病句題專(zhuān)題復習

什么是病句，病句指的是說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)，由于思考不嚴密，用語(yǔ)習慣不嚴謹，而出現語(yǔ)法上有毛病、修辭上失當或者不合邏輯的句子。

辨析與修改病句是中考常見(jiàn)題型。主要涉及搭配不當、語(yǔ)序凌亂、句子成分殘缺、重復贅余、不合事理、句式雜糅、表意不明等病因。

在考查類(lèi)型上，主要有兩種形式：一是客觀(guān)題，要求考生從四個(gè)備選項中選出一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)病的選項或選出一個(gè)有語(yǔ)病的選項;二是主觀(guān)題，命題者提供幾個(gè)句子或一段文字，要求考生從中找出有語(yǔ)病的句子，指出病句類(lèi)型或病因，并加以修改，有的還要求考生使用規定的符號進(jìn)行修改。

二、方法引領(lǐng)

辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。反復閱讀，找出句子的主干，檢查主謂賓(中心語(yǔ))是否殘缺，是否搭配得當�？辞逯θ~(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。對于句中出現的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

三

搭配不當是常見(jiàn)語(yǔ)病，是中考考查的重點(diǎn)，幾乎每年中考都有此類(lèi)語(yǔ)病題。句子成分的搭配不當包括：主謂搭配不當，動(dòng)賓搭配不當，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：★近年來(lái)，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪(fǎng)者多表示中國游客的形象大有改善。(“素質(zhì)”與“加強”不能搭配，可將“加強”改為“提高”。)★《經(jīng)典詠流傳》節目中的歌詞，意境優(yōu)美，婉轉悠揚，深受觀(guān)眾好評。(歌詞不是聲音，不能“婉轉悠揚”。)★雨后的天空閃耀著(zhù)美麗的彩虹和清新的空氣。(“閃耀著(zhù)”和“清新的空氣”不搭配”。賓語(yǔ)是一個(gè)并列短語(yǔ)，謂語(yǔ)跟其中的一個(gè)能搭配，另一個(gè)不能搭配。)★多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習環(huán)保知識和環(huán)保意識。(“了解、學(xué)習”能夠和“知識”搭配，但是不能和“意識”搭配�！锔骷夅t院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話(huà)預約等辦法，改善醫療服務(wù)水平。(“改善”不能和“水平”搭配，可以換成“提高)。)★近年來(lái)杭州積極創(chuàng )造人才國際化進(jìn)程，越來(lái)越多的國際人才來(lái)杭創(chuàng )業(yè)，去年海外人才凈流入率位居全國城市第一。(“創(chuàng )造”和“進(jìn)程”不搭配，我們可以說(shuō)“加快進(jìn)程”。)★中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩定，為維護其和平與穩定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。(“發(fā)揚”和“燈塔”不搭配，可將“發(fā)揚”改成“發(fā)揮”)★家長(cháng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。(“提高”能夠和“能力”搭配，但不能和“精神”搭配。)★傅雷以深厚的學(xué)養、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現的困難，用一封封的書(shū)信傳遞著(zhù)自己的惦念。(這句話(huà)比較長(cháng)，學(xué)生不容易看出其中的毛病，我們可以說(shuō)“傾聽(tīng)著(zhù)千里之外兒子的每一次心跳，預想著(zhù)兒子前進(jìn)路上可能出現的困難。“)★讀經(jīng)典作品，會(huì )拓寬我們的人生感受和視野。(我們能夠說(shuō)“拓寬視野”，卻不能說(shuō)“拓寬感受”，“拓寬”和“感受”不搭配。)★第十三屆省運會(huì )即將在衡陽(yáng)舉行，體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚水平，取得佳績(jì)。(“發(fā)揚”和“水平”不搭配，可將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。)★在日常工作中，黨員干部應該充分發(fā)揮先鋒模范傳統。(“發(fā)揮”和“傳統”不搭配，可將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。)★我省要全面加強海洋生態(tài)文明建設，提高海洋資源開(kāi)發(fā)利用的效率和范圍。(“提高”能夠和“效率”搭配，卻不能和“范圍”搭配，可去掉“和范圍”。)

