現代文閱讀基礎知識及答題技巧

1、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

2、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)

4、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果

5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

6、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)

7、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

8、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

9、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

10、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

11、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)

12、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

13、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

14、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局

15、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境

16、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境

17、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證

18、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據

19、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

20、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)

21、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

22、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

23、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。

某句話(huà)在文中的作用

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

修辭手法的作用

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣

句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

段意的歸納

1. 記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2. 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

3. 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

初中語(yǔ)文現代文閱讀解題方法

記敘文閱讀方法指導

1. 記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的一種文體。

2. 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

3. 敘述的順序:順敘、倒敘、插敘

4. 記敘線(xiàn)索：

(1)以時(shí)間為線(xiàn)索(2)以事件為線(xiàn)索(3)以某物為線(xiàn)索(4)以某人為線(xiàn)索(5)以見(jiàn)聞為線(xiàn)索(6)以地點(diǎn)的轉換為線(xiàn)索(7)以感情為線(xiàn)索。有的文章不止有一條線(xiàn)索，線(xiàn)索有主線(xiàn)、副線(xiàn)之分;有明線(xiàn)、暗線(xiàn)之分。

5. 敘述的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng),有時(shí)也用第二人稱(chēng)。

6. 記敘文的詳略：敘述中的詳略問(wèn)題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現主題的問(wèn)題。

凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě);而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。次要材料雖不能詳寫(xiě)，但也不能不寫(xiě)，因為涉及到文章點(diǎn)面結合的問(wèn)題。點(diǎn)(詳寫(xiě))，體現文章的深度，突出主題思想;面(略寫(xiě))，體現文章的廣度，使文章全面、豐滿(mǎn)，完全不寫(xiě)次要材料，會(huì )使文章的面受到影響。

7. 記敘文的表達方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。

描寫(xiě)人物可以進(jìn)行正面描寫(xiě)，也可以進(jìn)行側面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括直接描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)內容。間接描寫(xiě)就是通過(guò)描寫(xiě)其它人物的言行、心理或者環(huán)境來(lái)表現主人公。

環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用：①表現時(shí)代風(fēng)貌、展現風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合或以動(dòng)寫(xiě)靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。

8. 記敘文中的過(guò)渡和照應

(1)過(guò)渡作用：承上啟下 ①連接不同事件或不同場(chǎng)景②記敘、議論、抒情間的轉換③轉換不同的敘述方式

(2)照應分析文章的照應，要做到四看：①看起段與題目的照應②看開(kāi)頭與結尾照應③看前設懸念，后有照應，層層推進(jìn)，多處照應④看相同或相近的語(yǔ)句、段復疊式照應

9. 理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義：把握文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對于關(guān)鍵詞語(yǔ)，應注意從以下幾個(gè)方面分析。

(1)結合具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷語(yǔ)語(yǔ)的含義。

(2)試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。理解得對不對，還可通過(guò)朗讀體味，通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證。

(3)注意句中隱含的意思(即言外之意)。

10. 理解句子的含義

(1) 文章開(kāi)頭段(句)的作用可能有： 點(diǎn)明中心、設置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文(話(huà)題)、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節發(fā)展等;

(2) 文章結尾段(句)的作用可能有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整等;

(3) 文章中間段(句)的作用可能有：過(guò)渡(承上、啟下、承上啟下)作用。(以上三種題型回答時(shí)格式為：在內容上，起到---------的作用;在結構上，起到---------的作用。)

11. 記敘文的表現手法(寫(xiě)作方法)：①象征;②對比;③襯托(人物);④烘托(氣氛);⑤伏筆/鋪墊;⑥照應/呼應;⑦揚抑(欲……先……);⑧借景抒情/借物喻人/托物言志;⑨懸念;⑩巧合。

12. 概括記敘文的各段段意 ：

(1)摘句法：摘出文段的中心句;

(2)概括法：概括文段的主要意思;

(3)聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來(lái)，概括出聯(lián)合段意。

概括一件事的框架(方法)是：誰(shuí)(一般是文章的主人公)干了什么。

13. 歸納記敘文的中心：

(1)從分析標題入手。

(2)從分析材料入手。

(3)從分析段首入手。

(4)從分析篇末入手。

(5)從分析文中議論、抒情入手。

(6)從概括段意或分析人物事件入手。

概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫(xiě)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者……的感情。

14、分析記敘文的人物形象：

(1)從分析人物的直接描寫(xiě)入手

(2)從側面描寫(xiě)入手

(3)從細節描寫(xiě)入手

(4)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手

15 分析記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)：

分析記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應從以下幾個(gè)方面考慮：

(1)從文章的取材方面看

(2)從文章結構布局方面看

(3)從文章的表達方式看

(4)從文章的語(yǔ)言運用方面看

16. 標點(diǎn)符號：

(1)引號的五種用法：①表引用;②表特定稱(chēng)謂;③、表強調/表著(zhù)重指出;④表特殊含義;⑤表諷刺或否定。

(2)破折號的五種用法：①表解釋說(shuō)明;②表聲音的中斷或延長(cháng);③表插說(shuō);④表話(huà)題轉換;⑤表遞進(jìn)。

(3)省略號的六種用法：①表內容省略;②表語(yǔ)言斷續;③表話(huà)未說(shuō)完;④表心情矛盾;⑤表思維跳躍;⑥表思索正在進(jìn)行。

說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)總結

考點(diǎn)一：說(shuō)明對象

考查類(lèi)型：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對象是什么?”

