記敘文

一，文章內容要點(diǎn)概括

(1)一句話(huà)概括文章主要內容的答題公式：

人物(事件)+干什么(怎么樣)

(2)概括文章主要內容的答題公式：

人物+起因+經(jīng)過(guò)+結果

注意：時(shí)間(季節、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，應該概括在內。

二、理清文章結構

(1)補充故事情節

找出劃分標準，仿照示例的句式作答。

(2)思想感情的事變化

畫(huà)出表示情感的詞語(yǔ)，按照詞語(yǔ)出現的順序整理出答案。

三、把握記敘的線(xiàn)索和順序

(1)線(xiàn)索

線(xiàn)索類(lèi)型：

A.以時(shí)間的發(fā)展變化為線(xiàn)索

B.以地點(diǎn)的轉移為線(xiàn)索

C.以人物為線(xiàn)索

D.以某個(gè)具體的事物為線(xiàn)索

E.以感情的變化為線(xiàn)索

F.以某個(gè)核心事件為線(xiàn)索

線(xiàn)索的作用：

把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清晰，層次分明，推動(dòng)情節的發(fā)展。

(2)記敘順序及作用

A.順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò )清楚、印象深刻。

B.倒敘

作用：造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

C.插敘

作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

【答題公式】順序名稱(chēng)+作用

四、記敘的人稱(chēng)及作用

人稱(chēng)作用：

第一人稱(chēng)：使文章內容顯得更真實(shí)，給人身臨其境之感，便于直接抒發(fā)感情，增強了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀(guān)內容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

五、人物形象

(1)次要人物的作用

第一人稱(chēng)：“我”，是貫穿全文的人物，其作用是線(xiàn)索人物，是故事的見(jiàn)證者，增強了文章的真實(shí)性。

(2)分析小說(shuō)對人物進(jìn)行描寫(xiě)的方法及作用

A.肖像(外貌、神態(tài))描寫(xiě)：交代了人物的xx身份、xx地位、xx處境、xx經(jīng)歷以及xx心理狀態(tài)、xx思想性格等情況。

B.語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)：生動(dòng)形象地表現出人物的xx心理(心情)，并反映人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。

C.心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品質(zhì)。

【答題公式】描寫(xiě)方法+該描寫(xiě)方法的代表詞語(yǔ)+效果詞(生動(dòng)形象、生動(dòng)傳神、細膩傳神等)+人物的性格(心情、心理等)

六、文章的主題

中心思想概括：

①寫(xiě)人為主：文章通過(guò)敘述主人公的······事件(內容)+表現出主人公······的思想品質(zhì)(或表達了作者對主人公······的思想感情)

②記事為主：通過(guò)敘述······故事(內容)+告訴了我們······的道理。

③寫(xiě)景狀物：通過(guò)描寫(xiě)了······景或物(內容)+抒發(fā)了作者······的情感(或者寄托了作者······的思想感情)

七、修辭方法及作用

A.比喻：生動(dòng)形象

B.比擬：生動(dòng)形象

C.夸張：突出事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

D.排比：加強語(yǔ)勢，使文章的節奏感加強，更利于表達強烈的感情。

E.對偶：整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂(lè )美。

F.反復：強調突出某種事物或某種感情。

G.設問(wèn)：引起注意，引發(fā)讀者思考。

H.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說(shuō)服力。

R.引用：語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意賅，增強文章的詩(shī)情畫(huà)意或者文化內涵，有時(shí)候也加強真實(shí)性或起印證作用。

J.反語(yǔ)：加強表達效果，產(chǎn)生幽默感、諷刺性或更加強烈地表示親密有好的感情。

【答題公式】修辭方法+結合具體的題對修辭進(jìn)行描述+效果詞+寫(xiě)出了人或事物的XX特點(diǎn)+表達(抒發(fā))了作者的XX感情等(或寫(xiě)出了人物的XX性格等)。

注意：對于單個(gè)的句子也可采用下列公式：

比喻：……采用了比喻的修辭手法,描寫(xiě)了……，表現了作者對……的感情，形象生動(dòng)。

擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。

夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

引用：增強語(yǔ)言說(shuō)服力

排比：……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語(yǔ)言的氣勢

設問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達出來(lái)，語(yǔ)氣更強烈，表達的思想也更強烈。使文章有起伏。

