中考網(wǎng)整理了關(guān)于2023年語(yǔ)文修辭手法：題型例舉，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　題型例舉

　　[題一] 對下列使用的修辭手法判斷正確的一項是（  ）

　�、偎�發(fā)現是我，頭搖得像撥浪鼓似的。

　�、谙襁@樣的老師，我們怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿意和她親近呢？

　�、墼谝粋�(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人��！

　�、芾蠣斪有⌒�，別顧著(zhù)說(shuō)話(huà)——看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

　　A①比喻②反問(wèn)③排比④比喻       B①夸張②設問(wèn)③排比④比喻

　　C①比喻②反問(wèn)③排比④夸張       D①比喻②反問(wèn)③夸張④夸張

　　[解說(shuō)]此題主要考查考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項看，設計意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來(lái)讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現修辭手法特點(diǎn)的信息，結合有關(guān)的知識加以判斷。[答案] C

　　[題二]“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著(zhù)的，有臥著(zhù)的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來(lái)這是一座宣石假山”這句話(huà)運用了什么修辭方法?有什么作用?

　　[答案] 比喻；抓住了公園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個(gè)園的“冬景”的特征，使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，( 答到意思即可)

　　[解說(shuō)] 考查的著(zhù)眼點(diǎn)是對考生運用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力進(jìn)行檢驗。

　　[題三] 下列句子修辭手法運用不恰當的一項是（  ）

　　A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫，那里貯藏著(zhù)無(wú)數的人類(lèi)智慧的結晶。

　　B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？

　　C．那翠綠的葉片，那滿(mǎn)樹(shù)的繁花，給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

　　D．盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不熱鬧。

　　[解說(shuō)]這是一道錯選題，主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應用。設計時(shí)沒(méi)有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀文句，獨立體會(huì )出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對螞蟻的力量進(jìn)行夸張，但不知夸張的運用應注意：①必須注意真實(shí)，不能?chē)W眾取寵；②必須合乎邏輯，不能片面夸張；③必須防止誤解。[答案] B

　　[題四]文中的語(yǔ)言富有表現力，結合上下文作簡(jiǎn)要品析下面句子。

　　金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。

　　答：運用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥子等待收割的情形。

　　[解說(shuō)]這道題表面上看來(lái)是一道語(yǔ)言品析題，其實(shí)考查的就是修辭知識的掌握情況和理解運用能力。解題的關(guān)鍵是要認真閱讀文章，揣摩語(yǔ)句。

　　[題五]對下列句子所使用修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（ ）

　　A、想起它（紡車(chē)），就像想起旅伴，想起戰友，心里充滿(mǎn)著(zhù)深切的懷念。

　　運用比喻，抒發(fā)作者對延安紡車(chē)深厚真摯的感情。

　　B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。

　　運用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。

　　C、奮斗，是改變現實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀現代化高峰的緊實(shí)階梯。

　　運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。

　　D、你就是調盡五顏六色，又怎能畫(huà)出祖國的面貌呢？

　　運用夸張，意在表明多調一些顏色，祖國的面貌是可以畫(huà)出來(lái)的。

　　[解說(shuō)] B項修辭手法應為比喻，C項修辭手法也是比喻，D項意在表明即使你調多少種顏色，也無(wú)法把祖國的面貌畫(huà)出來(lái)。[答案] A

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