一、初中生物教學(xué)的重要性。
1、根據課程標準：生物教學(xué)旨在培養學(xué)生的生物科學(xué)素養，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì )服務(wù)。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書(shū)育人，培養學(xué)生的責任。
2、初中生物教學(xué)還肩負著(zhù)為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習打下基礎的功能
二、如何上好初中的生物課
1、創(chuàng )設情境，導入課堂，激發(fā)學(xué)習熱情
創(chuàng )設教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過(guò)語(yǔ)言、視頻等手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生無(wú)意識的心理活動(dòng)，以協(xié)調有意識的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節。經(jīng)常聽(tīng)到有同事埋怨：“現在的生物課不好上，學(xué)生沒(méi)有反應，沒(méi)有激情，課堂氣氛不怎么樣好。”只有當生物引起學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇時(shí)，才能使他們在學(xué)習中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺(jué)得學(xué)習不是一件苦差事，在學(xué)習中表現出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì )良好。
2、多種方法，應用課堂，提高效率
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內容抽象，與自然、社會(huì )生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長(cháng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì )感到厭倦，也不會(huì )創(chuàng )造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。大家都知道：教學(xué)有法，而無(wú)定法。教學(xué)方法是極其多樣的，主要有講授法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、多媒體應用法等。教學(xué)方法沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有可能有一種萬(wàn)能的普遍適用的教學(xué)方法，任何教學(xué)方法都有長(cháng)處和不足。如果能夠依據學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內容，以及學(xué)生的年齡靈活運用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。常用的教學(xué)方法我不提。結合老師的課堂，根據我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У胤椒ā?br />
3、多種媒體應用于教學(xué)
學(xué)生掌握的知識主要來(lái)自書(shū)本或他人那里得來(lái)的間接經(jīng)驗。在教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間和主要的精力是用于學(xué)習間接經(jīng)驗。認知材料的呈現方式，大致有語(yǔ)言文字、實(shí)物和掛圖等基本方式。無(wú)論是哪一種方式呈現都應慣徹形象、直觀(guān)、新穎、有趣的原則，尤其在生物學(xué)科中，大量的語(yǔ)言描述往往比不上掛圖、標本、模型、實(shí)物、板畫(huà)、實(shí)驗和多媒體應用等將生物的形態(tài)、結構、生理現象生動(dòng)、形象、直觀(guān)的展現出來(lái)。直觀(guān)教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng )造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運用多種教學(xué)方法外，還應該多創(chuàng )造條件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，因材施教
生物科學(xué)具有很強的實(shí)踐性。根據生物學(xué)科的特點(diǎn)有目的有計劃的結合生物教材的教學(xué)內容開(kāi)展課外活動(dòng)，是學(xué)生獲得感性知識的途徑，也是培養學(xué)生生物興趣的有效措施。改變傳統教學(xué)只重視課內忽視課外的做法。
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