學(xué)習現狀

　　(1)學(xué)習缺少科學(xué)性。表現在：部分同學(xué)上課不認真記筆記，，課后不能及時(shí)鞏固、復習;忙于應付作業(yè)，對知識不求甚解。

　　(2)忽視基礎。表現在：有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，反而對難題很感興趣，以顯示自己的“水平” ，好高騖遠，重“ 量” 輕“ 質(zhì)”，沒(méi)有堅實(shí)的基礎和基本功，到考試時(shí)取得不了高分;

　　(3)忽視作業(yè)或練習。表現在：缺乏對問(wèn)題的深入思考，有時(shí)練習冊上的答案由于印刷錯誤，孩子們作業(yè)做完后核對答案時(shí)不相信自己的結論，把自己的答案一劃，把錯誤答案抄上;書(shū)寫(xiě)規范性差;

　　(4)周練考試出錯率高。表現在：一種是一時(shí)想不出怎么做，事后會(huì )做，臨場(chǎng)狀態(tài)不好;第二種是表面上會(huì )做，但由于審題不仔細，對概念理解不清，計算不準確;第三種是時(shí)間不夠，解題速度慢，平時(shí)做題習慣不好，不講速度;第四種是根本做不出來(lái)，基本功不行，更欠缺融會(huì )貫通能力。 心理狀態(tài)

　　針對上述情況，一方面我們在積極采取措施，幫助學(xué)生;另一方面需要我們家長(cháng)的大力配合。那么家長(cháng)應該怎樣配合呢? 二、學(xué)習初二數學(xué)家長(cháng)該怎樣配合

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