生物學(xué)中常見(jiàn)的題型有：選擇題、填空題(解答題)、圖表題、實(shí)驗設計題、材料分析題等。各種題型自有各自的解題要點(diǎn)和技巧。同樣的題型在不同學(xué)科中也有不同的解法。?
一選擇題：
選擇題大多由題干和選項組成，由單選和多選之分。生物學(xué)中常見(jiàn)的為單選題，考察學(xué)生對概念的理解，辨析為主。
解答選擇題，一審題要嚴，二方法要對。
審題嚴，是指對題干和選項要仔細審題，分析語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，特別是要辨析一些易混淆的概念、名詞。對于一些似是而非的概念、名詞要認真分析，去偽存真。有的題目要運用一定的原理和計算方法方能解答。
方法對是指解選擇題時(shí)要注意正確的方法，否則，輕則浪費時(shí)間，重則前功盡棄。解選擇題的方法主要有作答法，排除法，計算法，推斷法，比較法等。
二填空題(解答題)
此類(lèi)題目源于教材段落或稍加變更，對答題的規范要求較嚴，因此在解題時(shí)要注意做到規范，達意，通順。
規范即盡可能用教材原句答題，特別是一些專(zhuān)用名詞，絕不可妄加更改。
達意即填入的內容必須符合整個(gè)句子或段落的意思，要能很好地表達出題者的意圖及答題者的思路。同時(shí)這也是在規范達不到時(shí)的一種變通，以盡可能避免一些不必要的失分。
通順是指填入的語(yǔ)句要使得整個(gè)句子通順，段落意思明了，符合語(yǔ)法規則。有的同學(xué)答的題意思也對，專(zhuān)用詞也正確，而把填入的內容放在整個(gè)句子或段落中一讀，便漏洞百出，甚至造成歧義。
三圖表題：
圖表題是運用圖形或表格來(lái)幫助出題者設疑和解答者解題的一類(lèi)常見(jiàn)題型。其中又可分為以下幾類(lèi)：(1)結構圖(2)細胞分裂圖(3)遺傳系譜圖(4)生理生態(tài)圖(5)實(shí)驗裝置圖(6)其他綜合圖(7)表格圖等。對于這類(lèi)圖表題，須做到分析圖表，采集要素，分析特點(diǎn)，關(guān)注變化方能順利解答。下面就(2)(3)(4)三類(lèi)題的解法作一詳細說(shuō)明。
1細胞分裂圖：細胞分裂圖一般要求是(1)該圖所示分裂類(lèi)型及時(shí)期;(2)該圖細胞內染色體、DNA、染色單體統計;(3)該圖往前往后時(shí)期的情況等，其中關(guān)鍵是判斷分裂時(shí)期，一般采用下面兩步來(lái)判斷：a?同源染色體情況。如細胞中無(wú)同源染色體，則一定處于減Ⅱ各期;如有同源染色體，又有同源染色體聯(lián)會(huì )、四分體、分離等變化，則必為減Ⅰ各期;如有同源染色體而無(wú)上述行為變化，則一定為有絲分裂各期。b?根據細胞分裂各期特點(diǎn)，判斷所處具體時(shí)期。
2?遺傳系譜圖：遺傳系譜圖一般要求根據圖譜判斷遺傳模式，求出某些個(gè)體基因型和某些組合后代的性狀幾率。其中關(guān)鍵是判斷遺傳模式和求幾率。
關(guān)于判斷遺傳模式，可根據以下步驟進(jìn)行：
a:判斷：Y染色體遺傳
男有女無(wú)
b:判斷顯隱性
雙親無(wú)，子女有-----隱性
雙親有，子女無(wú)-----顯性
不隔代遺傳-----顯性
隔代遺傳-----隱性
c:判斷基因位置
女有父無(wú)------常染色體
無(wú)性別差異------常染色體遺傳
有性別差異------伴X遺傳
有病個(gè)體男多于女------伴X隱性
有病個(gè)體女多于男------伴X顯性
關(guān)于幾率的求解，最關(guān)鍵的是注意統計范圍，要辨別清楚有病男孩和男孩有病是不同的統計范圍，幾率也就不同。
3?坐標曲線(xiàn)圖：此類(lèi)題一般題目給出一張坐標曲線(xiàn)圖，然后要求根據圖表分析曲線(xiàn)變化的情況，變化原因，各曲線(xiàn)間相互關(guān)系等。對于這種題目，關(guān)鍵抓住以下幾點(diǎn)：(1)橫、縱坐標的含義：即橫坐標，縱坐標分別代表什么量的變化。含義不同，所得的結論也就不同。(2)曲線(xiàn)發(fā)生變化的轉折點(diǎn)分析：曲線(xiàn)發(fā)生變化的轉折點(diǎn)，往往與橫或縱坐標及其他條件的改變有關(guān)，應認真分析這些關(guān)系，結合所學(xué)原理，找出因果關(guān)系。(3)抓住要點(diǎn)，規范答題：經(jīng)分析后對曲線(xiàn)的成因有了深刻的理解，然后結合所提問(wèn)題，精心組織語(yǔ)言，按照規范，達意，通順原則填寫(xiě)答案。
四實(shí)驗題
