來(lái)源:網(wǎng)絡(luò )資源 2023-05-28 11:22:07
某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或:文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么? 不行。因為該詞生動(dòng)具體(形象、準確)地寫(xiě)出了+對象+效果,換了后就變成+不好的效果;颍翰恍,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。 山間林密,泉隱其中,有時(shí),泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓,再向前尋,已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài),使我想起在家散步時(shí),常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前,她必遠遠地跑開(kāi),仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間。好一個(gè)調皮的孩子。ü澾x自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》) 問(wèn):“好一個(gè)調皮的孩子”,為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”? 答:因為“好一個(gè)”比“真是”感情更強烈,“調皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。
某句(段)話(huà)在文中有什么作用? 1. 文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;照應題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設置懸念,為下文作輔墊。 2. 文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;呼應前文。 3. 文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應開(kāi)頭,結構嚴謹;畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。 我怕我父親,他打我是真打?粗(zhù)他瞪圓了眼,一步一步逼近,還不敢躲,繃緊了肌肉等著(zhù),于是一巴掌扇過(guò)來(lái),于是腦袋“嗡”的一聲。(節選自韓羽《父子之間的怯意》) 問(wèn):請簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。 答:(1)為下文寫(xiě)父親對“我”的愛(ài)作反襯;(2)為文末寫(xiě)父親對“我”的怯意作鋪墊;(3)照應了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。 最好再結合內容分析,會(huì )比較周全
文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用? 使用的方法+內容+效果(或作用) 這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和內涵,不可一概而論,卻都是時(shí)代浮沉的側影,歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當祖國需要的時(shí)候,他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島,從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍捐助,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動(dòng)人事例。(節選自2003全國卷《鄉土情結》) 問(wèn):本文第四段(即上文)寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻,與祖國休戚相關(guān)。請你結合情結,分析這樣寫(xiě)的作用和好處。 答:把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來(lái)認識,豐富并深化了鄉土情結的涵義。具體說(shuō)明了鄉土情結不因時(shí)間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。既照應了開(kāi)頭,也使本文的主題得到深化。
請概括某一段(或全文)的內容要點(diǎn)。 分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ),第三步整合答案。 母親愛(ài)花,我也跟著(zhù)愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉間,前后有兩個(gè)小小的院子,于是,也種了不少雜七雜八的植物,按著(zhù)季節,也會(huì )開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐,桂花送來(lái)淡淡的清香,覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚,茉莉會(huì )不停地開(kāi),摘下兩三朵放在手心里,所有青春的記憶都會(huì )隨著(zhù)它的香氣出現在我眼前。我想,我愛(ài)的也許并不是花,而是所有逝去的時(shí)光,在每一朵花后面,都有著(zhù)我珍惜的記憶。(節選自席慕容《花的世界》) 問(wèn):本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因,可以歸納為三點(diǎn),請概括寫(xiě)出。 分析:四句話(huà)中很顯然前兩句各是一層,后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”,最后整合答案。 答:(1)受母親的愛(ài)花的影響;(2)花讓自己變得安靜古雅;(3)花里有自己珍惜的記憶。
請簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象。 按總分(分總)來(lái)回答。先用一句話(huà)從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析,然后再從幾個(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析,然后再用一句話(huà)作定性式的總括。 女主人很快發(fā)現了我的反常行為,她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著(zhù)三兄弟的叫聲,我已經(jīng)能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了,有一個(gè)不叫我就會(huì )心事重重。女主人說(shuō),傻瓜蛋,有吸油煙機不用,你有神經(jīng)病?我剛給她干活時(shí),她對我的稱(chēng)呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話(huà)發(fā)出來(lái),顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后,她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋,她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我,是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。 我示意她小聲一點(diǎn),低聲說(shuō),煙囪里有一窩小麻雀,他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是個(gè)什么怪物),扭身走出了廚房,在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農民。我喜歡這個(gè)稱(chēng)呼,雖然它同樣惡毒,但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農民。我認為做個(gè)農民并不可恥。(節選自安勇《煙囪里的兄弟》) 問(wèn):文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象?請用一句話(huà)加以概括,并舉一例說(shuō)明。 答:是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農民的城里人形象。如:從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農民。(或無(wú)比的惡毒地將“我”稱(chēng)為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等)
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