孩子現在都是中學(xué)生了，很多事情完全可以自己把握，如果父母再以愛(ài)得名義為孩子做這做那，孩子非但不領(lǐng)情，還會(huì )覺(jué)得這種沉重的愛(ài)讓他們無(wú)法呼吸，由此選擇了逃離，親子間的距離就這樣拉開(kāi)了。）

　　壓力陡然增大的矛盾期

　　對孩子來(lái)說(shuō)，九年級是學(xué)習生涯的轉折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰”的準備階段，孩子的壓力可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。中考給孩子帶來(lái)的壓力關(guān)鍵主要體現在三個(gè)方面：

　　1.自我壓力

　　一方面，進(jìn)入九年級，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績(jì)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

　　另一方面，九年義務(wù)教育和就近入學(xué)原則使得孩子在小升初的時(shí)候并沒(méi)有經(jīng)歷很大的升學(xué)壓力，更多的時(shí)候是家長(cháng)在挑學(xué)校。然而，九年級就不一樣了，分流考試、重點(diǎn)高中之爭是每個(gè)孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績(jì)說(shuō)話(huà)。

　　鑒于這兩個(gè)原因，孩子們會(huì )自加壓力，班級里，每一個(gè)孩子都會(huì )為自己定一個(gè)競爭對手，暗暗和自己實(shí)力相當的同學(xué)比賽。

　　2.家庭壓力

　　孩子壓力的形成和家庭有著(zhù)直接關(guān)系，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長(cháng)對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長(cháng)總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想；

　　有的家長(cháng)對孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜笑顏開(kāi)，考得不好輕則訓斥，重則動(dòng)手打。過(guò)于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

　　3.社會(huì )壓力

　　無(wú)法了解社會(huì )人才需要的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會(huì )被社會(huì )所不容，于是心里就會(huì )產(chǎn)生恐慌感。

　　方法一：

　　不問(wèn)成績(jì)、只說(shuō)“孩子，無(wú)論如何，父母都愛(ài)你”（在這些家長(cháng)的眼中，成績(jì)的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標準。孩子成績(jì)好，將來(lái)大有前途；成績(jì)不好，就意味著(zhù)孩子未來(lái)的人生注定失敗。如果你再把成績(jì)看得比什么都重，那么面臨的結果則可能會(huì )讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關(guān)愛(ài)和支持，包括言語(yǔ)與肢體的支持，比如說(shuō)“孩子，不要太累”，“孩子，無(wú)論如何，父母都愛(ài)你”，比如多抱抱孩子，讓他覺(jué)得父母的愛(ài)就在身邊。）

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