閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

兩個(gè)中學(xué)生看全運會(huì )乒乓球比賽，世界排名第一的丁寧和一位名氣不大的選手正打得難分難解。甲說(shuō)：“這位選手真倒霉，碰上國手，贏(yíng)的希望很渺茫。”乙說(shuō)：“這位選手真幸運，一旦把國手打敗，國人將刮目相看。”甲說(shuō)：“那你也去試試吧。”乙無(wú)言以對。

讀了這則材料，你有怎樣的感悟或聯(lián)想?請根據自己感悟或聯(lián)想寫(xiě)一篇不少于600字的作文。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。

注意：①角度自選，立意自定，但不要脫離材料的內容及含意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③標題自擬;④不得抄襲。審題關(guān)鍵要完成本次作文，關(guān)鍵是對小學(xué)生三句話(huà)的解讀。甲持倒霉論，錯誤在于眼睛只盯著(zhù)輸贏(yíng)，看不到與高手競賽的其他積極作用，如向高手學(xué)習、鍛煉自己敢于拼搏的精神等;同時(shí)也犯有技術(shù)決定論的錯誤，不知道輸贏(yíng)是由多種因素決定的。如果從改革賽制，關(guān)注群眾性的體育運動(dòng)的角度考慮，甲的倒霉論也有合理的成分，它是對金牌至上的舉國體制的一種批判，本屆全運會(huì )設置的群眾體育競賽項目，可以看作是對甲的觀(guān)點(diǎn)的回應。乙的觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑是有價(jià)值的，它包含著(zhù)對挑戰精神的肯定，體現了現代體育精神。但是，“國人將刮目相看”，其中也包含一定的名利思想，這是需要否定的。甲的“那你也去試試吧”一句，也是值得咀嚼的，挑戰不是隨意的，得具備一定的實(shí)力，如此解讀，會(huì )有更深刻的立意。

思路點(diǎn)撥 立意角度 ：

寫(xiě)作提示角度一：珍惜眼前機遇，勇于挑戰強者。 初出道便遇上國手，這是一個(gè)向國手學(xué)習的機會(huì )，也是一個(gè)證明自己的機會(huì )。球是圓的，決定勝負的不僅是技術(shù)和經(jīng)驗，還有心態(tài)和勇氣，勇于拼搏，敢于向強者挑戰，自己才能逐漸強大起來(lái)。

角度二：弘揚體育精神，摒棄名利思想。 兩個(gè)小學(xué)生觀(guān)點(diǎn)不一，但他們都把目光盯在輸贏(yíng)，這正是國人金牌至上體育觀(guān)和競賽觀(guān)的反映。片面追求運動(dòng)成績(jì)和金牌數量，為了取得金牌而不擇手段，既背離體育競賽，又污染社會(huì )環(huán)境。角度三：扎實(shí)鍛煉自己，挑戰更需實(shí)力。 初出茅廬可以向國手挑戰，但是挑戰不是豪邁的口號，挑戰者自身得有一定的基本功，否則就會(huì )成為笑話(huà)。勇于挑戰，又要善于挑戰，其中最為重要的就是要加強自我鍛煉，提高自我素質(zhì)，提升競爭力。

【標桿作文】敢于挑戰 迎難而上

面對一個(gè)初出道的選手與國手的比賽，甲說(shuō)這個(gè)選手很倒霉，乙說(shuō)這是他的一次機遇，兩個(gè)中學(xué)生的分歧反映兩種比賽觀(guān)，也觸及到一種人生態(tài)度：敢不敢挑戰，有沒(méi)有迎難而上的勇氣。

有一句話(huà)說(shuō)得好，滄海橫流，方顯英雄本色。試想，如果這位初出道的選手遇上一個(gè)魚(yú)腩式的對手，毫無(wú)抵抗，一路順風(fēng)，輕松取勝，這樣的勝利在觀(guān)眾心里有多大重量?在勝利者心中會(huì )有多少自豪?相反，勇與國手較量，贏(yíng)則倍增光榮，輸則彰顯氣概。更有甚者，與強勁的對手交鋒，讓你在感到差距中心存目標，在感受壓力中奮進(jìn)不已。“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身”，只有敢于挑戰，迎難而上，我們才能贏(yíng)得輝煌的人生。

研讀古往今來(lái)那些古人的故事，我們會(huì )發(fā)現，無(wú)論是忍受奇恥大辱而終究寫(xiě)出無(wú)韻之離騷、史家之絕唱的司馬遷，還是扼住命運的咽喉而暢想英雄交響曲的貝多芬，無(wú)不是敢于挑戰，迎難而上，才從歲月和歷史的風(fēng)雨中堅定地走了出來(lái)，成為人類(lèi)的佼佼者。如果像大清王朝的八旗子弟那樣，成天提著(zhù)鳥(niǎo)籠，行走在茶館之間，悠哉游哉，輕松快樂(lè )，沒(méi)有絲毫人生的壓力，卻也碌碌無(wú)為。

溫室的花朵雖然千嬌萬(wàn)媚，終究經(jīng)不起風(fēng)吹日曬;郊外的野草雖然任人踐踏，卻仍然能茁壯生長(cháng)。輕飄飄的生命只能飄蕩在空中，漸漸離開(kāi)人們的視線(xiàn)，沉甸甸的生命卻能扎根于大地，為世人所贊揚。梅花之所以動(dòng)人，是因為它經(jīng)受了霜雪的洗禮;蝴蝶之所以美麗，是因為它經(jīng)歷了羽化的艱辛;黎明之所以令人向往，是因為它忍受了漫長(cháng)的黑暗。我們的生命之所以美麗，是因為它敢于挑戰，迎難而上。海子詩(shī)說(shuō)：“面對大海，春暖花開(kāi)。”顧城說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”多么膾炙人口的詩(shī)句，可就是寫(xiě)出這樣美妙詩(shī)句的作者海子和顧城，在生活的錯綜復雜的壓力下結束了自己的生命，告別了輝煌的人生。著(zhù)名演員張國榮從24樓飛身躍出的那驚人一刻，留給人們多少猜想，但重要的一點(diǎn)，他必然也是某種壓力的犧牲品。我們尊敬這些死者，尊重他們的選擇，但是我們同時(shí)又不能不指出，只有敢于挑戰、迎難而上的人生才是可敬可佩的人生。

人生是一塊百變的魔方，有無(wú)數種解法。但是對于壯麗的人生來(lái)說(shuō)，有一種使命叫挑戰，敢于挑戰，迎難而上，哪怕失敗，也是英雄。

習作鑒評:文章先簡(jiǎn)述材料，引出“敢于挑戰，迎難而上”的中心論點(diǎn);接著(zhù)緊扣中心論點(diǎn)分析材料，著(zhù)重闡述敢于挑戰的意義;然后以司馬遷、貝多芬和八旗子弟為例，進(jìn)行正反對比，進(jìn)一步說(shuō)明挑戰對于人生人意義;再運用自然現象，進(jìn)行比喻論證，強調生命應不拒壓力，負重前行;并聯(lián)系名人自殺事件，從反面進(jìn)行論證，指出只有敢于挑戰、迎難而上的人生才是可敬可佩的人生;最后抒情作結，歸納中心。全文材料豐富，論證充分，層次分明，層層深入，是一篇成功的議論文習作。

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