聽(tīng)課方法

分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。

所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著(zhù)認真的學(xué)習態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準確地吸收教師所講的內容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。

所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識，對所傳達的信息及時(shí)作出反應;一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。

所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)等;除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書(shū)寫(xiě)要整潔、快速，以便于整理、復習。

閱讀教材方法

先很快地看一遍某個(gè)章節。找出作者突出強調的部分。如果作者對某一個(gè)概念給了許多圖解，那它就也是一個(gè)重要概念。如果時(shí)間緊的話(huà)，你可以跳過(guò)那些作者著(zhù)筆不多的部分。

讀每個(gè)段落的第一句應該比讀其余部分更認真些。在閱讀某一章節之前，注意標題以及每一段的第一個(gè)句子。然後合上書(shū)，問(wèn)你自己，對在看書(shū)之前所不知道的這個(gè)主題了解了多少。

在讀每一個(gè)句子時(shí)，注意名詞和主要的內容。找出名詞-動(dòng)詞的搭配，并學(xué)習掌握這些搭配。例如，想一想下面這段課文: 經(jīng)典的條件反射是這樣一種學(xué)習，它發(fā)生於當我們把環(huán)境中的兩種刺激聯(lián)系起來(lái)時(shí)，其中一種刺激激發(fā)反射性的反應，第二種刺激相對這種反應原本是中性的，但是， 在它和第一種刺激結合後，它自己就激發(fā)起這種反應。

預習方法

第一步：課前認真預習首先，通讀兩遍課文。對于一些史料中不認識的字一定查字典，要明白這些字在課文中的含義。

第二步：根據課文內容，寫(xiě)出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書(shū)，試著(zhù)體現出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱(chēng)、原 因、經(jīng)過(guò)、結果和影響。這樣既有助于課堂學(xué)習，又有助于分析能力的提高。

第三步：把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問(wèn)題也寫(xiě)出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者課下向老師提問(wèn)。 這樣預習與課堂學(xué)習相結合，會(huì )收到很好的學(xué)習效果，就能學(xué)好歷史這門(mén)課程。

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