家長(cháng)們都很關(guān)注孩子的“起跑線(xiàn)”，關(guān)注孩子的小升初、中考、高考，認為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節點(diǎn)。

　　其實(shí)，有一個(gè)可能影響孩子一生的關(guān)鍵期，被大多數家長(cháng)忽略了，那就是孩子四、五年級的時(shí)候。為什么這么說(shuō)呢？趕緊往下看吧~

　　第一個(gè)階段：四五年級

　　1

　　孩子情感、情緒的突發(fā)期

　　防止孩子形成叛逆的個(gè)性

　　孩子一般在10歲左右自我意識開(kāi)始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。

　　父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽(tīng)話(huà)行為，其實(shí)背后隱藏著(zhù)孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

　　自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并且總是固執地認為自己才是對的。但由于生活和社會(huì )經(jīng)驗的不足，孩子的觀(guān)點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯誤的，因此，理想與現實(shí)的差距也會(huì )讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。

　　面對這一情況，家長(cháng)們該如何引導孩子呢？

　　●方法一：找準孩子情緒變化的原因

　　孩子會(huì )出現“煩死了”、“好煩呀”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，而且這類(lèi)話(huà)語(yǔ)的數量會(huì )一直上升。很多孩子在作文里說(shuō)出了他們的心里話(huà)。

　　一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長(cháng)發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現。”

　　另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書(shū)。他們好像永遠都不相信我。”

　　其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì )消失。

　　例如，面對兒子并不如意的成績(jì)單，一對明智的父母是這樣做的：

　　xxx數學(xué)沒(méi)有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準備�；氐郊液�，他把成績(jì)單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰戰兢兢中度過(guò)。

　　晚飯后，爸爸媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，回到自己的臥室里看電視去了。孩子實(shí)在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒(méi)有發(fā)現我的成績(jì)單？于是，他悄悄地來(lái)到客廳，在他的成績(jì)單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

　　兒子：

　　爸爸媽媽知道這次沒(méi)有考好，你心里也很難過(guò)。你不必緊張，爸爸媽媽不會(huì )懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。

　　爸爸媽媽相信你肯定不會(huì )放棄努力的，因此，在下次考試時(shí)，我們不要求你考得多么好的成績(jì)，只要比這次的成績(jì)前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì )很滿(mǎn)意。

　　永遠都支持你的爸爸媽媽

　　讀了爸爸媽媽的便條之后，這個(gè)小男子漢在自己的日記里這樣寫(xiě)道：

　　我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動(dòng)得流淚了。在拿著(zhù)成績(jì)單進(jìn)家門(mén)的那一刻，我都做好了與父母吵架的準備。但現在我知道了，那是沒(méi)有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母！是世上最好的父母！

　　正處于情感的突變期，他們容易生氣、發(fā)火，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng)。

　　●方法二：允許孩子適度表達自己的情緒

　　值得注意的是，10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。

　　從心理學(xué)角度來(lái)講，科學(xué)的方法應當是這樣的：

　　面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會(huì )恢復心情的平衡。

　　當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時(shí)安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。

　　而此時(shí)，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個(gè)好辦法。為孩子準備一個(gè)沙袋，允許孩子對著(zhù)沙袋發(fā)泄情緒；允許孩子養小動(dòng)物，當孩子不愿意向父母傾訴時(shí)，可以鼓勵孩子對著(zhù)小動(dòng)物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動(dòng)發(fā)泄情緒……這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

　　●方法三：培養孩子控制情緒的能力

　　四、五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對是非、愛(ài)好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說(shuō)不會(huì )與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

　　要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負面情緒，沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，看父母有沒(méi)有辦法。

　　案例：

　　在一個(gè)家庭中，有一個(gè)這樣的約定：任何一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)都不允許說(shuō)話(huà)，而當他自己感覺(jué)自己的情緒不能控制時(shí)，他要大聲地喊“暫停”，然后用最合適的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸、到另一個(gè)房間里去安靜一會(huì )兒、出去散散步、打打籃球等。當然，當有人大喊“暫停”之后，家庭的其他成員決不會(huì )去問(wèn)他原因，或對他的行為做出任何評判，而是等他情緒穩定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個(gè)約定之后，他們愛(ài)發(fā)脾氣的兒子從來(lái)沒(méi)有情緒失控過(guò)。

　　這個(gè)方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現出來(lái)，同時(shí)又通過(guò)恰當的方式把這種負面情緒發(fā)泄出去。

　　2

　　孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期

　　告訴孩子他在為誰(shuí)、為什么而學(xué)習

　　四、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開(kāi)始討厭學(xué)習，討厭寫(xiě)作業(yè)，甚至對父母常說(shuō)的“要好好學(xué)習”等話(huà)也會(huì )表現出強烈的反感。

　　為什么會(huì )出現這種情況呢？

　　●首先，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)。

　　在一年級到三年級的時(shí)候，孩子會(huì )更多地遵從家長(cháng)和老師的意見(jiàn)，從不會(huì )過(guò)多去想“為什么”，他們認為家長(cháng)和老師的話(huà)就是真理。但是，到了四年級后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開(kāi)始有了自己的獨立思維，他們開(kāi)始思考：我為什么要學(xué)習？學(xué)習不好能怎樣呢？

　　由于自我意識剛剛出現，這時(shí)候的孩子固執地認為，自己可以解決所有的問(wèn)題。這時(shí)，父母的嘮叨和命令不僅會(huì )令孩子感到厭煩，而且會(huì )給他們一種錯誤的信息：學(xué)習時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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