中考語(yǔ)文修改病句專(zhuān)題
類(lèi)型一：搭配不當
主要類(lèi)型
1.主謂搭配不當。2.動(dòng)賓搭配不當。3.主賓搭配不當。4.介賓搭配不當。5.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當。6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當。
解題技巧
1.提主干。
當句子較長(cháng)、成分較復雜時(shí)，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓等各個(gè)句子成分搭配是否恰當。
2.查枝葉。
當句中出現定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)等修飾語(yǔ)時(shí)，就應該檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配是否恰當。
3.抓關(guān)鍵。
當句子中有介詞出現時(shí)，一定要看介賓搭配是否合理。當出現“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗、有無(wú)”等兩面詞時(shí)，要注意前后是否一致。當出現動(dòng)詞時(shí)，一定要注意動(dòng)賓搭配是否恰當。當出現關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當。
針對訓練
(1)自從家里有了游戲機，珍珍的學(xué)習明顯下降了。
在“學(xué)習”后加“成績(jì)”。改為“山東是我國出產(chǎn)花生最多的省份”。將“品質(zhì)”改為“形象”。將“最后一天的勞動(dòng)”改為“勞動(dòng)的最后一天”。刪去“的個(gè)性”或“人”。將“很大”改為“很多”。將“漸漸”改為“慢慢”。刪去“和疾病”。將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)美”。刪去“和考試狀態(tài)”。將“盡管”改為“不管”。將“雖然”改為“不僅”。
類(lèi)型二：成分殘缺
主要類(lèi)型
1.缺主語(yǔ)。2.缺謂語(yǔ)。3.缺賓語(yǔ)。4.缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
解題技巧
1.看介詞。
句子出現介詞時(shí)，要避免介詞濫用導致主語(yǔ)缺失。
2.看動(dòng)詞。
要注意看句中的動(dòng)詞是否帶了賓語(yǔ)，帶了什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)搭配是否恰當。
3.看關(guān)聯(lián)詞。
要注意關(guān)聯(lián)詞是否完整。
針對訓練
(1)鑒于校園踩踏事件多次發(fā)生，各中小學(xué)校要認真排查安全，及時(shí)進(jìn)行整改。
在“安全”后面加“隱患”。刪去“通過(guò)”或“讓”。在“方向”后面加上“轉變”。在句末加上“的畫(huà)面”。在“輸入”后面加上“具有”。在“不足”后加“的問(wèn)題”。將“經(jīng)過(guò)運動(dòng)員的”改為“運動(dòng)員經(jīng)過(guò)”。在句末加上“的機會(huì )”。在句末加上“的工作”。
類(lèi)型三：語(yǔ)意重復
主要類(lèi)型
1.主語(yǔ)重復。2.謂語(yǔ)重復。3.賓語(yǔ)重復。4.定語(yǔ)重復。5.狀語(yǔ)重復。6.補語(yǔ)重復。
解題技巧
找出相近意義的詞語(yǔ)。
針對訓練
(1)我們可不要白白虛度了此生。
刪去“白白”。刪去“獨自”或“孑然一身”。刪去“笑了起來(lái)”或“忍俊不禁”。刪去“不必要”或“唆”。將“相差懸殊”改為“很大”。刪去“超過(guò)”或“以上”。刪去“無(wú)聲的”。刪去“最高的”。刪去“大約”或“多”。
類(lèi)型四：句式雜糅
常見(jiàn)雜糅類(lèi)型及其修改
1.是因為……的原因(改：是因為;……的原因是……)2.是由于……的結果(改：是由于……;是……的結果)3.原因……造成的(改：原因是……;是由……造成的)4.是為了……為目的(改：是為了……;以……為目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……;由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……;是……取得的)7.是由于……決定的(改：是由于……;是由……決定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……;是……在作怪)9.大多是以……為主(改：大多是……;以……為主)10.本著(zhù)……為原則(改：本著(zhù)……原則;以……為原則)11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎;為……所歡迎)
解題技巧
1.找主干。
找到句子的主、謂、賓等各種成分，再看它們之間的搭配是否得當。
2.抓標志。
抓句中出現“主要原因是……導致的”“之所以……的原因”“關(guān)鍵在于……起決定作用”等標志性詞語(yǔ)。
針對訓練
(1)這方法既衛生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。
