語(yǔ)文現代文閱讀35種題型

1．文章基本術(shù)語(yǔ)

2.概括事件或段意或文章內容

★從表達方式看文章體裁有:記敘文、議論文、說(shuō)明文★四種文學(xué)體裁:詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇★五種表達方式:記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明★記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果★小說(shuō)三要素:人物、環(huán)境、情節�！锃h(huán)境有:自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境★小說(shuō)情節組成:(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)，句式是：★誰(shuí)+做(了)什么;★誰(shuí)+怎么樣或為什么+做(了)什么;★此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……的事件(景物、事物)，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)這個(gè)中心，表達了作者的……的感情�！锟雌�幅，占用篇幅更多的;★看手法，肖像、語(yǔ)言等描寫(xiě)更細致的;★看形象，人物形象更鮮明的，★看中心，中心主要是通過(guò)此人表現的�！�:①緊緊圍繞中心選取典型事件;②選材來(lái)自日常生活，真實(shí)可信;③選材新穎，并能以小見(jiàn)大�！�:先后主次安排合理，剪裁得體，詳略得當。(1) 按時(shí)間劃分(記敘文)(2) 按地點(diǎn)劃分(記敘文、游記)(3) 按事情發(fā)展過(guò)程(記敘文)(4) 按照情感變化過(guò)程分(記敘文)(5) 總分總(適合說(shuō)明文和議論文)①把相同信息合為一層，把不同的分開(kāi)。②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句就歸納段意：本層寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”或“什么——怎么樣”或者“用什么論據證明了什么觀(guān)點(diǎn)”)③一篇文章一般分為三到五段①標題可以是重要人物②可以是線(xiàn)索物③可以是核心事件④可以是文章中心:標題一般12字以?xún)��！锞�(xiàn)索類(lèi)型: 由人物活動(dòng)或事件直接呈現出來(lái)的線(xiàn)索。①以中心事件為線(xiàn)索，全文圍繞它來(lái)展開(kāi)②以人物為線(xiàn)索 ，一般是文章的次要人物③以事情的發(fā)展為線(xiàn)索 ，即發(fā)生發(fā)展④以某一具體的物品為線(xiàn)索⑤以地點(diǎn)的變換為線(xiàn)索， 有明顯的標志詞⑥以時(shí)間的轉換為線(xiàn)索，標志詞明⑦以感情的為線(xiàn): 由沒(méi)有直接描繪的人物或事件間接呈現出來(lái)的線(xiàn)索。明暗線(xiàn)交織的文章:《藤野先生》(魯迅)明線(xiàn):作者與藤野先生的交往和對他的懷念。暗線(xiàn):作者的愛(ài)國主義情感�！锞�(xiàn)索的作用:①貫穿全文，使故事情節更集中，使文章渾然一體。②使文章脈絡(luò )清晰，結構完整嚴謹。③能更好地突出人物形象和主旨。①使情節發(fā)展更為明晰,情節結構更為集中緊湊。②明暗線(xiàn)呼應,推動(dòng)了情節的發(fā)展。③使小說(shuō)主題得到更廣地拓展更深地挖掘。④使人物形象更豐滿(mǎn)，文章內容更豐富，可讀性更強。⑤設置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想�！锟键c(diǎn)、題型、答題思路考試一般有兩種題型:這樣設置問(wèn)題的，文章一般是明線(xiàn)。答題思路:先指出文章的線(xiàn)索，再結合全文解說(shuō)文章怎樣圍繞線(xiàn)索一步一步行文的，最后寫(xiě)作用。這樣設置問(wèn)題的，文章一般是明暗線(xiàn)交織。答題思路:先指出明暗線(xiàn)分別是什么，再寫(xiě)作用答:文章先寫(xiě)了……然后寫(xiě)了……接著(zhù)寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……注意:一般是四句話(huà)，概括性要強。①:按事情發(fā)展先后順序作用：敘事條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。②:先寫(xiě)結果或事件過(guò)程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動(dòng)性。③:敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中�！飿祟}的含意①結合文章解釋表層含意，即字面含意，一看文章就明白的意思;②品析文章理解深層含意，即引申義、比喻義、象征義，常常是文章的中心，是作者要表達的情感態(tài)度;③一般答兩點(diǎn)或者三點(diǎn)，由淺到深，由表及里，四分題一般答兩點(diǎn)到三點(diǎn)，六分題必須答三點(diǎn)�！蹲兩�龍》這個(gè)標題有什么含義?答:①“變色龍”在文中指見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的警官奧楚蔑洛夫。②文章借對這個(gè)沙皇專(zhuān)制統治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，深刻揭露了沙皇統治的黑暗現實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權腐朽反動(dòng)的本質(zhì)�！飿祟}的作用內容上:①表明寫(xiě)作對象以及特點(diǎn)。比如《故都的秋》《怪人》②交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候、景物、時(shí)代背景)。如《祝�！发劢淮�主要事件，概括主要內容。如《走在家長(cháng)的小路上》④表明作者的情感態(tài)度。如《我愛(ài)你，中國》結構上:①貫穿全文的線(xiàn)索。如《小木碗》②設置懸念。如《鋼鐵是怎樣煉成的》跟讀者的關(guān)系(標題本身的表達效果)上:①運用設問(wèn)等手法設置懸念引起讀者的閱讀興趣，新穎別致。如《1+1=?》②運用比喻、引用詩(shī)文等手法讓標題更生動(dòng)形象有文采。如《煙花三月下?lián)P州》③有隱喻、象征、雙關(guān)的作用，隱含文章主旨。