02你看看人家孩子，這次又考了第一！

　　為了刺激孩子進(jìn)步，"你看看人家孩子誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)...”這樣的話(huà)，也被父母說(shuō)了千百遍。

　　比較這種事，真的是父母常干的事。要么拿成績(jì)來(lái)比較，要么拿分數來(lái)比較...學(xué)習成績(jì)的比較——本來(lái)應該是自我成長(cháng)過(guò)程中評估的手段，家長(cháng)卻把它當做想要達到目的一種武器。結果本末倒置。

　　當父母總是比較成績(jì)，給孩子造成壓力時(shí)，你口中的榜樣，常常會(huì )變成孩子仇視的對象。舞蹈家金星就曾講述自己以前學(xué)舞期間，經(jīng)常被老師肯定和夸獎，本以為會(huì )激勵其他同學(xué)努力學(xué)習，沒(méi)想到這種比較讓其他同學(xué)倍感壓力和氣憤，最終他們合伙把金星暴打一頓，結果金星受傷了，他們也被嚴重處分。

　　對策：

　　學(xué)習名次——讓孩子明白名次并不是輸贏(yíng)

　　所以當我們給孩子灌輸了競爭、名次和自己的好生活掛鉤的時(shí)候，那么其他人的優(yōu)秀就等于搶了自己的好生活，造成一種惡性比較。如果我們選擇另一個(gè)坐標體系——也就是和孩子自己比。讓孩子知道每個(gè)人都可以過(guò)得幸福，他們盡可能地學(xué)習比自己某方面做得好的人，一起進(jìn)步，這樣孩子才能把榜樣當做目標甚至是朋友。

　　就像奧運會(huì )我們看到的傅園慧，大家都被她的積極、樂(lè )觀(guān)甚至是搞怪感染了，她因為比賽的成績(jì)是自己的最好成績(jì)而高興，說(shuō)自己盡力了，并不會(huì )只跟第一名比較產(chǎn)生壓力或者氣餒的感覺(jué)，真正的在享受比賽、成長(cháng)的樂(lè )趣。

　　03開(kāi)始是你要報名學(xué)的，現在怎么能反悔！

　　學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，孩子就不愿再堅持了——這個(gè)問(wèn)題很多父母都遇到了！

　　很多家長(cháng)明白學(xué)習的目的也支持孩子的興趣，但是當我們很高興孩子有了喜歡的事情，還存在一種情況，那就是三分鐘熱度，有了熱情，很快熄滅了怎么辦？

　　對策：

　　學(xué)習的興趣——讓孩子分清輕松、快樂(lè )和困難

　　看到別的孩子能優(yōu)雅地彈奏鋼琴，輕松地敲打著(zhù)架子鼓，下筆如飛地揮灑著(zhù)筆墨...自家的孩子看著(zhù)就有想學(xué)的沖動(dòng)，能沒(méi)有嗎？但是，這也是很多孩子容易混淆輕松的事和快樂(lè )的事——一切看似都很簡(jiǎn)單輕松。所以父母需要讓孩子知道這些都是苦練后的結果。

　　比如彈鋼琴，可以讓孩子看到琴房的孩子，每天都要練習一段時(shí)間，如果孩子體驗了之后還是希望學(xué)習，那可能真的喜歡，或者說(shuō)孩子知道喜歡的事情后面需要付出...讓孩子全面了解一件事情之后，孩子的學(xué)習性更容易堅持。

　　04你寫(xiě)作業(yè)就磨蹭，今天晚上都學(xué)習不許玩！

　　我常常聽(tīng)到家長(cháng)限制孩子玩的時(shí)間，比如“放學(xué)后，只能玩一個(gè)小時(shí)后；只能看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片等”。但是有沒(méi)有家長(cháng)限制孩子學(xué)習的時(shí)間呢？

　　其實(shí)——適當地限制孩子學(xué)習的時(shí)間，即不要整晚耗在學(xué)習上，不僅是一種讓孩子集中學(xué)習精力的方法，更是讓孩子學(xué)會(huì )自我管理的技巧。

　　對策：

　　學(xué)習的時(shí)間——限制學(xué)習時(shí)間有時(shí)更高效

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