中考網整理了關于家長必讀：家長關注學生日常負面情緒，有情緒早疏導，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　與震驚社會的佛山一中學生文沙橋底被殘忍刺死的案例不同，最近佛山連續(xù)發(fā)生兩起校園暴力事件，“佛山十四中初一女生被圍毆”和“佛莞兩地學生互毆事件”，施暴者的身份都不是社會人員，而是同學。雖然學生之間的相互打斗并未上升到觸犯法律的程度，但是從那一段段羞辱被打者的視頻，微博上狂熱的“幫派式”的罵戰(zhàn)，無不暴露出學生們的戾氣。記者調查發(fā)現(xiàn)，過半學生表示看過、聽過或曾遭到過其他同學的言語和行為恐嚇。心理專家呼吁，學生日常積累的負面情緒必須及早疏導，否則將面臨校園暴力升級的危險。

　　-記者調查

　　過半受訪學生稱身邊曾發(fā)生校園暴力

　　十幾歲，叛逆期，年輕氣盛，在一樣的校服里面住著不一樣的熱血、不一樣的情緒、不一樣的憤怒的靈魂。記者連日來隨機采訪了十幾名同學，當中竟然有9人表示身邊發(fā)生過校園暴力，不過沒有人表示曾發(fā)生在自己身上。

　　“有同學被人勒索，(被)本校的和校外的(勒索)都有，說不給錢就要挨打，還有人被借手機，還回來的時候話費已經沒有了。”禪城區(qū)一初中男生說。

　　“沒見過真打起來的，但是平時打球，或者什么別的活動的時候都有不愉快，班與班之間，號稱要打架，不過沒有打，嘴上說的有。”禪城區(qū)高中生小張說：“高中好像還好，讀初中的時候多一些，每個人性格不同嘛，有的人的確比較怪，說話做事不合群，所有人都討厭他們，讓人討厭的就那么一兩個，每個班上都有這樣的人吧。”

　　而對于佛山十四中發(fā)生的初一女生被打事件，被爆之初該校也有學生對此頗為不屑，認為該女生被打是罪有應得，因其“平時有些囂張，說話不注意，打她的人都是我朋友。”

　　不過，佛山市教育局主管校園安全的負責人表示，校園暴力事件在佛山很少有，禪城區(qū)教育局主管德育工作的負責人也表示十四中打架事件“很意外”。

　　而據(jù)佛山12355心理咨詢熱線負責人、國家級心理咨詢師鄧贊朋介紹，該熱線每年都會接到與校園暴力有關的求助電話，但數(shù)目基本維持在兩三例左右。

　　戾氣從何來？

　　“網游病”助長錯位的英雄主義

　　初三學生斌仔，除了和朋友們在一起談網游外，幾乎無話可說。“在網游可以交朋友，練級，級別越高裝備越好，越厲害，可以統(tǒng)領別人，在網上稱王稱帝。”

　　這群沉迷網游的學生，被稱為患上了“網游病”。“現(xiàn)在很多網游的場景兇殘暴力，網游用多了，不少青少年就會游離在角色與現(xiàn)實之間，無法分清，很容易效仿游戲中的場景。在網上打架殺人是不需要負責任的，而且打贏了或者殺死了對手還有獎勵，他們在網上扮演的又是大英雄的角色。逐漸培養(yǎng)出一些青少年的錯位的英雄主義，以為打贏了就有英雄感。”鄧贊朋說。

　　對此，斌仔不以為意，自稱網絡跟現(xiàn)實肯定分得清楚，不會混淆。“無聊的時候，沒事干的時候，或者心情不好的時候才打網游，平時還是照常上課，學習還行。”

　　很多時候，家長和老師們往往只注重學生顯而易見的情緒，卻忽略了網游造成的負面情緒。“校園暴力事件表面上是因為學生一時沖動引起的，其實是在校或在家一些情緒上的不安而累積爆發(fā)的。”

　　斌仔選擇將學習生活中的負面情緒在網游上發(fā)泄，時間長了會越陷越深，對網游更加信任，難免被虛擬左右。并且，影響學生們的不光是網游，還包括網絡發(fā)達的咨詢。十四中初一女生被羞辱打罵并拍攝視頻上傳，“有可能就是效仿了網上看到的類似的片段，一些網站播出這樣的視頻，暴露被打者的隱私，對受害人造成的心理傷害比身體的傷害還要嚴重。而有的人看到視頻有樣學樣也是壞的范例。”禪城區(qū)教育局主管德育工作的負責人說。

　　戾氣如何消？

　　學生之間的互助或許更有效

　　從佛山市教育部門的介紹來看，佛山市各學校的心理健康教育可說是做得相當好，不僅每個學校都配有專職心理老師，而且所有任課老師都要接受全員心理教育培訓，并對老師評A、B、C三級，持有C證及以上的老師才能擔任班主任。另外，許多學校配有專職法制副校長。發(fā)生十四中打架事件，學校和教育部門都表示“很意外，按說我們的德育工作做得是很不錯的。”
 

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