2022年淄博中考已經(jīng)結束，對于中考作文題目的分析與解讀是年度熱點(diǎn)，今年的中考作文題目二選一，其中一個(gè)是《讓我試一試》，具體分析內容如下：

 

　　一、整體解讀

 

　　《讓我試一試》，屬于口語(yǔ)化作文題目，無(wú)獨有偶，縱觀(guān)山東省各地市近五年中考作文題目，淄博2020年中考作文題目《別著(zhù)急，慢慢來(lái)》也屬于口語(yǔ)化作文題目；2019年煙臺中考作文題目《就該這么做》也屬于同種類(lèi)型。

 

　　1.為什么又是情境化：口語(yǔ)作為一種交際語(yǔ)言類(lèi)型，很貼切地展現了生活的細節，再現生活的某一特定場(chǎng)景。針對口語(yǔ)化的作文題目，應該重點(diǎn)思考，這句話(huà)在什么樣的生活場(chǎng)景中出現過(guò)？首先，應該將語(yǔ)言細節向生活整體還原。還原生活場(chǎng)景，才能快速圈定選材范圍，這也就是審題分析的第一處“障礙”，先還原再選材；在這里值得注意的是，口語(yǔ)化的題目指向生活場(chǎng)景，但對題目的選材限制不大，不會(huì )造成這句話(huà)只能在校園中出現，或只能在家庭生活中出現。寬泛的選材維度，便于學(xué)生思維發(fā)散，這才是口語(yǔ)化題目恒久魅力之所在。其次，口語(yǔ)是當下真實(shí)生活的再現，是生活片段的截取，更是生活精彩瞬間的高頻再現。寫(xiě)出青春生活的真情實(shí)感，才是寫(xiě)作考查的基礎要求，不過(guò)分拿捏，不裝腔作勢，不矯揉造作，就是為了防止寫(xiě)作的套作與宿構。最后，扭轉了過(guò)度借助語(yǔ)法分析題目的局面，凡事“過(guò)猶不及”，過(guò)于“逐字逐句”拆解，會(huì )破壞漢語(yǔ)言的音韻美、整體美，漢語(yǔ)背后的中國傳統思維是點(diǎn)面兼顧，整體與局部辯證結合，過(guò)度拆解字句，學(xué)生們只會(huì )忽視漢語(yǔ)的整體思維，學(xué)生們過(guò)于“小心翼翼”地分析作文題目中的詞語(yǔ)，甚至產(chǎn)生“過(guò)度詮釋”的問(wèn)題�？谡Z(yǔ)化的作文題目，整體還原生活，在具體的生活場(chǎng)景中，不需要碎片化拆解，只需將口語(yǔ)化的題目整體呈現，還原生活化場(chǎng)景下真情實(shí)感的片段故事即可。

 

　　2.如何“破解”情境化：破解口語(yǔ)化作文題目，可以從以下三個(gè)角度進(jìn)行思考：

 

　　其一，口語(yǔ)在文章中呈現，是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，通�？梢援斪鳟�(huà)面連綴式寫(xiě)作中的語(yǔ)言線(xiàn)索，貫穿全文。如父親最常說(shuō)的一句話(huà)，就是“讓我試一試”，這句話(huà)不僅是父親的一種習慣性行為，也是父親擔當、灑脫、呵護子女成長(cháng)的體現。在父親的影響下，自己也養成了一種凡事都要試一試的習慣，在困難面前學(xué)會(huì )了勇敢，在失落面前學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)，在彷徨面前學(xué)會(huì )了毅然向前。這層立意，就成就了父輩“潛移默化”的教導，寫(xiě)成了一個(gè)“大成長(cháng)”類(lèi)作文；

 

　　其二，口語(yǔ)再現的是生活細節，選材要從細微平常處入手，以小見(jiàn)大。引導學(xué)生指向生活化的選材。如放學(xué)的那條路，每次走過(guò)，都是步履匆忙，因為時(shí)間緊迫，因為作業(yè)繁多。父親說(shuō)，不妨試著(zhù)放慢自己的腳步，會(huì )有不一樣的收獲。放學(xué)時(shí)，我遵循父親的話(huà)，嘗試放慢腳步，路邊薔薇燦爛，路邊月季芬芳，我尋找到了那些曾經(jīng)忽略的美好。自然拓展了題目，也限定了選材的范圍——“父親讓我試一試”，其實(shí)生活也是如此，要學(xué)會(huì )適時(shí)地放慢腳步，因為只有這樣，才能更好地品味生活，享受生活。