對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂(lè )美。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現手法 (2). 表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動(dòng)形象表現了 ，表達了。

八，理解重要詞語(yǔ)的含義和作用

(1)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(大都，非常、只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(2)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為：

a.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。

b.該詞與上文是一一對應的關(guān)系。

c.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(3)理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：

解答這類(lèi)題目，要注意兩點(diǎn)：

一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。

二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標致極了”一句中的“標致”。

九，理解重要句子的含義和作用

(1)理解重要句子的含義

【答題公式】

A.有修辭的句子：這句話(huà)運用了XX修辭+效果詞+句子的語(yǔ)境義+深層含義(即文章的中心思想)

B.沒(méi)有修辭的句子：表層含義+深層含義(根據情況有時(shí)還要答出句子在全文的結構作用)

(2)記敘文中抒情的作用

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

(3)記敘文中議論的作用

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

十，景物描寫(xiě)的作用

1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。

2.渲染氣氛。

3.烘托人物心情。

4.反映人物的性格或品質(zhì)。

5.為下文做鋪墊。

6.推動(dòng)情節的發(fā)展。

7.深化作品的主題。

8.具有象征意義。

【答題公式】

①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

②……的景物描寫(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……的性格和精神。

③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

十一.文章題目的理解和作用

1.點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。

2.點(diǎn)明作者的情感。

3.概括文章的主要內容。

4.點(diǎn)明文章的線(xiàn)索。

5.揭示(或暗示)文章的中心。

6.設置懸念，吸引讀者。

7.交代故事發(fā)生的環(huán)境。

8.交代描寫(xiě)對象。

9.題目中運用了修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

【答題公式】表層含義(句子的表面義和語(yǔ)境義)+深層含義(全文所要表達的中心)

十二.文章的開(kāi)頭、中間、結尾段(句)的作用

(一)記敘文開(kāi)頭段(句)的作用：

1.開(kāi)篇點(diǎn)題。

2.總領(lǐng)下文或統領(lǐng)下文。

3.引出下文，為下文做鋪墊。

4.設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5.奠定全文的感情基調。

(二)記敘文中間段(句)的作用

單獨成段起承上啟下的過(guò)渡作用(要指明哪句是承接上文的什么內容，哪句開(kāi)啟下文的什么內容)。

(三)記敘文結尾段(句)的作用：

1.篇末點(diǎn)題。

2.總結全文，深化中心。

3.首尾呼應，照應開(kāi)頭或照應題目。

4.點(diǎn)明中心，升華中心。

5.令人深思，給人警醒(啟示)或留有思考余地。

【答題公式】?jì)热萆?含義和思想感情)，起到XX作用+結構上，起到XX(呼應、過(guò)渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結等)作用。

十三、寫(xiě)作手法的運用

1.設置懸念：使文章有張有弛，吸引讀者的閱讀興趣。

2.欲揚先抑：

【答題公式】作者先寫(xiě)人物(事物)的······(不足之處)+然后贊揚其······(美好之處)+更加突出人物(事物)的······特征或品質(zhì)。

3.對比：

【答題公式】把······和······進(jìn)行對比+突出了······特性(性格)+從而突出了文章的······的主旨。

4.借景抒情：

【答題公式】作者通過(guò)對······景物的描寫(xiě)+抒發(fā)了······的感情。

5.托物言志：

【答題公式】作者通過(guò)描寫(xiě)······事物+抒發(fā)作者······的感情(抱負，志趣、情操)

6.借物喻人：

【答題公式】作者通過(guò)描寫(xiě)······事物+突出事物的······特點(diǎn)+以此比喻······(某人)+表現了······(某人)的高尚情操。

7.伏筆：是前段文章為后段文章埋伏線(xiàn)索，也可以理解為上文對下文的暗示。好處：交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下面文章時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。作鋪墊是對即將來(lái)臨的事物的襯托。

8.烘托渲染：濃墨重彩，營(yíng)造氣氛，情景相生，深化主題。

十四、閱讀中的啟示

【答題公式】通過(guò)文章我明白了······+理由(聯(lián)系文章內容)+聯(lián)系生活實(shí)際(看題目中是否有此要求)+總結(以后該怎么做)。

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