生即是死，死即是生，生是為了更好的去死，而死是為了重生。但這樣短暫而又漫長(cháng)的過(guò)程中，有一個(gè)銜接點(diǎn)，那就是從生到死的成長(cháng)過(guò)程。

每一個(gè)新生命，都是一顆種子，土地是親情，雨露是友誼，陽(yáng)光是希望……而光有這些是不夠的，要有挫折，在挫折中嘗試，在嘗試中成長(cháng)。

五歲時(shí)的我，還是一個(gè)不知道什么叫做挫折的小孩。挫折是分類(lèi)的，當然，比賽中會(huì )遇到挫折。而幼稚園中也會(huì )有比賽。我的比賽項目是“小馬過(guò)河”，就是用兩快磚頭，放一快在前邊，然后跳過(guò)去，在把后一個(gè)磚頭放在前邊，跳過(guò)去，就這樣反反復復。最后到達終點(diǎn)的人，可以獲得五個(gè)棒棒糖。然而，我卻沒(méi)有獲得冠軍，對當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這就是一次沉重的打擊，雖說(shuō)只是一次比賽的失敗。我試著(zhù)去接受這樣的挫折，這就是一次成長(cháng)的嘗試。

上一年級的時(shí)候，我發(fā)現，原本不屬于我的挫折，卻像發(fā)了瘋一般，向我涌來(lái)。在我快要堅持不住的時(shí)候，我選擇了哭泣，這是發(fā)泄的最好辦法。當然，也會(huì )有人說(shuō)我軟弱，我們想的方向不同吧。在聽(tīng)到高爾基的《海燕》之后，我明白了哭是不行的，那就“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

在讀五年級的時(shí)候，原本成績(jì)可以的我，突然一落千丈，我想從這樣的深淵中爬出去，爬到最高峰去�？墒�，我發(fā)現我的語(yǔ)文是上去了，但是我的數學(xué)，卻還是一樣的在谷底徘徊。雖然我一直在努力，可是始終沒(méi)有辦法。我想我是沒(méi)有數學(xué)的一根經(jīng)，我那是的確想放棄數學(xué)了�？墒俏也荒芊艞�，因為，這對我來(lái)說(shuō)是一次考驗，一次成長(cháng)的嘗試!

六年級，是一個(gè)重要的折點(diǎn)，但我發(fā)現，同學(xué)們并不是在玩命的學(xué)習，能夠這樣做的人只有幾個(gè)而已。大家都從學(xué)習問(wèn)題漸漸移到了一些無(wú)聊的話(huà)題，也許是都到了青春期了，可我卻沒(méi)有興趣。我喜歡上了看電視，也許不應該，可是，還是很想看�？措娨曃蚁矚g看一部動(dòng)漫劇《犬夜叉》，因為我喜歡上了里面的一個(gè)動(dòng)漫人物--巫女桔梗。她的各方面都屬完善，為了愛(ài)屋及屋，我也拼命的學(xué)習。雖然數學(xué)有了進(jìn)步，可還是不怎么樣。但，我還是需要努力。這，又是一次成長(cháng)的嘗試，不是嗎?

每一個(gè)人都是會(huì )死的，可是中間是會(huì )有成長(cháng)的。不管是兒童，中年人，還是老年人都會(huì )有成長(cháng)。從嬰兒成長(cháng)到兒童，從兒童成長(cháng)到青少年，從青少年成長(cháng)到青年人……

每個(gè)人都會(huì )有成長(cháng)，而成長(cháng)又分很多小節，要去嘗試成長(cháng)每一個(gè)小節，才會(huì )讓自己的成長(cháng)與人生更加的完美!

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