 

　　其三，口語(yǔ)形式一般比較簡(jiǎn)短精練，補充口語(yǔ)，構成復句，分句間構成不同關(guān)系，寫(xiě)作的立意便又呈現拉開(kāi)彼此差距的“差異化。如：讓我試一試：改變自己的沉默寡言（轉折關(guān)系）；讓我試一試，享受生活里的瑣碎平淡（遞進(jìn)關(guān)系）。如此一來(lái)，文章的選材思路和選材角度便更容易打開(kāi)了。

 

　　二、選材立意

 

　　這個(gè)作文題目，最容易想到的，是寫(xiě)自我成長(cháng)類(lèi)作文，寫(xiě)自己成長(cháng)路上的嘗試、突破、改變。但中考作文的選材方向往往是多元化的，我們也可以從其它角度思考，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)不同類(lèi)型的作文。

 

　　1.自我成長(cháng)類(lèi)：試一試，讓自己在成長(cháng)的路上學(xué)會(huì )了全新的技能，養成了良好的習慣，明白了深刻的道理，接受了自己的平凡……單純寫(xiě)成長(cháng)，在文章的內容和結構上還是略顯單薄，可以加入一條貫穿全文的物線(xiàn)，來(lái)豐富文章的內容結構。如墻角處的一株向日葵，每一秒鐘都在試著(zhù)觸摸陽(yáng)光，每一秒鐘都在努力伸展。向日葵這條線(xiàn)索，既可以充當文章的畫(huà)面背景，又可以引出文章的抒情感悟，進(jìn)而豐富全文的內容和結構。

 

　　2.文化類(lèi)：傳統文化的不被重視，傳統文化的漸行漸遠，讓我試一試，走進(jìn)傳統文化，感受傳統文化，傳承傳統文化。詩(shī)詞、漢服、皮影、京戲，學(xué)習它們，體驗它們，我遇到了不一樣的美。

 

　　3.社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi)：人與自然的和諧相處，是近幾年都在關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，讓我試一試，全身心去擁抱自然，感受自然，熱愛(ài)自然。如選擇綠色出行，試著(zhù)讓自己和家人養成徒步、單車(chē)、公交出行的習慣，在綠色出行的這段時(shí)間里，我感受到的是惠風(fēng)和暢，感受到的是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受到的是城市與自然之間的和諧安詳。

 

　　三、結構布局

 

　　“讓”作為一個(gè)動(dòng)詞，要考慮這個(gè)動(dòng)作之前的內容。“讓”之前，是整篇作文的鋪墊部分，需要交代清楚相關(guān)背景以及自己想“試一試”的原因，但不宜寫(xiě)得太多。

 

　　“試一試”是整篇文章的中心事件和重點(diǎn)畫(huà)面，因此需要對“試一試”的場(chǎng)景進(jìn)行環(huán)境的渲染以及人物的細節描寫(xiě)。

 

　　兩個(gè)動(dòng)作，一前一后，一詳一略，這樣才能更好地搭建文章的布局結構。

 

　　具體的布局參考：

 

　　開(kāi)頭：口語(yǔ)1+生活場(chǎng)景+情感+點(diǎn)題

 

　　小畫(huà)面：試一試的原因+鋪墊情節

 

　　中心畫(huà)面1：初次試一試+語(yǔ)言描寫(xiě)2+認知觸動(dòng)

 

　　中心畫(huà)面2：主動(dòng)試一試+語(yǔ)言描寫(xiě)3+認知深化

 

　　小畫(huà)面群：多事件再抒情

 

　　結尾：前后照應+扣題

 

　　口語(yǔ)化題目，從真實(shí)的生活中進(jìn)行截取，結合自己真實(shí)生活經(jīng)歷的還原，最后再次進(jìn)行呈現。不僅文章表達接地氣，同時(shí)也考查了學(xué)生對真實(shí)生活的細致觀(guān)察能力，這便是寫(xiě)作源于生活，生活化語(yǔ)文的最好注解。

 

 

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