病句類(lèi)型有六種：

搭配不當、語(yǔ)序不當、殘缺或贅余、結構混亂(雜糅)、語(yǔ)意不明(歧義)、不合邏輯。分屬結構性病句和邏輯性病句。

一、抓句子成分

1、出現了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明;

2、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ);

3、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當;

4、出現了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當或贅余;

5、出現了數量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復、語(yǔ)序不當、用詞不當;

6、出現了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當、偷換主語(yǔ)或語(yǔ)序不當;

具體解釋

1、出現了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明。

例：

1.有關(guān)部門(mén)對極少數不尊重環(huán)衛工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)

2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。(分類(lèi)不當，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)

3.采風(fēng)小組搜集了近七百萬(wàn)字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。(分類(lèi)不當，“情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關(guān)系，不能并列。)

4.全廠(chǎng)職工討論和聽(tīng)取了廠(chǎng)長(cháng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報告。(語(yǔ)序不當，應為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)

5.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中一些問(wèn)題從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說(shuō)明。(語(yǔ)序不當，句中的“從理論上和政策上”與“詳細的規定和深刻的說(shuō)明”照應錯位。)

6.近日新區法院審結了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”共計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)

并列成分意義上往往包含著(zhù)內在的有機聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠近之分，這些聯(lián)系和差別相應地直接反映在排列順序上，成為規律性的約束，隨意改動(dòng)，便會(huì )造成排序不當。

2、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ)。

例：

1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)

2.這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。(偷換主語(yǔ)，“工廠(chǎng)”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號”，應在“三次”前加上“其產(chǎn)品”，另外“東南亞”后面加上“其它”)

3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著(zhù)抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)

4.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。(偷換主語(yǔ)。原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，應在后一分句的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。)

3、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當。

例：

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應加“的經(jīng)驗”)

2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進(jìn)行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的”)

3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)

4.隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現，人類(lèi)已進(jìn)入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者傾斜。(主干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補上中心語(yǔ)“的時(shí)代”，才通順。)

5.針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略?xún)�備體系。(“針對”與“攀升”不搭配，狀語(yǔ)“針對”的中心語(yǔ)“的形勢”殘缺。)

4、出現了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當或贅余。

例：

1.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練被評為省級勞動(dòng)模范。

國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練被評為省級勞動(dòng)模范。

復雜定語(yǔ)排列大致為：

a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

b.指稱(chēng)或數量的短語(yǔ);

c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);

d.形容詞或形容詞短語(yǔ);

e.名詞或名詞短語(yǔ)。

另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

2.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。

復雜狀語(yǔ)排列大致為：a.目的或原因(介賓短語(yǔ));b.時(shí)間或處所;c.語(yǔ)氣(副詞);d.范圍、否定、程度、情態(tài);e.對象(介賓短語(yǔ))。

3.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)

4.開(kāi)展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當，“一種”應在“行之有效”之前)

5.在社會(huì )主義建設事業(yè)中，應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。(“充分”表明“發(fā)揮”的程度，應放在“發(fā)揮”前作狀語(yǔ)，它不是“作用”的定語(yǔ))

6.一批普及型的學(xué)術(shù)著(zhù)作最近廣泛引起了讀書(shū)界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評。(“廣泛”不能修飾“引起”，應修飾“關(guān)注”)

7.這期培訓班是全國職工教育委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯(lián)合”應調至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))

8.開(kāi)考半小時(shí)后，就有人陸續交卷。(“陸續”應修飾“有”，因為不可能一個(gè)人在不同時(shí)間多次交卷)

5、出現了數量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復、語(yǔ)序不當、用詞不當。

例：

1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì )干部在教導處開(kāi)會(huì )，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì )干部”)

2.國產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復，“十幾萬(wàn)元”本為約數，不可以再用“左右”)

3.與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。(平均數是一個(gè)確數，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數，應刪掉“左右”)

注意點(diǎn)：“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞后面接確數

4.第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。(用詞不當，數字減少、縮小，只能用分數、百分數，不能用倍數。)

5.中國第一個(gè)計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀(guān)。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語(yǔ))

6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機場(chǎng)的街道兩旁便站滿(mǎn)了數萬(wàn)名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞，不能充當主語(yǔ)或賓語(yǔ)。)

6、出現了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當。

例：

1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著(zhù)急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

2. 2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會(huì )會(huì )徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)

3.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬(wàn)計的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當，應將“新出土的”調至“八千年前”前)

