語(yǔ)文語(yǔ)法詞典專(zhuān)題復習

語(yǔ)法詞典

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語(yǔ)法是語(yǔ)言表達的規則，包括詞法和句法。課標對于語(yǔ)法知識的要求是：了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)

言難點(diǎn)。綜觀(guān)近幾年全國各地 試卷，單純對語(yǔ)法的考查已經(jīng)很少見(jiàn)，但語(yǔ)法知識的考查廣泛地融入到了病句、仿寫(xiě)、

標點(diǎn)、句子排序等題型中。因此初中生掌握一些必備的語(yǔ)法知識，既是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是日常生活的需要。 亦萱：說(shuō)

是日常生活的需要，我倒有幾分體會(huì )。曾有一次看到葉老寫(xiě)的一篇發(fā)刊詞《給少年兒童寫(xiě)東西》，其中有幾句話(huà)將“語(yǔ)法”說(shuō)

得簡(jiǎn)單明了：“語(yǔ)法就是正常人的語(yǔ)言習慣。”葉老說(shuō)，“作者要使讀者接受自己想表達的東西”，“選詞造句”就必須“按

照正常人的語(yǔ)言習慣來(lái)寫(xiě)”。我們是正常人，當然也要掌握這個(gè)正常的語(yǔ)言習慣。

語(yǔ)法例說(shuō)

(一)語(yǔ)句排序

例1(2010?北京) 結合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線(xiàn)處，順序最恰當的一項是( )

2010年《政府工作報告》指出，促進(jìn)民族團結，實(shí)現共同進(jìn)步，是中華民族的生命、力量和希望所在�！墩�府工作報告》

指出，要在少數民族地區 落實(shí)相關(guān)政策，保護民族地區生態(tài)環(huán)境，保障少數民族群眾的合法權益。為達到這個(gè)目的，各級政府

。

①要讓民族地區各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖

②要加快退耕還林、退耕還草、治理土地沙化的進(jìn)程

③要貫徹由“救助式扶貧”向“開(kāi)發(fā)式扶貧”轉變的工作方針

④要在公共服務(wù)和就業(yè)方面滿(mǎn)足少數民族流動(dòng)人口的切實(shí)需要

A.③④②① B.①④②③

C.①②④③ D.③②④①

解題策略：此題考查語(yǔ)句排序。在做題時(shí)，根據語(yǔ)法知識可以很容易找到做題的切入口，理清段落之間的層次與關(guān)系。通

讀文段發(fā)現這道排序題的邏輯性很強，理清語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系至關(guān)重要。首先通讀文段，明確核心要點(diǎn)是“促進(jìn)民族團結”

，而“落實(shí)少 數民族相關(guān)政策”“保護民族生態(tài)環(huán)境及合法權益”是把核心目標具體化，屬于由重到輕或由大到小的邏輯關(guān)系

。然后，抓關(guān)鍵句子，找準解題突破口。語(yǔ)段中“為達到這個(gè)目的”是連接上下文的關(guān)鍵語(yǔ)句，“目的”屬于上文，很顯然 下

文就是“怎樣做”的問(wèn)題。因此先排①(總述目標);再排④(屬于相關(guān)政策的落實(shí));根據前文“保護生態(tài)環(huán)境”，排②;

由“保障合法權益”可排③，所以選B。這道題難度比較大，只有抓住語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系和上下文的提示，才能正確解答。

例2(2010?湖南長(cháng)沙) 將下列句子組成一段意思連貫、完整的話(huà)，語(yǔ)序排列最恰當的一項是( )

①人格是什么②只有恪守純潔、崇高的人格③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人

生⑤人格是心靈的護佑、人生的座基

A.①⑤②④③ B.①⑤③②④

C.②④①⑤③ D.③②④①⑤

解題策略：先通讀各句 ，把準語(yǔ)段的核心意思，找準中心句;然后在此基礎上確定出第一句，再依據語(yǔ)意間的內在聯(lián)系確

定其他各句順序;排好后，反復讀幾遍，檢查句子前后之間的銜接是否緊密，語(yǔ)氣是否連貫。試題材料以“人格”為描寫(xiě)對象

，以設問(wèn)的形式詮釋“人格”，先排第①句，再排第⑤句——它是對“人格”總的回答;接下來(lái)②③④分別從兩個(gè)方面來(lái)論述

“人格”，三句之中，根據關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才……”，可以確定②④，根據句與句 間的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞連接上下句的作

用，可以確定語(yǔ)序③②④。所以選B。

(二)語(yǔ)句組合

例(2010?浙江杭州) 用上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面四個(gè)短句組合成一個(gè)復句。(句序合理，語(yǔ)意貫通，可以刪去和調換

詞語(yǔ)，但不得改變原意。)

①杭州是一個(gè)歷史文化名城。②( )目前杭州的文化遺存并不多。 ③()文化遺存是任何其 他東西都無(wú)法替代的。④(

)在運河的歷史文化建設中，最應該保護文化遺存。

解題策略：解答此題，考生必須要掌握分句之間的關(guān)系，明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有哪些以及各自所表示的語(yǔ)句之間的關(guān)系。我們先

