“重讀”一詞的命題設計頗有深意，重讀是一種閱讀方法和習慣，重讀某部書(shū)還暗含反復閱讀經(jīng)典著(zhù)作的意思，關(guān)系到閱讀品味和對書(shū)籍的選擇。同樣，對我們個(gè)體生命有重大影響的“人、事、物”這部書(shū)也是值得反復咀嚼的。

　　3.寫(xiě)作點(diǎn)撥

　　題目一為話(huà)題作文，看似寫(xiě)作立意方向廣泛，實(shí)則應結合題中“勤勞、奉獻、奮進(jìn)、力量”的特征方向來(lái)寫(xiě)作，才能緊扣文題而不致偏離題意。從文體上來(lái)說(shuō)，由于當今中學(xué)生對農村生產(chǎn)實(shí)踐較為陌生，從記敘文、說(shuō)明文等文體入手，難以根據自身生活經(jīng)驗下筆。因此，本文宜寫(xiě)成議論文，以文題中的“勤勞、奉獻、奮進(jìn)、力量”等關(guān)鍵詞立意，確立論點(diǎn)，結合自身經(jīng)驗以及現實(shí)生活中各行各業(yè)的模范人物為論據，充實(shí)作文內容。

　　題目二為半命題作文，給學(xué)生的寫(xiě)作空間很大，更能讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”。

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