做閱讀題的流程

速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求;

再通讀原文——依據要求，確定有效閱讀區域;

反復斟酌，并作答——復查，是否按照要求作答，是否表述明確。

1

答：這是一篇xx。

“xx”中的備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇

說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區別

2

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標志詞，準確程度看題意

中心人物識別看中心和寫(xiě)作著(zhù)力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是：

什么人+干什么;

什么人+怎么樣或為什么+干什么

3

中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法：

看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即“什么人+干什么”這可以作為一句話(huà)概括文章內容答案。②表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)(4)按照情感變化過(guò)程分(找表達情感詞)(5)總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：

①合并同類(lèi)項，把相同內容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”(或“什么——怎么樣”)③找標志詞

6

線(xiàn)索種類(lèi)：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)

線(xiàn)索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線(xiàn)索。如《七根火柴》以七根火柴為線(xiàn)索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線(xiàn)索。如《背影》以父親的背影為線(xiàn)索

③以中心事件為線(xiàn)索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節

④以思想感情為線(xiàn)索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線(xiàn)索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線(xiàn)索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉換為敘事線(xiàn)索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看