第三篇：初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗應用

【摘要】

想要獲得理想的教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行正確的指導。而在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要想使學(xué)生快速、有效地掌握新知識，趣味性的實(shí)驗教學(xué)必不可少。進(jìn)行趣味性試驗不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，而且易于抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力充分集中到化學(xué)知識的學(xué)習中來(lái)，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率，使學(xué)生準確、牢固的掌握知識。因此，本文著(zhù)重對初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗的應用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】

初中化學(xué);趣味實(shí)驗;教學(xué)

1.前言

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，其著(zhù)重點(diǎn)在于培養學(xué)生的動(dòng)手能力。而實(shí)驗作為化學(xué)教學(xué)的基礎，在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)尤為重要的作用。“興趣是最好的老師”，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一直是教育者們研究的重點(diǎn)。想要實(shí)現高質(zhì)量的實(shí)驗教學(xué)，就要靈活的運用實(shí)驗教學(xué)方法，再通過(guò)教師不斷創(chuàng )造實(shí)驗的樂(lè )趣從而逐步實(shí)現趣味性教學(xué)的目標。實(shí)現化學(xué)的趣味化教學(xué)能提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的學(xué)習興趣，從而引起學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習的動(dòng)手能力產(chǎn)生自信，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。因此，筆者從趣味化實(shí)驗的應用角度對初中化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了分析。

2.石灰水遇二氧化碳變渾濁的實(shí)驗

在趣味實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中教師可以預先準備實(shí)驗教學(xué)器材，而非事先讓同學(xué)預習所學(xué)知識。這樣可以讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗的親手操作達到掌握知識的目的。而且在視覺(jué)、觸覺(jué)共同作用下的學(xué)習會(huì )讓同學(xué)們更高效率的掌握知識，而非一味的對課本知識進(jìn)行死記硬背。在學(xué)習石灰水遇二氧化碳變渾濁的知識時(shí)，教師可以預先準備兩個(gè)50毫升小燒杯，然后再分別往兩個(gè)燒杯中注入30毫升的石灰水。之后請同學(xué)們認真觀(guān)察，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理的石灰水沒(méi)有任何變化。稍后再選一名同學(xué)上講臺，通過(guò)吸管對其中一個(gè)燒杯中石灰水吹氣，幾秒種后再讓同學(xué)們觀(guān)察結果。此時(shí)，同學(xué)們就會(huì )發(fā)現，吹過(guò)氣的石灰水顏色變成了牛奶一樣的顏色。進(jìn)而導入要學(xué)的知識：人們呼出的氣體中含有比空氣中濃度更高的二氧化碳，而石灰水遇二氧化碳會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，就像這個(gè)實(shí)驗結果一樣。通過(guò)這樣的實(shí)驗，可以使學(xué)生更直觀(guān)的觀(guān)察實(shí)驗的現象與結果。同時(shí)，隨機的選取學(xué)生上臺進(jìn)行實(shí)驗操作，也使每位學(xué)生有機會(huì )參與實(shí)驗過(guò)程，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增強了化學(xué)實(shí)驗的趣味性。

3.乙醇受熱會(huì )揮發(fā)的實(shí)驗

在學(xué)習乙醇受熱會(huì )變成蒸汽揮發(fā)的知識時(shí)，教師可以預先準備好實(shí)驗所需濃度的乙。如果是做“燃燒的手帕”的“魔術(shù)”，則應選取濃度為95/100的乙醇，在按照比例與水混合。把準備好的手帕浸泡在混合液體中，用之前把液體壓出。為了保證實(shí)驗的安全性，需要準備好夾子。手拿夾子，另一端夾住手帕的一角，之后點(diǎn)燃手帕。此時(shí)請同學(xué)們進(jìn)行推測，燃燒的手帕到底會(huì )不會(huì )被燒壞。這時(shí)學(xué)生們肯定持不同意見(jiàn)，隨之會(huì )分成兩個(gè)陣營(yíng)，因為畢竟按照常理推測，手帕肯定會(huì )被燒壞。待同學(xué)們安靜下來(lái)等結果之后，在火苗減小時(shí)，快速搖動(dòng)手帕以使火苗熄滅，從而讓同學(xué)們驗證結果。實(shí)驗結果是手帕并沒(méi)有被火燒壞，從而引發(fā)同學(xué)之間兩個(gè)陣營(yíng)之間的辯論。往往意見(jiàn)出現分歧的時(shí)候可以使學(xué)生對所學(xué)知識的內容印象更為深刻，此時(shí)只需教師對知識進(jìn)行解說(shuō)便可以達到掌握化學(xué)知識的目的。而實(shí)驗全程學(xué)生都參與討論，與化學(xué)老師進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程的互動(dòng)，使學(xué)生更樂(lè )于參與這種模式的化學(xué)學(xué)習，不僅可以學(xué)到知識，更是在娛樂(lè )的前提下進(jìn)行的趣味實(shí)驗的學(xué)習。

4.趣味的家庭實(shí)驗

要做到化學(xué)的趣味性教學(xué)不僅僅局限于學(xué)校中的教學(xué)，教師也可以布置學(xué)生簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗作為家庭作業(yè)。比如要學(xué)習“酸”的作用時(shí)，可以讓學(xué)生在家里做用食醋除水垢的實(shí)驗，不僅學(xué)習了知識，也幫助媽媽減輕了家務(wù)負擔。再如，講了石墨有除銹潤滑的作用后就可以讓學(xué)生以鉛筆芯的粉末打開(kāi)銹鎖進(jìn)行的實(shí)驗。通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗的應用，不僅拓寬學(xué)生的視野，也是學(xué)生提高了學(xué)習興趣，不斷進(jìn)行知識的探索，從而打破固有的思維定式。

結束語(yǔ)

化學(xué)的教學(xué)與實(shí)驗密不可分，不可割裂對待。趣味化學(xué)實(shí)驗的推廣應用是化學(xué)成為學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的一門(mén)學(xué)科。同時(shí)，增加了趣味實(shí)驗教學(xué)之后，學(xué)習化學(xué)也不再枯燥乏味，反而成為學(xué)生學(xué)習中的一大樂(lè )趣。因此，教師要善于分析總結，不斷推進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)學(xué)習中的發(fā)展，同時(shí)不斷對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。趣味性試驗使得“學(xué)中玩，玩中學(xué)”成為了可能，同時(shí)，趣味實(shí)驗也使得學(xué)生學(xué)習的自信心、求知欲得到了提高。有了正確的、適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習方式之后，就要求相關(guān)科目教師在熟練掌握相關(guān)知識的同時(shí)也應不斷擴充自己的知識儲備，掌握正確的教學(xué)方法，從而不斷適應現代化教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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