刪去“所”。刪去“之所以”或“的原因”。刪去“的主要原因”或“由”“誘發(fā)的”。“需要下一番功夫不可”改為“需要下一番功夫”，或“非下一番功夫不可”。刪去“的對象，”或“面向”。刪去“把”或“被”。刪去“值得”或“都應該”。刪去“由于”或“的結果”。將“分為”改為“由”或刪去“組成”。刪去“可見(jiàn)一斑”或“顯示出”。
類(lèi)型五：語(yǔ)序不當
解題技巧
1.多層定語(yǔ)的排列順序：
表領(lǐng)屬的或表時(shí)間、處所的+稱(chēng)代性或數量性的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞性的短語(yǔ)+形容詞或形容詞性的短語(yǔ)+名詞或名詞性短語(yǔ)。此外，帶“的”的定語(yǔ)應放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
2.多層狀語(yǔ)的排列順序：
表目的或表原因的介詞短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)+表語(yǔ)氣的副詞或表對象的介賓短語(yǔ)+表情態(tài)的或程序的詞或短語(yǔ)。此外，表示對象的介賓短語(yǔ)一般應緊挨在中心語(yǔ)前。
3.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)的排列順序：
注意時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數目常規、對應承接等順序。
4.主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的排列順序：
如果前后主語(yǔ)一致，應把主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞的前面。
針對練習
(1)他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。
將“如果”移至句首。將“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”和“中國青年”調換位置。將“當年”移至“使用”之前。將“一連串”移至“事情”之前。將“每家每戶(hù)小老百姓的冷暖”和“全市的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展”調換位置。將“保障”和“尊重”調換位置。將“第一家”和“國內”調換位置。將“集資鑄成”和“提出倡議”調換位置。將“存在”移至“活躍”之前。將“一件”和“用”調換位置。
類(lèi)型六：表意不明
主要類(lèi)型
1.存在歧義。2.指代不明。
解題技巧
當句中出現數量詞、代詞或多義詞時(shí)，一定要注意是否存在表意不明的情況。
針對訓練
(1)她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部。
將后面半句改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。改為“本月15日之前去報到”或者“本月15日去報到”。在“十天”前加上“最近”。在“批評”之前加上“文章中”或在“批評”之后加上“這篇文章”。在“才”前面加上“你”或“我”。將“和”改為“以及”。
類(lèi)型七：不合邏輯
主要類(lèi)型
1.自相矛盾。2.否定不當。3.主客顛倒。4.分類(lèi)不當。5.兩方面對應一方面。
解題技巧
1.注意否定詞。
如出現“不、非、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否”等，“不能不、不得不、不會(huì )不、沒(méi)有不、非……不可、難道不”等，“禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預防”等時(shí)，要注意表達的意思有沒(méi)有說(shuō)反了。
2.注意并列短語(yǔ)。
要注意并列短語(yǔ)前后是否對應。
針對練習
(1)今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。
將“全都”改為“基本”。將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”。刪去“能否”。刪去第二個(gè)“不”。刪去“和婦女”。刪去“不”。在“是”后面加上“能否”。刪去“不”。“陽(yáng)光”改為“月光”。刪去“能否”。刪去“不要”。
類(lèi)型八：用詞不當
主要類(lèi)型
1.詞義使用不當。2.感情色彩使用不當。
解題技巧
句中出現含有明顯感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)，要注意表達的意思是否符合語(yǔ)境。
針對訓練
(1)大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛(ài)護。
將“尖刻”改為“尖銳”。將“頑強”改為“頑固”。將“克服”改為“改正”。將“誘發(fā)”改為“引發(fā)”。將“武斷”改為“果斷”。將“揭發(fā)”改為“指出”。
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