孩子煩躁“找茬”

　　家長(cháng)宜冷處理

　　“孩子的口頭語(yǔ)就是‘煩死了’‘我哪有時(shí)間’，總是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，現在家里氣氛都很緊張。”劉女士的女兒是長(cháng)春市一所中學(xué)的初三學(xué)生，成績(jì)中等偏上，不太穩定，孩子的心情總是跟著(zhù)成績(jì)走。“以前就任性，現在又特別敏感，表現得很?chē)乐�，有時(shí)候還故意找茬，飯菜不可口了，或者我們說(shuō)話(huà)稍微大點(diǎn)聲，都不行。我們知道她壓力大，在學(xué)校又無(wú)處釋放，所以在她發(fā)脾氣時(shí)，都盡量不去理她，但怎樣才能更好地引導孩子呢？”

　　對劉女士提出的問(wèn)題，記者咨詢(xún)了一位初三的老師，她稱(chēng)，劉女士是一位冷靜智慧的家長(cháng)，她不但能體諒女兒的壓力，還意識到要幫女兒調節。女兒能在家里將自己的煩躁表露無(wú)遺，說(shuō)明家是孩子覺(jué)得安全、可信任的環(huán)境，父母是可以信任和依賴(lài)的人。

　　孩子“找茬”“發(fā)脾氣”，一方面是宣泄自己的壓力，另一方面是希望得到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)和理解。在孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，冷處理是個(gè)不錯的方法，可以讓孩子明白情緒是需要自己控制的。只是冷處理過(guò)后，要表達對孩子的關(guān)心，和孩子溝通，幫他們尋找癥結，幫助他們對考試做合理的歸因。

　　孩子學(xué)習沒(méi)恒心

　　父母不宜期望過(guò)高

　　李女士非常焦慮，她說(shuō)：“我女兒很懂事，很體貼和關(guān)心人，總是勸我把事情往好的方面看。有這樣的女兒，我很開(kāi)心，但眼下面臨中考，女兒成績(jì)不好，她的成績(jì)讓我很失望，上學(xué)期我還想，實(shí)在不行，讓她上職高也行。但我知道，不能把這種情緒傳遞給孩子，她每次跟我憧憬自己在大學(xué)里要交什么樣的朋友時(shí)，我明白她還是想上高中的，但她又克服不了自己的惰性。”

　　李女士對女兒的學(xué)習很上心，每次女兒考完，她都會(huì )幫女兒總結分析，看各科失分在哪里，進(jìn)步空間有多少，努力想幫女兒縮短和目標的距離。“我一兩個(gè)月就會(huì )和班主任溝通，老師也覺(jué)得孩子有潛力，但女兒學(xué)習缺乏恒心，難以堅持，努力會(huì )進(jìn)步，但一放松就會(huì )退步。”

　　李女士女兒的情況很有代表性，老師建議家長(cháng)首先要處理好自己的情緒，想清楚自己為什么焦慮；其次，家長(cháng)要幫助孩子確定一個(gè)合適的目標，可以向老師了解情況，或者請老師幫忙跟孩子談；再次，孩子學(xué)習動(dòng)機不強，很可能是害怕失敗，建議將大目標分成小目標，梯度平緩，孩子進(jìn)步了，應及時(shí)給予鼓勵，平時(shí)學(xué)習也要多督促，以不引起孩子反感為底線(xiàn)。

　　刻苦的孩子成績(jì)倒退

　　家長(cháng)要正確引導

　　“我孩子非�？炭�，很要強，身上有股不服輸的勁兒，但在剛剛結束的期中考試中，倒退了20多名，孩子最近很容易疲倦，精力也不太集中，我發(fā)現她做作業(yè)時(shí)，常常不知不覺(jué)就走神了。中考的壓力本來(lái)就大，我不忍心再給她增加壓力，但也不知道該怎么辦？”

　　這個(gè)孩子是個(gè)學(xué)習動(dòng)機很強的孩子，她認為只要自己努力，就會(huì )有好成績(jì)。當結果沒(méi)有達到預想時(shí)，她就否認自己的能力，放大負面效果，形成惡性循環(huán)。對此，家長(cháng)首先要做的就是讓孩子明白，影響成績(jì)的因素不僅僅是個(gè)人努力，還有外界環(huán)境、身體狀態(tài)、考查內容、難易程度等等；其次，換個(gè)角度看問(wèn)題，中考前把問(wèn)題暴露出來(lái)，還有時(shí)間補救，因此這次考不好是一件好事。家長(cháng)要找合適的時(shí)機介入，比如孩子情緒不好的時(shí)候，最好先認真聽(tīng)孩子說(shuō)，再給孩子分析，拓寬孩子的思路等等。

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