初三的數學(xué)知識在初中所學(xué)數學(xué)知識中的地位與作用是不同的。其中，作為研究數學(xué)的對象學(xué)習的知識有：一元二次方程、圓、統計和概率；從對平面幾何進(jìn)一步認識的角度學(xué)習的有：旋轉；作為完善工具性知識學(xué)習的有：根式、相似形、解直角三角形；作為知識介紹性學(xué)習的有：二次函數。正是由于我們所學(xué)知識的要求和目的不同，與之相關(guān)聯(lián)的考試要求必然有一些差異�！　∪绻麖牧硪粋�(gè)角度看問(wèn)題，還可以有這樣的基本認識：執行新課程標準后，平面幾何知識中到四邊形為止的知識是作為定理學(xué)習的，也就是說(shuō)它們承擔著(zhù)研究幾何知識提供研究工具的作用；而相似形、圓、解直角三角形等是作為知識學(xué)習的，一般不能進(jìn)行進(jìn)一步的推理。代數知識整體要求下降，其中一元二次方程、二次函數的要求有明確的界定。統計和概率是作為一種現代人必備的知識提高到較高的要求。

　　把這兩種認識整合后，我們可以形成這樣的認識，初三年級所學(xué)的數學(xué)知識中，作為研究對象學(xué)習的知識必然是考試的重點(diǎn)（只是圓的知識使用受到了一定的限制），而工具性知識的考查，因其學(xué)習要求的原因，必然有所涉及，而作為要求提升的知識是必考的對象，二次函數作為初中代數知識學(xué)習的最終章節也必然有所涉及。如果我們換個(gè)角度看這些知識，也就是從進(jìn)一步學(xué)習的角度看的話(huà)，初三所學(xué)的知識是數學(xué)的基礎知識，是高中學(xué)習必備的知識，因此，需要很好地學(xué)習與落實(shí)。

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