4. 我國鋼鐵的生產(chǎn)，由于設備陳舊，技術(shù)落后，長(cháng)期不能自給。(應該是生產(chǎn)的鋼鐵)

二、抓詞語(yǔ)標志

7、出現了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾;

8、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客顛倒、主語(yǔ)殘缺;

9、出現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復;

10、出現了連詞(關(guān)聯(lián)詞)，可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當、殘缺，分句語(yǔ)序不當(分句關(guān)系不符合邏輯)

11、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復;

12、出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯;

13、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)(或者疑問(wèn)句)，可能是不合邏輯或表意相反;

14、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明;

15、出現了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客顛倒、語(yǔ)序不當;

具體解釋

7、出現了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾

例：

1.由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練中。(“日前”即“前幾天”，指的是過(guò)去，它不能與表現在的“正”連用，應將“日前”改為“目前”。)

2.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚了傳統特色。(表現在的“正”與表過(guò)去的“了”混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應將其中一個(gè)刪除。)

3.“不拋棄，不放棄!”“有意義就是好好活!”——電視連續劇《士兵突擊》中的經(jīng)典臺詞，將引發(fā)越來(lái)越多青少年的共鳴，成了他們的人生坐標。(“將”與“了”時(shí)態(tài)矛盾)

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著(zhù)、了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì )造成語(yǔ)病。

8、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺。

例：

1.他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從……中”)

2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)

3.焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來(lái)說(shuō)”、“對四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)

4.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應刪去“對于”)

5. 他剛考上高中時(shí)的精神面貌和現在相比確實(shí)大不相同。(“和”前后的順序要互換)

“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者，能換用“對”;“對”所保留的動(dòng)詞性較強，用“對”的句子不一定能改用“對于”(含有“對待、向、不能換);“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。

9、出現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復。

例：

1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)

2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”，應在“自己”前面加上“老人”)

3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)

10、出現了連詞(關(guān)聯(lián)詞)，可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當、殘缺、分句語(yǔ)序不當、分句關(guān)系不符合邏輯。

例：

1.只有從根本上解決了為哪些人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)

2.一個(gè)人有錯誤若不加改正，如果是很小的錯誤，也可能會(huì )釀成大害。(該句是讓步關(guān)系的假設復句，“如果”應改為“即使”。)

3.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻像千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應用不確指的“多么”)

4.他雖然是個(gè)農民，平常喜愛(ài)學(xué)習，識不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應在“平常”前加“但是”)

5.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應在主語(yǔ)之前，應將“不是”調至“質(zhì)量”前)

6.如今“阿Q”一類(lèi)的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當，要特別注意遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”)

7.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(cháng)，就會(huì )把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語(yǔ)序不當，應為“費解甚至誤解”)

8.《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了那么多的人，就是因為作者和他描寫(xiě)的對象長(cháng)期相處，深深理解了他們的一切。(分句間沒(méi)有因果關(guān)系。)

9.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質(zhì)。(誠信”和“不僅”應互換位置，“關(guān)系到國家的整體形象”與“體現了公民基本道德素質(zhì)”互換。)

10.要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(“即使”應該放在“文字”之前。)

注意：兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)后邊。當兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應放在主語(yǔ)的前面。

11、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復。

例：

1.在交通干線(xiàn)上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì )討論通過(guò)，才公諸于社會(huì )。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)

2.雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，重復)

3.聽(tīng)了他對事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)

4.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì )為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著(zhù)重控制了……的關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)

5.參加這次探險活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數額的生活費。(句中“萬(wàn)一”與“若”重復，屬贅余。)

6.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)

注意：類(lèi)似的錯誤用法還有過(guò)早夭折、生前遺愿、過(guò)分溺愛(ài)、非常奇缺、衛冕桂冠、令寒舍蓬蓽生輝、并非是、實(shí)屬是、凱旋歸來(lái)、付諸于、這其中、此個(gè)中、國際間、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱(chēng)、萬(wàn)一如果、被應邀、好的表率、先進(jìn)楷模、不可缺少的必需品、無(wú)聲的潛臺詞、眾多莘莘學(xué)子、許多蕓蕓眾生、出乎意料之外、我的拙見(jiàn)、顯得相形見(jiàn)絀、心里自慚形穢、心里耿耿于懷、難言之隱的苦衷、人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨自孑然一身、各自分道揚鑣、更加彌足珍貴、一起并駕齊驅、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開(kāi)、突然不期而至、迅速立竿見(jiàn)影、人為蓄意破壞、覺(jué)得習以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、過(guò)分溢美之詞、還記憶猶新、從此一勞永逸、感到愛(ài)莫能助、說(shuō)得閃爍其辭、替他為虎作倀、使誤會(huì )冰釋前嫌、真知灼見(jiàn)的見(jiàn)解、刻骨銘心地難忘、責無(wú)旁貸的責任等。

