請看第一個(gè)題目。

　　自選角度，自定立意，自擬標題。這樣的條件設置，是非常寬松的。角度和立意從哪里來(lái)？勢必要讀懂它給的引言。

　　引言中經(jīng)歷的是“失敗和挫折”“誤解和委屈”“失落和離別”，這些關(guān)鍵詞都是灰色調的詞語(yǔ)，它限定你所寫(xiě)的過(guò)往必是令人疼痛的，即限定了所選素材的角度。但是學(xué)會(huì )的是“堅韌”“寬容”“珍惜”，這些關(guān)鍵詞又是暖色調的詞語(yǔ)，它限定了你文字的情感基調必須是積極昂揚的，即提供了作文最初的立意；這三個(gè)詞分別可以成為自擬題目時(shí)的三個(gè)話(huà)題、三個(gè)中心，圍繞其中一個(gè)，再去擬題，選擇自己經(jīng)歷過(guò)的典型事件，寫(xiě)出自己心理從低谷到高峰、從脆弱到強大的變化，寫(xiě)出自己心路成長(cháng)的歷程。

　　立意方向和選材角度都相當明確，但是選材范圍是開(kāi)放式的。這個(gè)題目最適合運用欲揚先抑手法，但是“抑”和“揚”之間轉化的切入點(diǎn)必須合情合理。

　　值得注意的是：1.材料中的三個(gè)句子后面沒(méi)有省略號，說(shuō)明應該是只能從這三個(gè)方面去思考；2.文章敘述主體應該是“我”；3.扣題的關(guān)鍵在于“如何”二字。比如選擇問(wèn)題“在經(jīng)歷了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì )了堅韌”，描寫(xiě)重心在“我”經(jīng)歷了怎樣的失敗挫折后如何學(xué)會(huì )了堅韌。此時(shí)，要做到前后銜接照應自然，刻畫(huà)出讓“我”領(lǐng)悟和成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)刻——有可能是他人的一席振聾發(fā)聵的話(huà)，也可能是在經(jīng)歷中自己基于某個(gè)場(chǎng)景的領(lǐng)悟，在這里應該有“我”的心理描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行明確的交代。

　　請看第二個(gè)題目。

　　半命題作文，難度系數最小。“分享”在這里是一個(gè)動(dòng)詞，現代漢語(yǔ)詞典釋義為：和別人分著(zhù)享受（歡樂(lè )、幸福、好處等）。分享的東西可“實(shí)”，比如分享書(shū)本，分享美食等；分享的東西也可“虛”，比如釋義中括號內的歡樂(lè )、幸福、好處等。建議學(xué)生在補充詞語(yǔ)時(shí)，多考慮虛的層面，在主旨挖掘上才能更見(jiàn)深度。

　　這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏一個(gè)問(wèn)題，分享的主體是誰(shuí)？筆者認為分享的主體可以是“我”，也可以是別人。也就是說(shuō)，“我”可以是分享者，也可以是被分享者。如果是前者，著(zhù)重表現分享后“贈人玫瑰，手有余香”的愉悅；如果是后者，著(zhù)重表現被分享后的感動(dòng)和快樂(lè )，甚至對自己產(chǎn)生的深刻影響。

　　如果是寫(xiě)記敘文，整個(gè)文章的重心應在敘述分享的過(guò)程，這考查了學(xué)生敘事的能力，最后再以分享后的情感體驗來(lái)升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　如果是寫(xiě)議論文，可以采用多種論證方法，比如舉例論證和正反論證相結合的方法，以典型事例來(lái)呈現分享的意義和不善分享的弊端。

　　在文體選擇上，建議根據自己的擅長(cháng)來(lái)決定。但文體一定要明確，記敘文，就把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，有場(chǎng)景，有細節，那么最后情感的抒發(fā)才真切自然。議論文，就要樹(shù)立鮮明的觀(guān)點(diǎn)，做到論據充分，論證合理，條理清晰。

　　這兩個(gè)題目命題方向明確，寫(xiě)作門(mén)檻低，絕大多數考生都能正確審題和立意，并做到有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。但是如果想要寫(xiě)出精彩作文，這就要在選材上下功夫了。“人無(wú)我有”固然與眾不同，但從司空見(jiàn)慣的生活中找到獨特感人的落筆點(diǎn)，更顯難能可貴。

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