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比喻是依據聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來(lái)描寫(xiě)所要表現的另一事物的修辭方式。在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神;在政論文中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運用最廣泛的修辭方法。例子：

① 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。——《荷花》

② 只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長(cháng)城。——《觀(guān)潮》

③ 床前明月光，疑是地上霜。——《靜夜思》

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比擬是把物當作人或把人當作物，把此物當作彼物來(lái)說(shuō)來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。例子：

①從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。——《金色的草地》

②死亡在洪水的獰笑聲中逼近。——《橋》

③那長(cháng)長(cháng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著(zhù)。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(cháng)的，垂在水面上，畫(huà)著(zhù)粼粼的波紋。當水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音。——《小橋流水人家》

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借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物本來(lái)的名稱(chēng)，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱(chēng)去代替的一種修辭方法。借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說(shuō)法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。例子：

①一群淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，相互扶著(zhù)肩，踮著(zhù)腳望著(zhù)，望著(zhù)……——《十里長(cháng)街送總理》

②我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿(mǎn)墨綠色的斑紋，呼扇著(zhù)翅膀緩緩上升。——《放風(fēng)箏》

③他開(kāi)始教化“星期五”。“星期五”很快成為他的好幫手。——《魯濱孫飄流記》

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夸張是用遠遠超過(guò)客觀(guān)現實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強調事物的某一特點(diǎn)的修辭方法�？鋸埣瓤梢詫κ挛锟浯笊�級，也可對事物縮小降級�？鋸埧梢凿秩練夥�，突出事物的特征，增強語(yǔ)勢，加強幽默感。例子：

①那當然，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”。——《可愛(ài)的草塘》

②假如沒(méi)有這泉，濟南定會(huì )丟失一半的美。——《趵突泉》

③女人又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。——《古井》

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拈連是利用上下文語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語(yǔ)順勢拈來(lái)巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語(yǔ)言新穎、獨特、活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)。例子：

①我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。——《竊讀記》

②人們多么希望車(chē)子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)。——《十里長(cháng)街送總理》

③我把那個(gè)女孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給他：“魚(yú)游到你的紙上來(lái)啦!”他笑了，笑得那么甜，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” ——《魚(yú)游到了紙上》

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移就是指兩項事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫(xiě)此一事物的修飾語(yǔ)移來(lái)描寫(xiě)另一事物性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強語(yǔ)言的抒情氣氛。例子：

①一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。——《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

②每條嶺都是那么溫柔……——《林�！�

③罪惡的子彈還在威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。——《一個(gè)中國孩子的呼聲》

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對偶是把字數相等、結構相同、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對稱(chēng)排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。對偶給人的美是多方面的：音韻美，節奏美，均衡美，對稱(chēng)美。例子：

①天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。——《開(kāi)國大典》

②在朦朧的寂靜中，玉立著(zhù)這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著(zhù)晶亮的雪花。——《白樺》

③隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。——《春夜喜雨》

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排比是用三個(gè)或三個(gè)以上內容密切相關(guān)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)和句子接連說(shuō)出來(lái)的修辭方法。排比給人以氣勢暢達，節奏鮮明，情感熾熱之感。例子：

①漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。——《桂林山水》

②人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。——《我的“長(cháng)生果”》

③哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。——《詹天佑》

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回環(huán)是利用詞序回環(huán)往復，表現兩種事物或事理相互關(guān)系的一種修辭方法�；丨h(huán)雖然在意義上前后沒(méi)有什么改變，卻不給人重復之感，強調的作用顯而易見(jiàn)。例子：

①這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山。——《桂林山水》

②是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)，有了這綠樹(shù)，我們才保住了這片土。——《青山不老》

③這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來(lái)越多，因而黃河決口、改道的次數也就越來(lái)越頻繁。——《黃河是怎樣變化的》

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層遞是用三個(gè)以上結構相似的句子或短語(yǔ)來(lái)表達事物性狀的大小、長(cháng)短、高低、輕重、深淺等方面的層層遞升或遞降的意思的一種修辭方法。層次之效果是層層強化，層次清晰，邏輯嚴密。例子：

①如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴…… ——《走遍天下書(shū)為旅》

②我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水、沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。——《落花生》

③仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。——《可愛(ài)的草塘》

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關(guān)是指在特定的語(yǔ)言環(huán)境里，利用言語(yǔ)的音義關(guān)系，表面上說(shuō)的是一種意義，實(shí)際上說(shuō)的是另一種意義，使要說(shuō)的具有雙重意義的修辭方法。雙關(guān)可以使語(yǔ)義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省。例子：

①你想四周?chē)�黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?——《我的伯父魯迅先生》

②什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。——《一個(gè)小村莊的故事》

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。——《白楊》

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婉曲是不直說(shuō)，或閃爍其詞、或拐彎抹角，用委婉含蓄的話(huà)暗示自己要說(shuō)的本意的修辭方法。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。例子：

①他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完他叫衛士抱起巫婆，把他投進(jìn)了漳河。——《西門(mén)豹》

②她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。——《秋天的懷念》

③隨后，她給我讀了紙條上的留言：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。” ——《用心靈去傾聽(tīng)》

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襯托是為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。將人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。例子：

①湛藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)是一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。——《少年閏土》

②天冷極了，下著(zhù)雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。——《賣(mài)火柴的小女孩》

③剛進(jìn)院里，以墻綠蔥蔥的爬強虎撲入眼簾。夏天的燥熱仿佛一下子減去了許多。陽(yáng)光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。——《那片綠綠的爬山虎》

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對照是把兩種相互對應的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對比的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過(guò)比較，發(fā)現差別，各自的特征便都得到了強調。例子：

①步子雖然很小很小，作用卻很大很大。——《和時(shí)間賽跑》

②同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧。——《晏子使楚》

③為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。——《為人民服務(wù)》

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迭現是把三個(gè)或三個(gè)以上的一系列畫(huà)面、一個(gè)個(gè)鏡頭、一串串形象描寫(xiě)出來(lái)的一種修辭方法。迭現可以使形象鮮明，如歷歷在目，既增強視覺(jué)形象，又能增強聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面的感受力。例子：

①他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈。——《少年閏土》

②大的、小的、花的、黑的、有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)、有的樸翅膀。——《鳥(niǎo)的天堂》

③它們翻滾著(zhù)，纏繞著(zhù)，擁擠著(zhù)，廝咬著(zhù)，昂首甩尾，騰空而起，一路挾雷裹電，咆哮而來(lái)。——《黃河魂》

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摹繪是把人或事物的聲音、顏色、情狀如實(shí)地摹寫(xiě)出來(lái)的一種修辭方法。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境。增強語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。例子：

①沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢彈奏著(zhù)樂(lè )曲。——《筍芽》

②轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。——《筍芽》

③雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的顏色。——《山雨》

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反復是重復使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種修辭方法。運用反復可以加強語(yǔ)勢，抒發(fā)強烈情感，分清文章脈絡(luò )、層此，增強語(yǔ)言節奏感。例子：

①一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原。——《草原》

②再見(jiàn)了，親人!再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地!——《再見(jiàn)了，親人》

③永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!——《趵突泉》

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設問(wèn)是提出問(wèn)題，以引起人們的注意和思索，接著(zhù)自己回答問(wèn)題，或問(wèn)而不答的一種修辭方法。例子：

①不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著(zhù)密切的關(guān)系。——《花鐘》

②但是懶的人怎么會(huì )知道有幾棵樹(shù)枯萎了呢?——《桃花心木》

③假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的請形呢?——《假如沒(méi)有灰塵》

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反問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn);用疑問(wèn)的形式表示明確的意思，問(wèn)而不答，答案寓于反問(wèn)之中的一種修辭方法。反問(wèn)可增強語(yǔ)言的力量，把確定的意思表達得更加鮮明，不容置疑。

①可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?——《再見(jiàn)了，親人》

②日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南?——《江南好》

③我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)!——《窮人》

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舛(chuǎn)互是指對事物既全部肯定，又部分否定;或既全部否定，又部分肯定�？此沏Ｓ谑吕韺�(shí)則符合常情。舛互的作用在于強調近乎矛盾對立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期給讀者留下深刻的印象。例子：

①初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。——《草原》

②起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起雷鳴般的掌聲。——《開(kāi)國大典》

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