難點(diǎn)攻堅

　　面對“關(guān)注自我”類(lèi)主題的作文題目，許多同學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生這樣的疑慮：自己的生活平淡無(wú)奇，怎樣才能寫(xiě)出彩?虛構生活吧，怕作文沒(méi)有真情實(shí)感而導致失分;真實(shí)地記述自己的生活故事，又常常會(huì )跌入“記流水賬”的窠臼，這樣的作文往往因枯燥乏味而得不了高分，這該怎么辦?仔細思考同學(xué)們的上述疑慮，我們發(fā)現，這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)是中學(xué)生作文最為常見(jiàn)的兩大通�。阂皇遣恢�如何選材或選材失當，二是作文缺乏必要的生動(dòng)性。要解決這兩個(gè)問(wèn)題，筆者給同學(xué)們支支著(zhù)兒——

　　先說(shuō)選材問(wèn)題。

　　客觀(guān)地說(shuō)，很多時(shí)候，中學(xué)生“三點(diǎn)一線(xiàn)式”的校園生活確實(shí)比較乏味。不過(guò)，在平凡的學(xué)習生活中，也不乏有價(jià)值的寫(xiě)作素材供我們捕捉、選用。只要我們留心觀(guān)察，何愁沒(méi)有寫(xiě)作素材?這樣看來(lái)，拓展思維的廣度，是選材的關(guān)鍵。如果我們樂(lè )于做生活的有心人，勤于做生活的思考者，隨時(shí)將自己的所見(jiàn)、所感、所思記錄下來(lái)，寫(xiě)作時(shí)定會(huì )文思泉涌。例如，一考生在一篇題為《成長(cháng)路上，我們零距離》的中考作文中，擷取了同桌之間取綽號、惡作劇、“賄賂”薯條等生活片段，生動(dòng)地再現了中學(xué)生豐富多彩的生活情景，選材真實(shí)自然，趣味盎然。另外，我們還可以將選材的范圍由校園拓展到家庭，將選材的時(shí)間由課內轉移到課外(周末或假期)，這樣就不難找到“下鍋的米”了。例如，一考生在《屬于自己的天空》一文中，描述了自己周末在家的種種生活，再現了獨處一屋、隨心所欲、自由自在地享受生活的情形，選材與眾不同，內容鮮活靈動(dòng)。

　　接著(zhù)說(shuō)如何增強文章生動(dòng)性的問(wèn)題。

　　著(zhù)名兒童文學(xué)作家曹文軒老師曾經(jīng)指出，要改變作文平鋪直敘、缺乏生動(dòng)性的問(wèn)題，有兩個(gè)辦法，一是“會(huì )折騰”，二是“會(huì )描寫(xiě)”。這確實(shí)是兩條最為實(shí)用的“錦囊妙計”。“會(huì )折騰”，就是要使文章的情節曲折起伏、波瀾橫生。曹老師舉例說(shuō)，一個(gè)小孩非常想得到柿子樹(shù)上唯一的一個(gè)熟透了的柿子，但奶奶說(shuō)不能摘，要等到它自己掉下來(lái)，因為只有這樣，遠方的爸爸才會(huì )回來(lái)。但有一天，柿子被烏鴉叼走了，烏鴉飛上天空，被一只老鷹捉住，老鷹捉住烏鴉，正要飛走，被老獵人用槍打中，柿子落了下來(lái)，砸在小男孩頭上，于是爸爸終于回來(lái)了。這個(gè)故事雖然是童話(huà)，但它啟發(fā)我們：寫(xiě)作文時(shí)，一定要學(xué)會(huì )讓情節的發(fā)展波瀾起伏，這樣才能使作文扣人心弦、生動(dòng)有味。

　　關(guān)于描寫(xiě)，我們要掌握一些描寫(xiě)的具體方法。如：通過(guò)對人物各個(gè)方面的細致描寫(xiě)，豐富其形象，凸顯其性格特征;描寫(xiě)景物，要給人身臨其境的感受，既要綜合運用各種富有表現力的修辭方法，又要充分展現各種感覺(jué)器官的不同感受，使景物如放電影一般歷歷在目;在敘述事件的過(guò)程中巧用描寫(xiě)，一定要精心推敲動(dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體;寫(xiě)人物的語(yǔ)言和心理時(shí)，可巧用引用法，將其直接描述出來(lái)，要注意符合人物的年齡、學(xué)識、經(jīng)歷等身份特點(diǎn)，真實(shí)生動(dòng)地再現人物特征。
 

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