第三篇：初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)高效探析

【內容摘要】

從生活化的教學(xué)觀(guān)念入手對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，有利于教學(xué)方法的更新。初中化學(xué)教學(xué)，是培養學(xué)生科學(xué)意識與能力的重要實(shí)踐。本文剖析了創(chuàng )新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的意義，并從實(shí)驗設計、實(shí)驗內容和實(shí)驗用具等方面的改革等角度，對初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)如何走向高效進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】

初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)生活化理念隨著(zhù)我國教育事業(yè)的進(jìn)步，生活化的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)深入人心。從生活化的教學(xué)觀(guān)念入手對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，有利于教學(xué)方法的更新。初中化學(xué)教學(xué)，是培養學(xué)生科學(xué)意識與能力的重要實(shí)踐。實(shí)驗，是化學(xué)教學(xué)的特色內容。將生活化教學(xué)理念與初中化學(xué)教學(xué)結合在一起，有利于初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗學(xué)習效率的提升。文章立足于初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀，主要分析了貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略。

一、貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗學(xué)習興趣激發(fā)

學(xué)習的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習興趣，是其學(xué)習動(dòng)機的重要組成部分。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中設計與學(xué)生生活相近的實(shí)驗，有利于學(xué)生將化學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習思想的綜合化。生活之中處處有化學(xué)，化學(xué)知識也處處服務(wù)于生活。開(kāi)展生活化的化學(xué)實(shí)驗，能夠提高初中化學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生意識到化學(xué)學(xué)科如此平易近人，他們會(huì )從心底里喜愛(ài)上化學(xué)，積極探究化學(xué)知識。

2.有利于學(xué)生創(chuàng )新與動(dòng)手能力培養

在化學(xué)實(shí)驗學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生需要親自參與，動(dòng)手實(shí)踐。利用生活化的實(shí)驗組織學(xué)生動(dòng)手，有利于學(xué)生借助生活經(jīng)歷去感知、理解化學(xué)知識，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中去思考。生活化實(shí)驗的開(kāi)展，能夠加快學(xué)生消化化學(xué)知識的過(guò)程。將生活引入化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，會(huì )讓化學(xué)知識變得感性，利用生活經(jīng)歷去開(kāi)展實(shí)驗，會(huì )讓感性認識上升為理性認識。生活化的實(shí)驗會(huì )給學(xué)生更多主動(dòng)實(shí)驗的刺激，促進(jìn)學(xué)生在生活中多發(fā)現化學(xué)知識，觀(guān)察實(shí)驗現象，主動(dòng)動(dòng)手與操作。

3.有利于化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力提升

在初中化學(xué)課堂中實(shí)施生活化的實(shí)驗教學(xué)，對于教師的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平都是一種考驗。在實(shí)施生活化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)前，教師需要對生活化的實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設計，更要在教學(xué)目標的引導下合理組織課堂結構。將初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程與生活現實(shí)結合在一起，需要實(shí)驗素材的開(kāi)發(fā)、實(shí)驗方法的創(chuàng )新以及實(shí)驗技能的提高。因此，初中化學(xué)教學(xué)的生活化，有利于教師專(zhuān)業(yè)水平提升。

二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的方法

1.對實(shí)驗設計進(jìn)行生活化改革

受到學(xué)校實(shí)驗條件以及場(chǎng)所等多種因素的限制，許多初中化學(xué)課堂中實(shí)驗都是由教師演示的。學(xué)生的實(shí)驗操作都是對教師演示實(shí)驗的重復，自然學(xué)習實(shí)驗的興趣不足。要解決化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的這一問(wèn)題，教師要有意識地降低實(shí)驗演示的地位，突出學(xué)生的實(shí)驗操作主體地位，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行生活化改革。生活化的初中化學(xué)實(shí)驗，更加符合初中學(xué)生的認知能力，有利于學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中體會(huì )到化學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

2.對實(shí)驗內容進(jìn)行生活化改革

化學(xué)知識具有應用性，學(xué)科學(xué)習內容也具有操作性與實(shí)踐性。對初中化學(xué)實(shí)驗的內容進(jìn)行生活化改革，擺脫課堂教學(xué)的限制與化學(xué)考試的限制，發(fā)現更多有意思的生活性實(shí)驗，有利于學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)習實(shí)踐中去。初中課本中的許多知識與生活有密切聯(lián)系，如在學(xué)習PH值測定時(shí)，教師可以將這一內容與生活中的酸雨測定結合在一起，用生活情境優(yōu)化實(shí)驗的內容。在社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境發(fā)展之間的矛盾不斷突出，引導學(xué)生利用化學(xué)知識去發(fā)現環(huán)境問(wèn)題，會(huì )讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的力量與化學(xué)實(shí)驗的神奇之處。同樣，在學(xué)習強堿的相關(guān)知識時(shí)，教師可以引導學(xué)生利用其較強的腐蝕性，引導學(xué)生制作一個(gè)神奇的葉脈絡(luò )書(shū)簽，讓化學(xué)實(shí)驗服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習與生活。這一實(shí)驗能夠吸引學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生在課下完成，有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗積極性的提高。

3.對實(shí)驗用具進(jìn)行生活化改革

化學(xué)之所以是一門(mén)有趣的科學(xué)學(xué)科，不僅因為其知識面較為廣闊，更因為化學(xué)實(shí)驗能夠給初中學(xué)生的生活添加許多色彩。在傳統的初中化學(xué)課堂中，教師會(huì )利用十分規范的儀器組織學(xué)生實(shí)施實(shí)驗，加大了化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的學(xué)術(shù)性。教師一味強調實(shí)驗操作的規范性，無(wú)疑抹殺了學(xué)生的探究積極性。在教學(xué)中，教師可以適當簡(jiǎn)化一些化學(xué)實(shí)驗，從生活中取材，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的生活化。生活中的廢舊電池、眼藥水瓶、吸藥器都可以成為化學(xué)實(shí)驗的生活材料。如在做硫酸遇水散熱的實(shí)驗時(shí)，教師可以利用體溫計去簡(jiǎn)化實(shí)驗，用體驗室的水銀頭去蘸取水與硫酸再置于水中，觀(guān)察溫度計變化。這樣的生活化用具讓化學(xué)實(shí)驗簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生實(shí)驗創(chuàng )新力的培養。

三、結束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)知識較為淺顯，絕大部分化學(xué)教學(xué)內容與初中學(xué)生的生活密切相關(guān)。對化學(xué)實(shí)驗的內容、工具等進(jìn)行生活化改革，讓學(xué)生能夠利用生活資源去開(kāi)展實(shí)驗，有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習觀(guān)念的開(kāi)放化。將化學(xué)學(xué)科的生活特性挖掘出來(lái)，并利用生活化的教學(xué)活動(dòng)改革課堂實(shí)踐，有利于學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)科重新認識生活。

【參考文獻】

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