中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年山東威海中考作文題目點(diǎn)評解析:竟然如此簡(jiǎn)單,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
竟然如此簡(jiǎn)單
2022年山東威海中考已經(jīng)結束,對于中考作文題目的分析與解讀是年度熱點(diǎn),今年的中考作文題目是“竟然如此簡(jiǎn)單”,具體分析內容如下:
一、整體解讀
“竟然如此簡(jiǎn)單”,與之前分析的淄博中考作文“讓我試一試”相類(lèi)似,都是趨于口語(yǔ)化的作文題目,因此依然可以按照之前講過(guò)的方法進(jìn)行分析破題。但同時(shí),還需要考慮這個(gè)作文題目的個(gè)性化問(wèn)題。威海中考作文題目,是一道指向思維的綜合題。
1.這個(gè)題目里面有思維的“轉折”。拋開(kāi)題目屬于情境化題目不談,該題目中的副詞“竟然”,是中考作文審題中需要留心注意的關(guān)鍵詞。一般來(lái)講,題目中的名詞指向選材,動(dòng)詞指向情節層次,副詞更多的指向行文布局結構,以及文章立意,同時(shí)副詞也決定整篇作文的情感線(xiàn)索。諸如,副詞中的“更”,更多指向文章的布局是層層遞進(jìn);副詞中的“又”,強調的是文章布局中多個(gè)相類(lèi)似事件的反復;而副詞中的“最”,則是事件層級比較中的重點(diǎn)強調;而威海中考題目中的“竟然”,此副詞更多強調的是出乎意料,形成的是一種之前認知與現在認知的不同與反差,強調的是布局中的“轉折”,即作文中的情節要有對比,情感要有變化。在選材上,盡量選擇那些最普通、最常見(jiàn)、最容易被忽略,甚至外在有些不起眼的事物,借助深入走進(jìn)的“契機”,實(shí)現認知上的“突破與轉變”,這樣可以更好地對副詞“竟然”進(jìn)行扣題。如,父親總是喜歡給爺爺奶奶買(mǎi)各種各樣的東西,父親想給爺爺和奶奶一個(gè)幸福的晚年,爺爺卻說(shuō),他們的幸福其實(shí)非常簡(jiǎn)單,就是生活里的柴米油鹽,就是彼此間的相依相伴。
2.這個(gè)題目里面有強調。“如此”一詞是一個(gè)抽象的詞語(yǔ),命題作文是高度抽象概括的短語(yǔ),每一個(gè)詞語(yǔ)都有自己綜合判斷的指向,說(shuō)白了,沒(méi)有一個(gè)詞語(yǔ)是白給的。因此,從思維過(guò)程角度來(lái)講,作文題目中重點(diǎn)強調化抽象為具體,而“如此”一詞,需要考生在行文中,用具體的細節描寫(xiě)與刻畫(huà),與讀者對話(huà),告訴我們,在你心里,“如此”是什么樣的,借助環(huán)境描寫(xiě)對生活情境進(jìn)行渲染,融入真情實(shí)感的細節刻畫(huà),讀者眼前的畫(huà)面感十足,這就成就了文章中的畫(huà)面感。“如此”在情節方面呈現的越具體,越細致,在情感方面呈現的越細膩,越共情,才能更好地呼應題目考查化抽象為具體的關(guān)切。同時(shí)在文章行文結構中,也應該單獨成段進(jìn)行呈現以呼應題目,題目隱性考查化抽象為具體的目的,就達到了。
3.這個(gè)題目里面有情感的升華及感悟的深化。“簡(jiǎn)單”是什么?這個(gè)詞語(yǔ)的處理,關(guān)乎文章情感的升華,想要文章立意逐漸走向深刻,就需要對詞語(yǔ)進(jìn)行添加限制,不斷地添加限制,才能呈現情境感。什么是簡(jiǎn)單?也許可能是幾經(jīng)轉折之后的“驀然回首”,發(fā)現尋找風(fēng)景如此簡(jiǎn)單,風(fēng)景就在身邊,熟悉的地方有風(fēng)景;也許可能是幾番誤會(huì )之后的“相逢一笑”,發(fā)現不打不相識,真正的心心相惜就此開(kāi)始,真友情就在身邊,提醒我們需要珍惜。
也比如,每年都是在老家過(guò)年,新年剛過(guò),自己就央求父母早點(diǎn)回家。離開(kāi)前的晚上,我看到爺爺在屋里來(lái)回踱步的身影,聽(tīng)到奶奶在床邊反復低沉輕嘆。第二天,我對爺爺奶奶說(shuō),想在他們家多住一段時(shí)間,他們的臉上不禁笑容燦爛。這,是整篇文章的畫(huà)面重點(diǎn),當描寫(xiě)完爺爺和奶奶臉上的笑容,要接著(zhù)進(jìn)行自己的心理描寫(xiě)或情感抒發(fā),與題目中的“如此簡(jiǎn)單”相呼應。同時(shí),下一段為抒情段,要寫(xiě)出自己的感悟,如自己要成為愛(ài)的付出者,而陪伴,就是一種付出。
綜上,“簡(jiǎn)單”一詞是抽象的表達,并不簡(jiǎn)單,需要的不僅是化抽象為具體的畫(huà)面營(yíng)造,更多強調的是背后真情實(shí)感的抒發(fā)。這不僅需要在行文布局上,單獨成段進(jìn)行抒情,還需要有深刻的感悟輔助升格。
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