實(shí)驗題包括兩種類(lèi)型：一類(lèi)是實(shí)驗分析題;一類(lèi)是實(shí)驗設計題。
對于實(shí)驗分析題，主要是要求根據提供的實(shí)驗，對實(shí)驗操作，實(shí)驗現象，實(shí)驗結論進(jìn)行分析，作出合理解釋?zhuān)鎰e實(shí)驗錯誤等。對這類(lèi)題要密切聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗內容(包括課文內的實(shí)驗)仔細分析，一般不難解答。
對于設計題，一般要求根據提供的實(shí)驗材料和儀器，設計一實(shí)驗，來(lái)驗證或說(shuō)明某一生命現象。這類(lèi)題相對難度大些。我們應從以下幾方面著(zhù)手解決：(1)聯(lián)系經(jīng)典實(shí)驗。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗，如生長(cháng)素發(fā)現，孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗，米勒實(shí)驗，噬菌體侵染細菌實(shí)驗等等。這些經(jīng)典實(shí)驗中較詳盡地介紹了實(shí)驗設計原理，過(guò)程，結果等，體現了科學(xué)家嚴謹踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習和模仿。如，孟德?tīng)枌?shí)驗即體現了觀(guān)察實(shí)驗現象解釋驗證結論的科研過(guò)程。我們在設計實(shí)驗時(shí)完全可以借鑒這種思想來(lái)構思自己的思路。?(2)嚴密設計過(guò)程。在設計實(shí)驗時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當然的做法，而要科學(xué)嚴密地設計實(shí)驗過(guò)程。特別是對照系的創(chuàng )立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。?(3)綜合理化規范：在生物實(shí)驗中使用到許多理化實(shí)驗儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴格按照理化實(shí)驗要求執行，不能隨便應付。?(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗畢竟是研究生物的實(shí)驗，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗設計時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交實(shí)驗中的年限計算，動(dòng)物雜交實(shí)驗、動(dòng)物生理實(shí)驗中的可操作性等問(wèn)題都要認真考慮，以免犯科學(xué)性錯誤。
五材料分析題
這種題目要求學(xué)生在閱讀一段材料之后，分析解答相關(guān)問(wèn)題。解這類(lèi)題要做到以下兩點(diǎn)：
(1)認真閱讀材料，充分聯(lián)系教材：所給材料大多是第一次見(jiàn)到，因此應認真加以閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，中心思想，然后得出一個(gè)總體概念;緊接著(zhù)必須盡量與教材內容掛鉤，所謂題在書(shū)外，意在書(shū)中，所供資料必定要運用教材理論去解釋?zhuān)斫�，因此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。只有這樣才能正確把握解題方向和思路。
(2)給合各題要求，規范答題要求：各個(gè)題目所做要求不同，在分析了所供材料并找到教材銜接點(diǎn)后，就可以根據各題的要求來(lái)解答了。在解答時(shí)不要就題論題，而應認真分析，挖掘其延伸義，并盡可能用教材語(yǔ)言，規范答題。對于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，一般要求在答題時(shí)復述作為論點(diǎn)或論據。
生物題型千變萬(wàn)化，各類(lèi)題目的解法自有各自的特點(diǎn)，但也不能死搬硬套而應該結合具體題目展開(kāi)分析，逐步總結各種題型的解題規律。
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