爸爸：你成績(jī)還是可以的，總不可能一直退步吧。再說(shuō)了，你現(xiàn)在知道著急，是不是有點(diǎn)晚了。

　　學(xué)生：……你們就知道忙，別的同學(xué)初三了家長(zhǎng)都特別關(guān)心，跟你們說(shuō)話，越說(shuō)越煩。

　　爸爸：學(xué)習(xí)是你自己的事情，我們忙是為了誰(shuí)？這么大了，一點(diǎn)事都不懂！再說(shuō)了，你們現(xiàn)在學(xué)的東西，我也輔導(dǎo)不了，還不是得靠你自己！

　　學(xué)生：我就不懂事了，怎么了……

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　　學(xué)生希望從家長(zhǎng)處獲得的幫助是什么呢？

　　表面上，是希望家長(zhǎng)幫助自己找到辦法，實(shí)際上是希望獲得情感上的支持。第一句話說(shuō)“爸爸，我覺(jué)得這次期中考試肯定考不好了！”，內(nèi)在的感受和需求是什么？我現(xiàn)在很無(wú)助，我很希望這次考試能有起色，但是這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況不好，我需要得到你的理解和支持，我希望你們不要對(duì)我失望。

　　家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)階段，我是無(wú)能為力的，我想幫助你，但是我不知道該怎么做，所以什么也沒(méi)做，其實(shí)我心里是十分擔(dān)心你的。

　　家長(zhǎng)容易將自己視為孩子的多拉A夢(mèng)，覺(jué)得孩子遇到困難，就要給出辦法，提出建議，否則自己就是不稱職的。但孩子遇到的問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，但凡能說(shuō)出來(lái)的，幾乎是自己想過(guò)很多遍，感到無(wú)能為力的，必定不是一兩句話就能解決的。所以孩子會(huì)覺(jué)得你不理解我，你講的都是大道理，不能啟發(fā)到我。

　　所以有智慧的父母，一定不能著急講道理。

　　學(xué)生說(shuō)“爸爸，我覺(jué)得這次期中考試肯定考不好了”的時(shí)候，爸爸可以說(shuō)什么呢？我們一定要清楚的是，他此時(shí)并不急于要一個(gè)怎么辦的結(jié)果，他需要有人能聽聽他的無(wú)助和脆弱。我們最該做的是對(duì)孩子的理解，共情他的感受。

　　例如：“你一出教室，就看你臉色不對(duì)，說(shuō)一說(shuō)，看看爸爸可以幫你點(diǎn)什么……”

　　只這一句話也許就奠定了一次良好溝通的基調(diào)，有家長(zhǎng)，合適的教養(yǎng)就是一層窗紙，在正確的事情上勇敢的嘗試一次，良性循環(huán)就算啟動(dòng)了。

　　家長(zhǎng)們都知道耐心傾聽是人際溝通中最大的智慧，角色是旁觀者時(shí)，我們都是有智慧的，但是當(dāng)面對(duì)自己的孩子時(shí)，就容易情緒化，沒(méi)有了理智的言行。認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象，有一個(gè)折中的辦法，既然我們不能保證跟孩子的每次交談都能做正確的事情，那就把握重點(diǎn)，例如期中考試后的這次交談，就需要準(zhǔn)備和理智的思考，什么時(shí)候談，誰(shuí)來(lái)談，什么地方談，為什么談，談什么，談成什么效果。

　　有的家長(zhǎng)并不相信這種方式會(huì)有用，或者覺(jué)得做這樣的事情不符合自己的風(fēng)格，這是改變最大的難點(diǎn)，孩子長(zhǎng)到十幾歲，我們都已經(jīng)有了較為穩(wěn)定的與孩子相處、交流的模式，改變的確不易，雖然知道它可能是有價(jià)值的。

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