如一文《炊煙》中“炊煙”代表美好的生活。切記:①上面幾個(gè)方面的作用有些交叉的部分，答題時(shí)不要重復;②有些標題有多方面的作用，要考慮全面;②看分值答題。五分題六分題一定要至少答三點(diǎn)。小說(shuō)以“變色龍”為題有什么作用?答:①交代了寫(xiě)作對象奧出蔑洛夫，突出了他見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的特點(diǎn)。②暗示了文章的主旨。小說(shuō)借奧楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇統治的黑暗現實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。③用“變色龍”作標題具有諷刺意味，形象、醒目，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)，設置懸念，引人入勝�！锛讟祟}能否換成乙標題①明確觀(guān)點(diǎn)。如:我認為標題甲更合適。②詳細說(shuō)出標題甲在內容、結構方面的作用。③從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法方面比較兩個(gè)標題，說(shuō)出標題甲的優(yōu)點(diǎn)(比喻，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔凝練;用典故，含蓄蘊藉，典雅雋永;表意簡(jiǎn)潔明確，樸素平實(shí);引用詩(shī)句，富有文采;對比諷刺，強化效果;設問(wèn)，制造懸念;反問(wèn)，強調情感)。④簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)標題乙的不足。見(jiàn)浙江高考語(yǔ)文卷《魔盒》把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪個(gè)好?請陳述理由。答案示例以“魔盒”為題好，理由:①“魔盒”制造懸念，引發(fā)讀者的聯(lián)想，吸引讀者。②“魔盒”作為線(xiàn)索，貫穿全文，使小說(shuō)思路清晰，小說(shuō)主要情節都是圍繞“魔盒”展開(kāi)的。③“魔盒”寄托著(zhù)貝格斯太太對家鄉的愛(ài)，具有象征意味，形象生動(dòng)。“貝格斯太太”太直白。以“貝格斯太太”為題好，理由:①貝格斯太太是本文主人公，以比為題，可突出人物形象。②小說(shuō)人物關(guān)系單純，以比為題，更能緊扣中心，凸顯熱愛(ài)家鄉的主旨。③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題，顯得簡(jiǎn)單樸素。(包括用詞特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格)答題思路:①?lài)�繞下列詞語(yǔ)結合文章具體分析整體的語(yǔ)言風(fēng)格。形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默、雄渾壯闊、婉約清麗、豪放大氣、口語(yǔ)話(huà)。②結合表現手法和用詞特點(diǎn)分析，比如善用比喻、疊詞、動(dòng)詞等。③文章句式有特點(diǎn)也要指出來(lái)，比如文章善用祈使句、感嘆句等表達感情。答題思路:①解釋詞語(yǔ)在句子中或句子的表層含義②結合上下文理解它在文中的深層含義③從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達效果。答題思路:★第一步，找出手法，如比喻、夸張，肖像描寫(xiě)等。若沒(méi)有，就應選擇精妙傳神的詞語(yǔ)，比如“他劃著(zhù)雙臂過(guò)來(lái)了”中的動(dòng)詞“劃”�！锏诙�步，分析此手法或此詞的表達效果。答題格式:(以比喻為例)運用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(描繪了)……的特征(畫(huà)面)，表達了作者……的感情。①對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線(xiàn)索人物，自然是貫串全文的線(xiàn)索�！痘ㄉ�》中“花生”是物象。①突出人物性格;②反復出現，串聯(lián)相關(guān)情節，從而成為文章的線(xiàn)索，使思路更清晰結構更加嚴謹;③揭示主旨深化主題。中考、高考要求掌握前面九種�！�(1):是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式為:甲是(比喻詞:成、變成、成為、當作、是、化作)乙。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志! “燕雀”比喻有遠大志向的人。作用:能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無(wú)形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂★(2):把物當作人來(lái)寫(xiě)作用:把事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表意豐富，能使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。如:花兒笑了�！�(3):對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強烈共鳴。如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(cháng)。(“三千丈”為擴大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)★(4):結構相同或相似、字數相等的兩個(gè)句子或短語(yǔ)。作用:形式上音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強�！�(5):由三個(gè)或三個(gè)以上內容相關(guān)、結構相同或相似的語(yǔ)氣一致的幾個(gè)短語(yǔ)或句子排列在一起。作用:增加語(yǔ)勢,說(shuō)服力強,感染力強,起強調作用,強烈表達作者的思想感情。用來(lái)描寫(xiě)，可以使意蘊更豐;用來(lái)說(shuō)理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來(lái)抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶�！�(6):自問(wèn)自答。