12、出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。

例：

1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)

2.我懷著(zhù)恐懼的心情，擔心災難會(huì )不會(huì )降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會(huì )”，不合邏輯)

“能否”、“是否”、“會(huì )否”、“有沒(méi)有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類(lèi)是兩面詞。

但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒(méi)有語(yǔ)病，辨識要小心，謹防掉入命題者的陷阱。

*儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動(dòng)資金的增長(cháng)有重要作用，因而動(dòng)員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。(“高低”是兩面，“增長(cháng)”是一面，但由于儲蓄額的高和低都是增長(cháng)，所以并不存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。)

13、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)(或者疑問(wèn)句)，可能是不合邏輯或表意相反。

例：

1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理， “不再”應該改為“再次”)

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)

3.雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?(“否認”、“不”與反問(wèn)語(yǔ)氣構成三重否定，使意思反了。)

4.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當于“每時(shí)每刻都”，應刪去“忘”)

5.凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會(huì )好心辦壞事。(刪除“貿然行事”或將“否則”改為“如果”)

*如果敵人并沒(méi)有停止搗亂，我們就不能刀槍入庫，馬放南山。

但是，以下成語(yǔ)出現的時(shí)候，句子中一定要加否定詞：望其項背、善罷甘休、同日而語(yǔ)、一概而論、一蹴而就、等閑視之、等量齊觀(guān)、盡如人意、相提并論。

14、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明。

例：

1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉長(cháng)本月15日前去匯報。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)

2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(新生是指“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)

3.此次選舉村民委員會(huì )主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)

4.他看不上2010年世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)

5.他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)

6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國統一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

15、出現了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當。

例：

1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)�才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)

2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)

3.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現代化，使它走在生產(chǎn)建設的前邊，把國民經(jīng)濟用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。(語(yǔ)序不當，應為“用科學(xué)技術(shù)”“把國民經(jīng)濟”“搞上去”)

4.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語(yǔ)序不當，應將“沒(méi)有”調至“把”之前。把字句中否定副詞應該放在把字之前)

5. 我們要下決心，花大氣力，爭取把祖國的教育事業(yè)達到世界先進(jìn)水平。(“把”應換成“使”)

6.我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語(yǔ)序不當，應將“任意”調至“被人”后)

三、抓句子結構

16、出現了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配;

17、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂;

18、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。

具體解釋

16、出現了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配。

例：

1.東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。(“一座是”與“四個(gè)大字”搭配不當。)

2.這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節是我們永遠學(xué)習的榜樣。(“高風(fēng)亮節”與“榜樣”不搭配。)

3.五月的�？谑锹糜蔚暮眉竟�，在今年節假日中，共有300多萬(wàn)游客前來(lái)游玩。

17、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂。

例：

1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒(méi)有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)

3.它是把事件的結局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。(應去掉“它是”)

附：常見(jiàn)雜糅句式

1.本著(zhù)……為原則：本著(zhù)……原則，以……為原則

2.是出于……決定的：是出于……，是由……決定的

3.有……組成：有……，由……組成

4.靠的是……取得的：靠的是……，是……取得的

5.關(guān)鍵在于……是十分重要的：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的

6.以……即可：以……為宜，……即可

7.是為了……為目的的：以……為目的的，是為了……

8.對于……問(wèn)題上：對于……問(wèn)題，在……問(wèn)題上

9.由于……下：由于……，在……下

10.經(jīng)過(guò)……下：經(jīng)過(guò)……，在……下

11.借口……為名：借口……，以……為名

12.圍繞以……為中心：圍繞……中心;以……為中心

13.成分是……配制而成的：成分是……;由……配制而成的

14.原因是……造成的：原因是……;是由……造成的

15.是因為……的原因：是因為……;……是原因

16.是由于……的結果：是由于……;是……的結果

18、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。

這是辨識病句最基本的方法，除辨識復句外，辨識單句，也必須以此為基礎。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。

要注意搭配不當的現象：

1.他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著(zhù)。(修飾不當，“爬”應“慢慢地”)

2.三號隊員射門(mén)射得很正確，命中率高。(“射”得應該很“準確”才對)

3.我們班物理不及格的現象逐步下降。(“現象”應該“減少”)

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