語(yǔ)文各種修辭手法的作用大全

(1)比喻的作用是能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。

(2)擬人的作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

(3)夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。

(4)排比的作用是增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。

(5)對偶的主要作用是整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，有音樂(lè )美。

(6)對比的作用是能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

(7)反復的作用是突出思想，強調感情，有時(shí)能夠加強節奏感。

(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。

(9)設問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。

(10)反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

修辭手法，就是通過(guò)修飾、調整語(yǔ)句，運用特定的表達形式以提高語(yǔ)言表達作用的方式或方法。(共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。)

常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、比擬(分為擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)(又名激問(wèn)、反詰、詰問(wèn))、引用、反語(yǔ)、對比、反復、雙關(guān)、聯(lián)想、頂真、通感、互文、回環(huán)、移情、呼告等。

1.比喻：

它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻

(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。)

作用：將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對深奧生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。(事物間有相似性)

比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

例句：整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。--老舍《濟南的冬天》

2.比擬：

借助豐富的想像，把物當成人來(lái)寫(xiě)，或把人當成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當成乙物來(lái)寫(xiě)。

作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

比擬分為擬人和擬物

(1)擬人：

把物當做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

例句：

〈1〉桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。--《春》朱自清

〈2〉感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。--《春望》杜甫

〈3〉太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。--《春》朱自清

(2)擬物(借物喻人)：

①把人比作物，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)。

例句：

〈1〉人群不顧一切，涌了上來(lái)。

〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著(zhù)尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來(lái)寫(xiě)。

例句：

〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮。

〈2〉她們看見(jiàn)不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(cháng)在水里。(《荷花淀》孫犁)

3.借代：

不直接說(shuō)出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感;引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。--《望天門(mén)山》

②特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……--《故鄉》

③具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。--《梅嶺三章》

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。--《榆錢(qián)飯》

⑤專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì )有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!--《最后一次講演》

4.夸張：

對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

(1)擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前夸張：把后出現的說(shuō)成先出現，把先出現的說(shuō)成后出現。

例句：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。

5.對偶：

字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱(chēng)的一對短語(yǔ)或句子，對稱(chēng)排列起來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂(lè )美感。

主要方式：

〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

〈3〉串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系的對偶形式。

例句：.才飲長(cháng)江水，又食武昌魚(yú)。

6.排比：

把三個(gè)或三個(gè)以上結構和長(cháng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。

作用：加強語(yǔ)勢、語(yǔ)言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情(或增強表達效果)。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

7.設問(wèn)：

為了引起別人的注意或突出所說(shuō)的內容，把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。即故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考;有助于層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎。

8.反問(wèn)(激問(wèn)、反詰、詰問(wèn))：

用疑問(wèn)形式表達確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

作用：加強語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說(shuō)服力。

例句：我呢，我難道沒(méi)有應該責備的地方嗎?

9.引用：

引用現成的話(huà)(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達效果，分為明引和暗引兩種。

作用：使論據確鑿充分，增強說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

〈1〉明引(直接引用)。

例句：孔子曰："三人行，必有我師。"是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。

〈2〉暗引(間接引用)。

例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要氣餒。

10.反語(yǔ)：

即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話(huà)"，用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達本意，以說(shuō)反話(huà)的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：(清國留學(xué)生)也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標致極了。

11.對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著(zhù)。--《有的人》臧克家

運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構成對比的。

12.反復：

為了強調某個(gè)意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的方法。

〈1〉連續反復(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

〈2〉間隔反復(中間有其他的詞語(yǔ))。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。

作用：主要運用在詩(shī)文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時(shí)，反復的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。

13.雙關(guān)：

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

作用：可使語(yǔ)言表達得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。

〈1〉諧音雙關(guān)。

例如："我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。"("楊"實(shí)際上是指楊開(kāi)慧，"柳"實(shí)際上是指柳直荀)

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"("絲"即"思"的意思，以此來(lái)表達男女之間的愛(ài)情)

〈2〉語(yǔ)音雙關(guān)。

是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語(yǔ)中經(jīng)常出現。

例如：

茶壺里煮餃子--心里有嘴倒不出

老太太抹口紅--給你點(diǎn)顏色瞧瞧

14.聯(lián)想：

看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象。

例如:太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像著(zhù)了火。

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