中考網(wǎng)整理了關(guān)于學(xué)習方法：制定碎片時(shí)間計劃表。希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
我們常常以為，在空閑的時(shí)間看看書(shū)，或者背背單詞，就是屬于“學(xué)習”了。其實(shí)這種碎片時(shí)間下的碎片式學(xué)習，并不足以構成真正的學(xué)習。
不管是不是利用碎片的時(shí)間，真正的學(xué)習都需要有清晰的目標，同時(shí)做到針對性規劃。所以，“每時(shí)每刻都明確自己要做什么”是碎片時(shí)間學(xué)習的關(guān)鍵。
【計劃】為減少時(shí)間上的浪費，我們可以以一周或者一個(gè)月為單位，制定一個(gè)零碎時(shí)間學(xué)習計劃。
【執行】利用每件事與每件事的交叉點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣在實(shí)施的時(shí)候才不會(huì )盲目抓瞎。
【自律】當我們明確自己的零碎時(shí)間，那么到了零碎時(shí)間段，就必須讓自己進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
確定好碎片時(shí)間，然后根據下面三個(gè)原則去運用，這樣學(xué)習成果就能夠聚沙成塔、積少成多。
原則一，有目的地運用碎片時(shí)間
以目的為導向，跟自己的碎片時(shí)間結合起來(lái)，才能夠真正讓你學(xué)到東西。
無(wú)論是學(xué)習英語(yǔ)，還是完成一個(gè)專(zhuān)題的復習，這都是一個(gè)大的目標。想要在碎片的時(shí)間里完成這些目標，你只能把目標“切塊”，切成一個(gè)個(gè)適合在碎片時(shí)間里完成的“小塊”。
由于在每一段碎片時(shí)間里的學(xué)習，跟“前后”的學(xué)習目標相一致，能夠把今天學(xué)到的內容跟前天學(xué)到的關(guān)聯(lián)起來(lái)，所以這種學(xué)習知識的吸收效率自然就會(huì )更高。
只要安排得當，我們就可以在這些碎片的時(shí)間里，以整體目標為導向，學(xué)習到需要的，甚至是急需的知識。
原則二，每個(gè)碎片時(shí)間打通一個(gè)知識點(diǎn)
在這短暫的碎片時(shí)間里，我們很難學(xué)到和掌握某個(gè)領(lǐng)域的知識。
我們只能退而求其次，將這個(gè)知識體系分成若干小的知識節點(diǎn)。然后利用碎片時(shí)間，制定計劃攻克這個(gè)知識點(diǎn)。
之后，再將其與上一次碎片時(shí)間學(xué)到的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)到的東西完成一個(gè)整體而系統的知識體系。
這種學(xué)習方式，不僅更容易消化知識，也高效地利用了碎片時(shí)間。
原則三，構建對知識點(diǎn)的思考和應用方式
在碎片時(shí)間里學(xué)到的知識，很容易會(huì )被我們遺忘，因為時(shí)間短，我們投入的注意力也不多，有時(shí)候一些知識看完后很容易忘記。
所以當你學(xué)完一個(gè)知識，不管是看完一篇文章后所獲得的知識點(diǎn)，還是聽(tīng)音頻而了解到的某個(gè)信息，想要有效掌握它們，思考和應用這兩個(gè)步驟是必不可少的。
例如，你學(xué)習英文，學(xué)到了“forfear（以免、以防止）”這個(gè)短語(yǔ)，得知forfear后面的介詞有that和of之分，那么你就需要有意識去思考“forfearthat”和“forfearof”之間的區別，然后思考相關(guān)的應用句式。
當你運用一個(gè)碎片時(shí)間攻克這個(gè)知識點(diǎn)，再構建思考和相關(guān)的應用方式，我們就能夠對知識點(diǎn)加深記憶，從而真正掌握到知識。
注：這些看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但真正執行的時(shí)候會(huì )有一定的困難，不要掉以輕心呀。
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