人有無(wú)耐心，表現出兩個(gè)方向。一個(gè)是，想要什么就要什么；另一個(gè)是，能夠等到自己需要的東西到來(lái)。這中間，區別的就在于，一個(gè)不等，一個(gè)可以等。這個(gè)等，就是耐心。

　　克制是可以培養的，個(gè)人建議自己一個(gè)人難做到，應該兩人配合可多人配合去實(shí)現。有一個(gè)“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書(shū)，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來(lái)一個(gè)仿古的沙漏，而孩子非常相玩這個(gè)沙漏。

　　爸爸跟他約定：這個(gè)漏斗是古時(shí)的計時(shí)器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書(shū)，三分鐘一到，你就去玩吧。開(kāi)始幾次，孩子根本沒(méi)看書(shū)，而是盯著(zhù)沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線(xiàn)轉到書(shū)上來(lái)。再多次，孩子被書(shū)中的內容吸引了，要求延長(cháng)時(shí)間，但爸爸堅持只看三分鐘。

　　很多次后，孩子就主動(dòng)去看書(shū)去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點(diǎn)，三分鐘之后，就打住，要經(jīng)過(guò)很多次培養，形成習慣，這樣，孩子就能做到在一定時(shí)間內專(zhuān)注于一件事物了。家長(cháng)的恒心和耐心也得到了考驗呵。

　　10

　　感覺(jué)剝奪

　　讓孩子自己去品嘗生活的滋味

　　心理學(xué)家發(fā)現：感覺(jué)是人最基本的心理現像，通過(guò)感覺(jué)我們才能獲得外界的信息，才能適應環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長(cháng)、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息。

　　很多家長(cháng)怕孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會(huì )眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會(huì )實(shí)踐，對未來(lái)多變的社會(huì )環(huán)境將難以適應。

　　在孩子犯錯的時(shí)候，我們常常扮演著(zhù)救火隊員，但你卻不知道，父母永無(wú)完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導者。我們讓孩子參與到家庭工作里來(lái)，讓他們自己打掃衛生、整理床鋪，或更多他們可以去做或愿意去做的事情，我們就讓一個(gè)觀(guān)眾，看著(zhù)他們自己成長(cháng)。

　　教育孩子絕對不可簡(jiǎn)單粗暴，要講究科學(xué)的方法，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預期的效果。

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