我年級六班有位學(xué)生由于成績(jì)墊底，本該留級，但在家長(cháng)強烈要求下，留在初三試讀。剛開(kāi)始，在班主任和任課老師的軟硬兼施下，該生上課還算認真，但不久他就故態(tài)重萌，作業(yè)不交，補課逃走。班主任請來(lái)家長(cháng)，要求配合教育，我跟這位學(xué)生談了一節課，站在他的位置理解他的感受，說(shuō)到他在家庭關(guān)系上受到的傷害，說(shuō)到他一直得到老師的關(guān)注，說(shuō)到他思維敏捷反應力好……他的眼神從戒備到柔和，從柔和到感動(dòng)，他向我敞開(kāi)了心扉，說(shuō)媽媽語(yǔ)言的犀利，老師的不理解、自己對前程的渺茫……我說(shuō)這不能作為自暴自棄的理由，為自己的美好未來(lái)要博一記。后來(lái)，他答應了讓班主任指定學(xué)生干部為他檢查每天的作業(yè)要求，還跟我說(shuō)，除了英語(yǔ)有困難，他能夠把所有科目考及格。期中考試，他基本實(shí)現了諾言，而且在任課老師的幫助下，他已經(jīng)完全融入班集體中，學(xué)習也有了動(dòng)力。

　　方法

　　對這類(lèi)學(xué)生采取的方法是：一老師的肯定和鼓勵是他們重新起飛的動(dòng)力，班主任和課任教師的真誠讓他們有了自尊的回歸。二、取得家長(cháng)的配合，讓家庭的督促和學(xué)校的督促統一起來(lái)，使孩子養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。三、傾心談話(huà)，消除他們的戒備之心，對他們全面了解，注重以細節取勝，更需要真誠和鼓勵的眼神的交流，是能夠讓他們振作起來(lái)，有所長(cháng)進(jìn)的。四、在前期思想工作的基礎上，跟蹤預控尤為重要。這是避免學(xué)生反復的一劑良藥。

　　當然，初三了，學(xué)生逐步走向成熟，在成熟中，需要有一盞燈，照亮前方的路，學(xué)生心理問(wèn)題隨著(zhù)社會(huì )的競爭的熱度會(huì )層出不窮，為了畢業(yè)年級的溫馨，需要老師們不斷探索教育、教學(xué)的方略，在和諧有序的氣氛中達到一定的高度。這是我們不懈的追求。

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