1

　　英漢互譯記憶

　　抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。

　　例如：

　　H——Hear （can’t hear 聽(tīng)不懂 H區受損表現為“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”）

　　S——Speak (can’t speak不能講 S區受損表現為“運動(dòng)性失語(yǔ)癥”)

　　ADP中的D——Ｄouble “雙倍”；所以ＡＤＰ稱(chēng)“二磷酸腺苷”

　　2

　　諧音串記法

　　(1)細胞的結構中有關(guān)細胞膜的記憶：線(xiàn)葉雙無(wú)心糖。

　　即：線(xiàn)粒體、葉綠體有雙層膜，沒(méi)有膜結構的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）

　　子真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發(fā)霉（菌）了。

　　原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來(lái)有核（核糖體）

　　3

　　形象記憶

　　把難以理解、記憶的內容，以一個(gè)形象的動(dòng)作或一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻表達出來(lái)，可增強記憶效果。

　　如：學(xué)酶的專(zhuān)一性比喻為一把鑰匙開(kāi)一把鎖等。

　　4

　　口訣記憶

　　將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。

　　例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：

　　無(wú)（�。┲猩�有（�。�為隱性（遺傳�。�

　　有（�。┲猩鸁o(wú)（�。�為顯性（遺傳�。�

　　大量元素——他（Ｃ）請（Ｈ）楊（Ｏ）丹（Ｎ）留（Ｓ）人（Ｐ）蓋（Ｃａ）美（Ｍｇ）家（Ｋ）；

　　微量元素——鐵（Ｆｅ）棚（Ｂ）銅（Ｃｕ）門(mén)（Ｍｎ）新（Ｚｎ）驢（Ｃｌ）木（Ｍｏ）碾（Ｎｉ）

　　初中生物記憶口訣

　　1、礦質(zhì)元素（N、P、K）的作用

　　蛋（N）黃（缺氮時(shí)葉子發(fā)黃）

　�。≒）淋�。ňG）（意指缺P(pán)時(shí)葉子暗綠）

　�。↘）甲肝（桿）（意指缺鉀時(shí)莖桿健壯）

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