作文出題凸顯“雙減”背景下教考要求

 

　　海南華僑中學(xué)初中部語(yǔ)文科教研組長(cháng)陳青認為，今年作文題沿用去年的任務(wù)驅動(dòng)型作文題，命題理念既重視考生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，也重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，引導考生熱愛(ài)生活、不怕困難；鼓勵其表達真情實(shí)感，也鼓勵其發(fā)揮想象，進(jìn)行有創(chuàng )意的表達，凸顯了對考生語(yǔ)文素養的檢測，體現了“雙減”教育政策大背景下的教考要求。

 

　　陳青表示，此次作文題審題立意難度不大，材料中包含“人生目標”“堅持”“一步步扎實(shí)地往上爬”“走過(guò)黑暗，撥云見(jiàn)日”“不被生活打倒”“道阻且長(cháng)，行則將至”等關(guān)鍵點(diǎn)，蘊含了“追求目標”“堅持奮斗”“克服困難”等主題，考生可以從中任選角度寫(xiě)作。在寫(xiě)作中，圍繞確定主題，可以結合自己的經(jīng)歷和體驗，敘寫(xiě)生活故事，抒發(fā)情懷，表達體悟；也可以借助豐富恰當的人物、事件、名言等素材，有理有據地論說(shuō)觀(guān)點(diǎn)；還可以展開(kāi)想象，虛構情節曲折、意蘊深厚的敘事文。在寫(xiě)作中，做到主題明確、布局合理、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情理動(dòng)人，文章就能獲得高分。

 

　　中考作文的出題方向也對老師日常教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。陳青認為，學(xué)生作文成績(jì)的提高離不開(kāi)語(yǔ)文老師的正確點(diǎn)撥，在日常教學(xué)中，老師可以通過(guò)各種方法，多管齊下，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。比如，搭乘統編教材“海量閱讀”“讀寫(xiě)互促”的理念，老師可以按教材安排有計劃地為學(xué)生創(chuàng )設多讀的機會(huì )，搭建多寫(xiě)的平臺，讓學(xué)生在讀中思、思中寫(xiě)，讀思寫(xiě)合一而行；可以引導學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì )善于觀(guān)察生活，感悟生活，并通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)周記等方式記錄生活；可以引導學(xué)生在審題立意、謀篇布局、錘煉語(yǔ)言等方面進(jìn)行有系統的訓練等等。

 

　　考生要留意關(guān)鍵詞提高語(yǔ)言駕馭能力

 

　　“今年作文題依舊沿用往年的材料作文的模式，所給材料都十分貼近現實(shí)生活，反映社會(huì )熱點(diǎn)。”�？谑械谝恢袑W(xué)初中語(yǔ)文科組長(cháng)郭梅婷認為，作文材料平易簡(jiǎn)單，不難理解，命題者沒(méi)有設置審題障礙，考生比較容易入手。讀兩則材料，考生可以提煉出“目標”“堅持”“踏實(shí)”“量的積累后的突破或收獲”“磨難”“面對困難的信念”等關(guān)鍵詞。

 

　　從立意方面，材料可供考生選擇的角度也多，利于考生的發(fā)揮，這是很人性化的一種作文命題思路。兩個(gè)材料有梯度性，從指導青少年的人生觀(guān)方面，引導青少年確立目標到具體的行動(dòng)，對成長(cháng)期的學(xué)生有思想上的啟迪。

 

　　郭梅婷認為，第三道題是續寫(xiě)作文，利于學(xué)生的想象和發(fā)揮，可以在描寫(xiě)上細膩生動(dòng)些。但是材料中要求“具體的情景”，如果沒(méi)有生活體驗的學(xué)生，很難把這個(gè)情景寫(xiě)真實(shí)，想得高分也不容易。

 

　　郭梅婷建議，針對以上情形，考生在審題時(shí)，一定要注意材料中所給的關(guān)鍵詞，不能脫離材料寫(xiě)作，確立自己要寫(xiě)的中心后，要在選材、豐富結構及提高語(yǔ)言駕馭能力等方面下功夫，作文就能寫(xiě)得很精彩。

 

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