那么，我們該如何應答呢？

　　一、寫(xiě)作策略

　　第一，從立意方面看，“樣子”應該是有形的，具體可感的。為物，是形狀；為人，是外貌神態(tài)動(dòng)作；為事，是形勢、勢態(tài)。從有形的“樣子”到抽象的“樣子”，那就是一種精神，社會(huì )的正能量。

　　第二，從構思方面看，本題適合用以小見(jiàn)大的手法，從普通人、事、物入手，看社會(huì )大環(huán)境中真善美的東西，從而描摹出寫(xiě)作對象的外在形象和內在精神。寫(xiě)作的時(shí)候要突出細節描寫(xiě)，把自己的思考和感悟，融于描寫(xiě)中展現。

　　第三，從選材方面看，寫(xiě)作時(shí)可以只為一人、一物、一事塑形彰品，但更好的是通過(guò)挖掘多人、多物、多事的共同品質(zhì)，把握其內在聯(lián)系，發(fā)現那些有社會(huì )價(jià)值的、不曾被人們看到的形象、精神，提煉出自己獨特的思考和感悟。還可以創(chuàng )新性地考慮正反選材，比如反面選材，正面立意。

　　二、備考啟示

　　作為老師：

　　1. 堅持平時(shí)作文教學(xué)中的立德樹(shù)人導向。引導學(xué)生發(fā)現正能量、收集正能量，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。

　　2. 呼喚深入的、個(gè)性的閱讀體驗。經(jīng)典文本的閱讀中，一定要引導學(xué)生深入地理解人物、事物、景物的精神內核，強化人文主義體驗，使學(xué)生形成自己獨特的閱讀感悟。

　　作為考生：

　　1. 做用心生活的人。多關(guān)心身邊的人和事，留心生活中那些讓人有所明悟感觸的場(chǎng)景與瞬間。

　　2. 訓練多種表達方式的綜合運用。如在以記敘為主的作文中突出描寫(xiě)，巧妙穿插議論和抒情，在散文寫(xiě)作中適當構建記敘等。

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