作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用�！�(7):只問(wèn)不答。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達確定的意思。作用:加強語(yǔ)氣,起強調作用,使印象更深刻�！�(8):根據表達需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。作用:有意重復，表示強調�！�(9):是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物的修辭方式。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，本體在句子中不出現，只用借體來(lái)代替。作用:①使事物的特征鮮明，形象突出;②語(yǔ)言更精煉別致且富于變化，表達更生動(dòng);③表意委婉含蓄，能引發(fā)聯(lián)想。類(lèi)型:①用事物特征代替本體如:知否,知否?應是綠肥紅瘦�！度鐗�(mèng)令》“綠”，指葉;“紅”指花。②用部分代替整體如:沙鷗翔集，錦鱗游泳�！对狸�(yáng)樓記》“鱗”代指魚(yú)。③用具體代替抽象如:無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形�！堵�室銘》“絲竹”是弦樂(lè )器和管樂(lè )器，這里代指音樂(lè )。④用材料代替本體如:五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對青銅�！队钟帧�“青銅”代指鏡子。⑤用工具代替本體如:驛寄梅花,魚(yú)傳尺素。砌成此恨無(wú)重數�！短ど�行》“尺素”,漢代用素絹寫(xiě)信,通常為一尺,稱(chēng)為“尺素”,后來(lái)代指書(shū)信。⑥用外在形象代替本體如:倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?《水龍吟 登建康賞心亭》“紅巾翠袖”代指女子�！�(10):是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面進(jìn)行相對比較的方法。如:朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。作用:強調,突出,使好的更好,壞的更壞�！�(11):是援引現成的語(yǔ)言材料來(lái)增強語(yǔ)言的表達效果的修辭方式。①:用具體事物來(lái)表現某種抽象的概念、思想或感情,從而增強文章的表現力。托物言志，屬于象征中的一種。②是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě),而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出鮮明，還使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。③:前后形成對比反差，增強表達效果。④:由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現中心。⑤:聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程;想象,就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內容更為豐富,形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現力。⑥:一般對人物而言，語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作行為、心理、表情神態(tài)、細節描寫(xiě)。⑦:不直接寫(xiě)某人某物，通過(guò)旁者的表現反應來(lái)突出其特點(diǎn)�！锓诸�(lèi):自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)�！镒匀画h(huán)境:自然景觀(guān)如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節和景物場(chǎng)景。作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間;②渲染××環(huán)境氣氛;③烘托人物的××情感，預示人物的××命運。表現人物某性格;④推動(dòng)故事情節的發(fā)展;揭示文章主題�！锷鐣�(huì )環(huán)境:故事的社會(huì )背景或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)�的布局、陳設。作用:①交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系;②渲染××環(huán)境氣氛;③襯托人物心情;④推動(dòng)情節發(fā)展;⑤深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。①可以用比興手法，由此及彼。②可以引用，引出下文。③用排比，先聲奪人。④采用題記的方法，顯得雋永深刻。⑤用景物描寫(xiě)，渲染氣氛，奠定基調。⑥開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。⑦倒敘開(kāi)頭，制造懸念，吸引讀者。①抒情議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志。②情節出人意料，又合乎情理。③ 戛然而止，發(fā)人深�、苷諔�開(kāi)頭，結構完整嚴謹。⑤環(huán)境描寫(xiě)，照應上文，余味悠長(cháng)。①豐富文章內容，或者增強說(shuō)理意味;②增添文章情趣，使文章有文采。③言簡(jiǎn)意豐，更好突出主旨或觀(guān)點(diǎn)�！锓治龇椒�:①通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;②通過(guò)對人家正面描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等)來(lái)把握人物的思想性格。③還要分析側面描寫(xiě)的內容。③從作者的議論抒情中尋找信息★答題思路:①看分值，一般六分題至少答三點(diǎn);②要全面，可從性格、學(xué)識、家境、外貌等方面考慮。①正面描寫(xiě):語(yǔ)言、動(dòng)作行為、心理、肖像、神態(tài)表情。②側面描寫(xiě):通過(guò)旁者的表現、反應來(lái)突出某人的特點(diǎn)。②襯托:突出人物特點(diǎn)正襯:以好襯好、以壞襯壞之類(lèi)反襯對比:以好襯壞、以壞襯好之類(lèi)★內容上：交代了(敘述了)……突出表現了……特征表達了作者……的思想感情�！