知識、鐵路航線(xiàn)知識的競賽活動(dòng)等。

(七)集會(huì )游戲。

如組織地理晚會(huì )，表演與地理有關(guān)的文娛節目，舉行地理猜謎活動(dòng)，舉行拼圖游戲，舉行與地理知識有關(guān)的郵票展覽等等。

通過(guò)各種有意義的地理活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性，在同學(xué)們獨立實(shí)踐的過(guò)程中，可以達到豐富知識、培養技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內外結合，因地制宜地通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習地理，特別有利于我們的全面發(fā)展。

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