紹興卷怎么看呢？我們采訪(fǎng)了陳楊平老師。陳老師認為：

 

　　這延續了紹興卷一貫堅持的理念：中考作文要求學(xué)生能夠表達出對生活、對社會(huì )、對他人的關(guān)注和熱愛(ài)。這一點(diǎn)正好與語(yǔ)文課程標準中對于寫(xiě)作教學(xué)的要求“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感”完全一致。

 

　　今年的作文從一棵給人帶來(lái)不便的“歪脖子樹(shù)”說(shuō)開(kāi)去，命題情境指向生活中常見(jiàn)又值得深思的真實(shí)場(chǎng)景，面對如何解決這棵歪脖子樹(shù)帶來(lái)的不便的問(wèn)題，不同人又有不同的看法，本題設計了兩個(gè)任務(wù)、兩種文體供考生選擇，給予了學(xué)生獨立思考的可能性，讓學(xué)生有足夠的空間去思考，用不同的方式進(jìn)行創(chuàng )意地表達。

 

　　首先，同一件事，不同的人有不同的看法，這就涉及到一個(gè)“看”的問(wèn)題，本題兩個(gè)任務(wù)，分別可以站在樹(shù)的視角“看樹(shù)”，也可以站在樹(shù)的視角看材料中的不同的人，還可以站在旁觀(guān)者的角度來(lái)看這件事或者這樣的社會(huì )現象，進(jìn)而得出多元的主題。

 

　　有同學(xué)從樹(shù)的遭遇來(lái)思考，認為樹(shù)之所以會(huì )有這樣的遭遇，在于自身“不正”，于是書(shū)寫(xiě)文章；有同學(xué)從盧師傅和放提醒標語(yǔ)者的角度思考，表達自己的思考；也有同學(xué)從樹(shù)的遭遇入手，思考人和自然的關(guān)系等等�？傊�，本題給予了學(xué)生更為廣闊和自由的選擇空間，旨在錘煉考生個(gè)性化、多元化的自由思維品質(zhì)。

 

　　因此，這道作文題已經(jīng)對我們接下來(lái)的語(yǔ)文教與學(xué)做了重要提醒：一是要以逼近真實(shí)生活、符合學(xué)生興趣的寫(xiě)作任務(wù)情境導入，同時(shí)輔之清晰明確的角色定位，能夠引發(fā)考生與材料主題和內容的情感共鳴，達到發(fā)散思維、拓寬眼界的特殊功效，從而幫助考生快速進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；二是要搭建“感性”和“理性”相融合的橋梁，如何讓思想聚焦點(diǎn)開(kāi)始從“客觀(guān)世界”走向“主觀(guān)世界”，進(jìn)而更好地抒發(fā)自己的感想。

 

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