作文點(diǎn)評

　　采訪(fǎng)老師時(shí)候，老師們覺(jué)得今年作文，總體的一個(gè)感覺(jué)給學(xué)生選擇的空間，依然強調思辨，對學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有較高要求。

　　給學(xué)生自主選擇的空間

　　從題目看還是二選一。近幾年嘉興舟山試卷都秉承給學(xué)生選擇余地，讓每個(gè)學(xué)生都有想說(shuō)的話(huà)題的初衷。文體也提供選擇空間，個(gè)性鮮明。并且明確指出一是記敘性，一是議論性。盡量降低學(xué)生的審題難度，給感性和理性的學(xué)生都以體現個(gè)性的機會(huì )，擅長(cháng)記敘文體和議論文體的同學(xué)各擅勝場(chǎng)，以示公平。

　　依然強調思辨

　　題目一中，“熟悉和陌生”是一對反義詞，但它們之間可以打通，可以變化。這就需要學(xué)生的思維是多層次的，是動(dòng)態(tài)的，而不是一種靜態(tài)的機械的認知。材料甚至不惜暗示要“升華自己的靈魂與理性”，這其實(shí)也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的高度和境界所在。生活在生活中，我們需要參與，需要反思，需要在某些場(chǎng)景的陌生和熟悉的轉換中，感悟某些哲理，從而使自己能更理性地面對現實(shí)，更從容地面對一些變化，更激情地迎接“陌生”。

　　題目二中，針對翼裝女飛行員“為自己而活”的宣言，題干中也明確指出“大家褒貶不一”。命題者選擇這一材料，也正是基于事件中隱含的多種觀(guān)念的沖突。學(xué)生可以根據自己的認知來(lái)發(fā)表看法，其觀(guān)點(diǎn)直接體現考生的三觀(guān)和思維的成熟度。

　　此外，老師們本以為今年的作文題會(huì )給學(xué)生搭建寫(xiě)作支架，結果發(fā)現基本沒(méi)有體現。但記敘和議論性文章本身也是初中寫(xiě)作教學(xué)的基本體式，因此沒(méi)有提供寫(xiě)作支架也很正常。

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