⒊修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當：

★這次工會(huì )代表大會(huì )上，對工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。(并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。)★他在海水稻種植方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”)★我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng )新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。(應將“也”改為“就”。)★只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)★我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿(mǎn)信心。(“只要”和“就”連用，將“才能”改為“就”。) 常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如：★由于他這樣好的成績(jì)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。(“得到”的主語(yǔ)是什么?改為“由于這樣好的成績(jì)，他得到了……”)★通過(guò)特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。(多用了介詞或介賓結構，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應去掉“通過(guò)”或“對”。)★隨著(zhù)中國對洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。(“隨著(zhù)”和“使”掩蓋了主語(yǔ)，可去掉其中一個(gè)。)★通過(guò)5月22日在西安舉辦的以“偉人故里·靈秀南充”為主題的南充旅游推介會(huì )，再一次把南充旅游業(yè)的發(fā)展推上了一個(gè)新的臺階。(介詞”通過(guò)”掩蓋了主語(yǔ)，將“通過(guò)”去掉。)★隨著(zhù)新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。(介詞“隨著(zhù)”和介詞“使”掩蓋了主語(yǔ)，去掉其中一個(gè)。)★受西太平洋副熱帶高壓脊位置變化影響，導致未來(lái)幾天我市將持續出現高溫天氣，大部分區縣最高氣溫可達38℃。(介詞“導致”掩蓋了主語(yǔ)，去掉。)★由于井房的經(jīng)歷，使海倫凱勒求知的欲油然而生。(介詞“由于”和介詞“使”掩蓋了主語(yǔ)，造成句子成分殘缺，去掉其中一個(gè)。)★對自然界的利用和開(kāi)發(fā)，應樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的理念。(在“應樹(shù)立”前，添加主語(yǔ)“我們”。)★在閱讀文學(xué)名著(zhù)的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。(介詞結構“在……中”和介詞“使”掩蓋了主語(yǔ)，去掉其中一個(gè)。)★通過(guò)觀(guān)看央視節目《經(jīng)典詠流傳》，讓我更加熱愛(ài)祖國的優(yōu)秀傳統文化。(介詞“通過(guò)”和介詞“讓”掩蓋了主語(yǔ)，去掉其中一個(gè)。)★舊社會(huì )，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。(或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過(guò)著(zhù)”)★他就主動(dòng)參與社會(huì )災害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會(huì )生活的責任。(在“參與”前加上“承擔”)★只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(在“肯吃苦”后加上“的決心”)★第十九屆省運會(huì )開(kāi)幕在即，維揚城已做好了招待從祖國四面八方而來(lái)的客人。(在結尾加上“的準備”。)★為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養，學(xué)校積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。(在結尾加上“開(kāi)展”的賓語(yǔ)“的活動(dòng)”。)★許多城市開(kāi)展了高考“愛(ài)心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)。(在“愛(ài)心送考”后加上“開(kāi)展”的賓語(yǔ)“活動(dòng)”。)★“伸手的人生沒(méi)滋味，拼搏的人生才幸福。”黃岡各級政府積極支持貧困戶(hù)靠自已的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。(在“脫貧致富”之后，加上“走上”的賓語(yǔ)“之路”。)★核心技術(shù)是國之重器，是國家經(jīng)濟安全、國防安全。(在結尾加上“是”的賓語(yǔ)“的保障”。)★2017年《魅力中國城》頒獎盛典落下帷幕，隨州榮獲中國十佳魅力城市。(在句子末尾加上“榮獲”的賓語(yǔ)“的稱(chēng)號”。)★中學(xué)生要提升文學(xué)素養，養成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著(zhù)，讓書(shū)香浸潤心靈。(在“名著(zhù)”后，添上“養成”的賓語(yǔ)“的習慣”。)★5月3日至4日，中美就經(jīng)貿問(wèn)題舉行了磋商，達成了就有關(guān)問(wèn)題保持密切溝通。(在句子末尾添加“達成”的賓語(yǔ)“的共識”。)★人民公園的木棧道滿(mǎn)足了游人與花花草草親密接觸。(在結尾處加上“滿(mǎn)足”的賓語(yǔ)“的需要”。)句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復;第二，語(yǔ)意堆砌。例如：★籃球場(chǎng)上十位隊員正在激烈地打比賽。(謂語(yǔ)重復，應刪去“打”)★其實(shí)這是過(guò)慮的想法。(語(yǔ)意堆砌 ，"慮"就是想，應刪去"的想法"。)★走近美麗的國際學(xué)校，我停下腳步駐足欣賞。(停下腳步和駐足意思重復，刪除一個(gè))�！餁g迎英雄凱旋歸來(lái)。(“凱旋”就包含“歸來(lái)”，應刪去“歸來(lái)”。)★人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。(“約”和“左右”重復，刪去一個(gè)。)★學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。(“目的是”和“為了”重復，去掉一個(gè)。)★李明同學(xué)一年來(lái)閱讀名著(zhù)大約100萬(wàn)字左右。(“大約”和“左右”重復，去掉一個(gè)。)