锝Y構上：在文章開(kāi)頭的：總領(lǐng)全文、引出下文、為下文做鋪墊、制造懸念、點(diǎn)題等;在文章中間的：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆，照應;在文章結尾的：總結全文，照應開(kāi)頭，戛然而止、意味綿長(cháng)，卒章顯志、點(diǎn)題等�！锉磉_效果上：渲染氣氛、烘托心情，豐富內容、增強說(shuō)理性，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，增強意境美等。答題思路:①表明觀(guān)點(diǎn):能或不能，一般回答“不能”。②說(shuō)出這部分的作用，見(jiàn)上第24題。答題思路:①表明觀(guān)點(diǎn)，一般答情況不可以去(換);②解釋原詞，結合語(yǔ)境分析該詞寫(xiě)出了什么突出了什么效果;③簡(jiǎn)單比較兩詞的差異，說(shuō)出去掉或換掉后的不足(不夠生動(dòng)形象或幽默有趣等)，進(jìn)一步表面觀(guān)點(diǎn)。動(dòng)靜結合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、視聽(tīng)結合、虛實(shí)結合、細節描寫(xiě)、白描、色彩的渲染、描寫(xiě)有序(上下左右高低)、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě):也叫直抒胸臆:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、懸念、前后照應、首尾呼應、欲揚先抑、欲抑先揚、引出下文、總領(lǐng)全文、承上啟下、過(guò)渡自然、總結全文、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛答題方法:①從代詞前面文字中找答案，一般在附近;②將答案還原到文中，看是否合理通順�？蓮奈恼逻x材組材、結構布局、語(yǔ)言特色、表現手法等角度考慮，要點(diǎn)要全，要結合文章具體分析。①選材組材：材料典型、真實(shí)、以小見(jiàn)大，組材詳略得當、剪裁合理，等②結構布局：布局合理巧妙、結構嚴謹、層次清晰等等。③語(yǔ)言特色：通俗易懂、形象準確，清新自然、恬淡明凈，善用修辭，妙用動(dòng)詞等風(fēng)。④表現手法:以小見(jiàn)大、對比鮮明等。欲揚先抑、欲抑先揚、對比、懸念、伏筆、鋪墊、細節、突轉、巧合、誤會(huì )、意外式的結尾。①從人物形象上說(shuō)，突出了人物形象(性格、命運、身份地位、學(xué)識才華、精神等);②從與其他情節的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設置懸念，線(xiàn)索，鋪墊，照應，推動(dòng)情節發(fā)展，使情節曲折生動(dòng)，對比，襯托，承上啟下等;③從與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等;④從情節與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等�！镏黝}的表現形式大致有以下幾種：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及社會(huì )現狀、民族心理等�！镄≌f(shuō)的主題，有單一性主題和多樣性主題。1.單一性：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》官逼民反2.多樣性：如《邊城》觀(guān)點(diǎn)一：一幅世外桃源般的自然山水畫(huà)觀(guān)點(diǎn)二：一幀趣味盎然的湘西人情風(fēng)俗畫(huà)觀(guān)點(diǎn)三：一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的愛(ài)情悲劇★挖掘主題的方法①從小說(shuō)的人物形象入手人物的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著(zhù)社會(huì )生活的某種本質(zhì)，顯示著(zhù)作品主題的價(jià)值。②從小說(shuō)的情節入手從故事情節的發(fā)展中和人物性格命運的變化中，去挖掘小說(shuō)所要揭示的社會(huì )意義。③從小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境入手抓住小說(shuō)中的典型的環(huán)境描寫(xiě)，結合作者的生平、創(chuàng )作動(dòng)機和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析，認識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說(shuō)主題。④從小說(shuō)的標題入手有的小說(shuō)的標題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著(zhù)小說(shuō)的主題。⑤從揭示主旨的重要句子入手抓住小說(shuō)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握作者的思想傾向�！锔爬ㄖ黝}答題模式通過(guò)塑造××人物……的形象(或描寫(xiě)、敘述了……)，表達了(贊揚了、批判了、揭示了)……第一人稱(chēng)——“我” 便于直接抒情，自由表達思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實(shí)感;便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂(lè )，親切自然。第二人稱(chēng)——“你”：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話(huà)和溝通交流;②便于作者的感情抒發(fā);③在所寫(xiě)對象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書(shū)信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱(chēng)：直接表現生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀(guān)者的身份向讀者作客觀(guān)的敘述，便于反映更廣闊的畫(huà)面和更豐富的內容�！锎痤}要有條理，要按分值分點(diǎn)答題。

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