中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考沖刺8種消極類(lèi)型，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　【類(lèi)型一】基礎不扎實(shí)，解題方向不明朗

　　解決方案：學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎，多做題目觸類(lèi)旁通

　　此類(lèi)學(xué)生的自身找癥結可以從以下三種情況分析：1，對于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分，2，對于中檔題，分析不清楚，莫能兩可，可能錯，可能對，3，對于復雜題，自身知識結構和技術(shù)不到位，缺乏分析能力。

　　【類(lèi)型二】粗心大意型

　　學(xué)生特點(diǎn)：失分全是“粗心”惹的禍

　　解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”

　　粗心分為“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類(lèi)同學(xué)在處理問(wèn)題上缺乏嚴密的邏輯性，無(wú)法“完美”地答題，追根溯源是知識結構和脈絡(luò )掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過(guò)心理疏導來(lái)徹底杜絕粗心。

　　【類(lèi)型三】基礎薄弱型

　　學(xué)生特點(diǎn)：缺乏自信，學(xué)習底子不牢

　　解決方案：薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里

　　基礎薄弱型的學(xué)生最容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導提高成績(jì)，此類(lèi)學(xué)生多是因為沒(méi)有掌握前期課程的知識點(diǎn)，導致惡性循環(huán)，成績(jì)長(cháng)期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長(cháng)時(shí)間對成績(jì)缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學(xué)生重在“補”心態(tài)。

　　【類(lèi)型四】苦學(xué)無(wú)效型

　　學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)習很努力，但學(xué)習效率不高

　　解決方案：學(xué)業(yè)診斷很重要，找對方法進(jìn)步快

　　“苦學(xué)無(wú)效”困擾著(zhù)很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭惡感。該類(lèi)學(xué)生是沒(méi)找對適合自己的學(xué)習方法，學(xué)習上缺乏技巧，導致學(xué)習效率較低。只要通過(guò)學(xué)科診斷，找準個(gè)人癥結所在，并扎實(shí)落實(shí)老師制定的個(gè)性化方法，這類(lèi)孩子成績(jì)提高更快。

　　【類(lèi)型五】動(dòng)力不足型

　　學(xué)生特點(diǎn)：被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習目標不清晰

　　解決方案：從興趣出發(fā)，培養持續學(xué)習熱情

　　有一部分學(xué)生由于對學(xué)習目標不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習，而且基礎知識不牢固，學(xué)習上制定的計劃也無(wú)法實(shí)現，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統稱(chēng)為動(dòng)力不足型。

　　【類(lèi)型六】知識生疏型

　　學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)習上只求一知半解

　　解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧

　　此類(lèi)學(xué)生多是因為缺乏學(xué)習興趣而導致在學(xué)習比較懶散，課堂上沒(méi)有吃透知識，一直堆積問(wèn)題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此表現在考試中會(huì )錯很多考察背誦，記憶等本是送分的基礎知識題型而痛失分數，缺乏基本知識點(diǎn)之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

　　【類(lèi)型七】缺少思路型

　　學(xué)生特點(diǎn)：做題太少，需要強化訓練

　　解決方案：培養快速切題能力，拓展發(fā)散思維

　　主要體現在看到試題后不知怎么樣下手，也不知道怎么審題，怎么運用知識點(diǎn)和解題方法。往往感覺(jué)學(xué)會(huì )了，但是一考試就蒙了。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強審題，快速判斷題型和所考察知識點(diǎn)，深入性做經(jīng)典題，培養發(fā)散思維。

　　【類(lèi)型八】情緒波動(dòng)型

　　學(xué)生特點(diǎn)：心態(tài)調控能力不強

　　解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力

　　情緒波動(dòng)性一半表現為兩種情況，一種是考了高分以后，表現出自傲，自滿(mǎn)，激動(dòng)等情緒狀態(tài)，另一種是如果考了低分，他表現出焦慮，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多些愛(ài)心和耐心，制定出調整方案，一步步進(jìn)行糾正。

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