（四）語(yǔ)序不當：

語(yǔ)序不當是多種多樣的，要結合語(yǔ)意、語(yǔ)言結構等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當;修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒;多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當;不符合語(yǔ)言習慣;關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當等，這里要特別提醒學(xué)生的是，有不少句子中出現了一個(gè)并列短語(yǔ)，這個(gè)并列短語(yǔ)由幾個(gè)動(dòng)詞組成，這幾個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為，存在著(zhù)時(shí)間上的先后關(guān)系，不能調換語(yǔ)序。例如：★廣深港高鐵香港段全長(cháng)26公里，是由香港特區政府出資并委托港鐵公司建設和規劃的。(“規劃”和“建設”順序顛倒。)★大橋設計、施工、運營(yíng)的全過(guò)程堅持始終最小程度破壞、最大限度保護的建設目標。(“始終”和“堅持”順序顛倒。)★相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發(fā)現和制止欺凌行為。(”干預”和“發(fā)現”順序顛倒。)★異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢?我國科學(xué)家首先解決并提出了這個(gè)問(wèn)題。(“解決”和“提出”順序顛倒。)★經(jīng)過(guò)表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì )的人選順利產(chǎn)生.(應是“推舉”、“討論”、“表決”。)★作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化的責任。(“繼承”和“發(fā)揚”順序顛倒。)★央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng )新點(diǎn)是將傳統詩(shī)詞經(jīng)典與現代流行相結合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結果。(“開(kāi)花”和“生根”順序顛倒。)★中國企業(yè)要走出國門(mén)，就必須了解當地市場(chǎng)，適應和熟知當地法律與文化。(“適應”和“熟知”順序顛倒。)★濱州市創(chuàng )建“全國文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。(“階段性”不是修飾“取得”。而是修飾“成果”的。應放到“成果”前。)★一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀(guān)，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。(“不僅”和“更”連接的兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，兩個(gè)分句應調換位置。)★我們要學(xué)會(huì )運用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，去解決問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。(“解決問(wèn)題”和“提出問(wèn)題”順序顛倒。)★廣受好評的電視節目《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經(jīng)典詩(shī)詞的記憶。(“不但”和“而且”連接的兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，兩個(gè)分句應調換位置。)句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如：★我們向政府提意見(jiàn)是人民的責任。(把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)★聽(tīng)了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。(把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。)★一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng )自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠實(shí)現。(這句話(huà)把“一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng )自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出”和“一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng )自己的光明前程，持之以恒的努力和付出才能夠實(shí)現”兩種句式雜糅在了一起。)★中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預期的。(這個(gè)句子將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”跟“豆腐日益受到各國的歡迎是可以預期的”，兩種意思湊在了一起�？梢匀サ�“是可以預期的”。)★《中國成語(yǔ)大會(huì )》節目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因為其形式新穎、有文化內涵的原因。(去掉”的原因”。)★本期“文翁大講堂”的聽(tīng)眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中。(問(wèn)題出在最后一個(gè)分句，去掉“還有”或去掉“也參與其中”。)★如今初中生近視日益嚴重，是由于過(guò)度看手機的原因造成的。(這個(gè)句子把“如今初中生近視日益嚴重，是由于過(guò)度看手機的原因”跟“如今初中生近視日益嚴重，是過(guò)度看手機造成的”兩種句式雜糅在一起。去掉“由于”或去掉“造成的”。)所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：★局長(cháng)、副局長(cháng)和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會(huì )。(其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導，不明確。)★巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)★海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏(yíng)過(guò)的飛虎隊。(是飛虎隊一直沒(méi)贏(yíng)過(guò)，，還是海燕隊一直沒(méi)贏(yíng)過(guò)，不知道。)★針對近來(lái)頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導進(jìn)行了深刻反思。(是一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導，還是幾所不同學(xué)校的領(lǐng)導，不明白。)★小張告訴小王，睡前看電視時(shí)間太長(cháng)或玩手機時(shí)間太長(cháng)，都會(huì )導致他難以入睡。(到底是誰(shuí)難以入睡呢，不清楚。)不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀(guān)現實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：★他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難者中的一個(gè)"呢?應改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。")★再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護社會(huì )安定的重要條件。(“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護社會(huì )安定的重要條件。”，而不能說(shuō)“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護社會(huì )安定的重要條件。”)★基層干部既要想干敢于，又要能干會(huì )干，切忌不可蠻干。(濫用否定詞，造成意思正巧相反，顯然不合人之常情，去掉“不可”。)★一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛(ài)好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養閱讀的興趣。(典型的兩面對一面，前后表達不一致。)★在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。(濫用否定詞，造成句子表達的意思正巧相反，去掉“不要”。)★能否熟練規范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標準》對學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。(同樣是兩面對一面，前后表達不一致，去掉“能否”。)★一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養成良好的閱讀習慣。(同上，可將“能否”改成“要想”。)★今天“數字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會(huì )到經(jīng)典文章的魅力。(同上，去掉“能否”。)★蘇州園林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不驚嘆呢?個(gè)人能否有所作為，完全取決于他有理想抱負，受到良好教育和自身的刻苦努力。(前一個(gè)句子是濫用否定詞，后一個(gè)句子是兩面對一面，前后表達不一致。)

★為了防止結核疫情不再反彈，上級要求各學(xué)校加強管理，制定嚴密的防范措施。(濫用否定詞，去掉“不再”。)

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