對策：事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象;事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。

因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可 。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對象加內容) 。

考點(diǎn)二：說(shuō)明對象的特征

類(lèi)型1、直接找出說(shuō)明事物的特征的句子

對策：A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句

類(lèi)型2、概括說(shuō)明事物的特征

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)三：說(shuō)明方法

類(lèi)型1、直接回答文章或段落的說(shuō)明方法

對策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類(lèi)別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據文段內容分析判斷。

類(lèi)型2、文章某段或某句運用何種說(shuō)明方法極其作用?

對策：找出運用的說(shuō)明方法，再根據下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

2、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。

4、列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

5、作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。

7、列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。

考點(diǎn)四：說(shuō)明順序

類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

對策：

1、了解說(shuō)明順序的基本常識：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。

(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了××的說(shuō)明順序對××加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。

考點(diǎn)五：說(shuō)明語(yǔ)言

類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用?

對策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準確這一特點(diǎn)答題，格式：準確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物××的特征或事理。

類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

對策：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。

類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?

對策：

(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。

(4)xx詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。

對策：找出語(yǔ)言準確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

類(lèi)型5、指示代詞的含義

類(lèi)型：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。

考點(diǎn)六：概括信息

類(lèi)型：概括提煉相關(guān)信息

對策：

①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。

②抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對文章的主要內容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類(lèi)文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內容，抓住本質(zhì)。

③綜合歸納，這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。

考點(diǎn)七：文段作用

類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用

對策：這種題目答題的角度有二：

(1)結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象或說(shuō)明事理的作用。

(2)結合說(shuō)明方法談。

通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用)。

考點(diǎn)八：補寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句

類(lèi)型1、在空格處補寫(xiě)一句話(huà)，與下文語(yǔ)意相連貫

對策：空格在開(kāi)頭結尾處往往是要補寫(xiě)中心，要分析文段的內容再思考。

類(lèi)型2、請你運用畫(huà)線(xiàn)部分運用的說(shuō)明方法補寫(xiě)一段話(huà)。

對策：補寫(xiě)內容緊扣所說(shuō)明的事物，并且準確合理地使用上文中的說(shuō)明方法。

考點(diǎn)九：中心句

類(lèi)型1、直接找出文中的中心句。

對策：在開(kāi)頭結尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。

類(lèi)型2、概括文段的中心句。

對策：

(1)思考該段說(shuō)明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

(2)緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

考點(diǎn)十：拓展題型

類(lèi)型：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法;結合選文的某一內容展開(kāi)聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設想等。

對策：結合實(shí)際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫(xiě)。

議論文閱讀考點(diǎn)總結

1. 分析論證方法的作用：

作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：

(1)舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

答題格式：舉出……事例，具體有力地論證了……觀(guān)點(diǎn)。

(2)道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

答題格式：充分有力地論證了……了觀(guān)點(diǎn)，增強文章的說(shuō)服力。

(3)比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

答題格式：生動(dòng)形象地論證了……觀(guān)點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易于接受。

(4)對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

答題格式：從正反兩方面進(jìn)行論述，更突出論證了……觀(guān)點(diǎn)。

2. 分析論據的類(lèi)型和作用：

論據可分為道理論據和事實(shí)論據二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：

(1)明確論據類(lèi)型;(2)具體分析作用。

這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著(zhù)證明……(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。)

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：

(1)看清楚要求補充的論據類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例;

(2)補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長(cháng)名言或不熟悉的名人事例。

3. 文章提出中心論點(diǎn)的方式：

(1)文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn);

(2)文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn);

(3)文章結尾歸納出中心論點(diǎn);

(4)文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

(5)文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。

4. 分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結論)。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著(zhù)”、“最后”一類(lèi)表承轉啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結尾的表述。

5. 文段結構作用

(1)引出(全)下文;(2)總結前(全)文;(3)承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

開(kāi)頭段的作用:往往起著(zhù)引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規范格式的例子使用或變通使用：

(1)開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。

(2)開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。

(3)開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用: (1)深化中心論點(diǎn)，提出……的結論;(2)重復或強化……的中心論點(diǎn);(3)發(fā)出……的號召或勸勉人們……;(4)補充論證了……。(有時(shí)候會(huì )考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。)

6. 引用小詩(shī)、故事的作用

增強趣味性,作為論據來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用。

7. 解答議論文閱讀題目中常見(jiàn)易犯的解題錯誤有：

(1)論題、論點(diǎn)分不清

有些議論文標題是論點(diǎn)，有些則是論題。在答題過(guò)程中，題干要求找出中心論點(diǎn)。有些學(xué)生就會(huì )把標題找出來(lái)做為答案，殊不知它只是一個(gè)論題，而不是論點(diǎn)。實(shí)際上論題是作者所要議論的問(wèn)題，而論點(diǎn)是作者對所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。

(2)議論文論證方法與說(shuō)明文中說(shuō)明方法混淆不清

議論文中舉例論證、比喻論證與說(shuō)明文中的舉例子、打比方常�；鞛橐徽�。關(guān)鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

(3)把“論證上有何特點(diǎn)”簡(jiǎn)單理解成“運用何種論證方法”

大家在答題時(shí)，往往把論證上有何特點(diǎn)直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應該是“先運用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀(guān)點(diǎn)，然后運用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀(guān)點(diǎn)，前后是否形成對比。

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