根據語(yǔ)意的連貫性來(lái)排序：①總說(shuō)“杭州是一個(gè)歷史文化名城”，是中心句，應該是“領(lǐng)頭雁”;②中“文化遺存并不多”，

緊承上句，排在第二;③④是與②相關(guān)的內容，哪一句應該在前呢?要聯(lián)系上文的內容，緊緊把握副詞“最”(起到強調、突

出的重要作用)，因此排序是④③。

再選填恰切的關(guān)聯(lián)詞：從表意來(lái)看，②與①顯然是相反的，據此可判定①②之間是轉折關(guān)系，第一空可以填“但是”;從

②中“不多”與④中“最應該”，可以判斷②④的關(guān)系是因果關(guān)系，④是在②基礎上，由我們主觀(guān)推理得出的，所以第二空填

“因此”;④與③之間存在著(zhù)鮮明的因果關(guān)系，因此第三空應填“因為”。

參考答案：① ②但是 ④因此 ③因為

(三)標點(diǎn)運用

例(2010?廣西桂林) 下列句子中，標點(diǎn)符號使用有誤的一項是( )

A.和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構成一 系列美好的詞語(yǔ)。 

B.2009年6月6日的《新聞晚報》上，有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。

C.現代漢語(yǔ)的通用語(yǔ)——普通話(huà)是以北方方言為基礎的。

D.“過(guò)來(lái)。”他對我說(shuō)：“這邊看得清楚些。”

解題策略：先仔細審讀各項，尋求其疑點(diǎn)，然后逐一排除篩選出“有錯誤”的項來(lái)。運用標點(diǎn)語(yǔ)法知識進(jìn)行解題，引號與

書(shū)名號混用是標點(diǎn)符號使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯誤，消除這一現象的有效途徑是，將引號、書(shū)名號的作用及其使用規律等緊密地結

合起來(lái)，尤其是要透徹地了解語(yǔ)言材料。D項中，值得注意的是，在語(yǔ)言描寫(xiě)中，“說(shuō)”字后面標點(diǎn)的變化主要原則是：“說(shuō)”

在話(huà)(即具體說(shuō)的內容，下同)前，用冒號;“說(shuō)”在話(huà)中，用逗號;“說(shuō)”在話(huà)后，用句號。D應 為：“過(guò)來(lái)。”他對我說(shuō)

，“這邊看得清楚些。”

參考答案：D

(四)仿句續寫(xiě)

例(2010?重慶綦江) 仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，發(fā)揮想象續寫(xiě)兩句。

人在生命的旅途中，不能沒(méi)有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來(lái)芬芳;如寒夜里的一團火焰，為我送

來(lái)溫暖;如 ， ;如 ，

。我將帶著(zhù)你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。

解題策略：先仔細分析例句的結構，弄清表意的重心，再搜集你熟悉的能表達“祝福”情感的詞語(yǔ)，然后仿照例句寫(xiě)兩句

類(lèi)似的話(huà)。從語(yǔ)段入手，認真審題，我們會(huì )發(fā)現本題不單是一道仿寫(xiě)兼續寫(xiě)題，從修辭上看是續寫(xiě)兩個(gè)比喻句，與前面的分句

一起構成排比句。續寫(xiě)的句子語(yǔ)氣應更加強烈，從表意的性質(zhì)看，其內容應是你對“祝福”的感悟體驗。明確了這些要求，就

可以用與例句相仿的句式寫(xiě)下來(lái)。

參考答案：(如)久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，為我送來(lái)涼爽;(如)沙漠里的一片綠洲，為我帶來(lái)希望。

中考練兵

1.(2010?四川自貢)下列句子，排列順序正確的一項是( )

①《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務(wù)了。

②我沒(méi)法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。

③這次人民文學(xué)出版社重印《家》的時(shí)候，我本想重寫(xiě)這本小說(shuō)。

④而且我還想用我以后的精力來(lái)寫(xiě)新的東西。

⑤可是我終于放棄了這個(gè)企圖。

A.③⑤②④① B.①②④③⑤

C.③②⑤①④ D.①③⑤②④

2.(2010?廣東深圳)請選出下列句子排序正確的一項( )

①但它的另一個(gè)結果卻是始料未及的

②人們會(huì )在唯一的孩子身上投入過(guò)多的物質(zhì)財富 

③計劃生育能有效控制人口增長(cháng)是不容置疑的

④于是，小規模家庭反而變成高碳排放體

⑤每個(gè)孩子人均能源消耗量大大提高

A.③⑤①④② B.②④③⑤①

C.③①②⑤④ D.②③⑤①④

3.(2010?山東 東營(yíng))下列句子中各有一處標點(diǎn)使用不當，請改正過(guò)來(lái)。

(1)書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止;有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數需仔細咀嚼，慢慢品味。

(2)這令我想到一則名言 ，“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺(jué)得自己渺小;真正的大人物，使每個(gè)人都覺(jué)得自己偉大。”(

埃文?埃薩爾)

4.(2010?廣西百色)下列廣告詞有歧義的一項是( )

A.某門(mén)業(yè)廣告詞：我們只做好門(mén)。

B.公益廣告詞：溝通，從心開(kāi) 始。

C.公益廣告詞：珍愛(ài)生命，遠離毒品。

D.公益廣告詞：大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆。

5.(2010?貴州遵義)語(yǔ)言運用——提取下面句子的主要信息，正確的一項是( )

年老的母親欣慰地看到使人陶醉的絢麗燦爛的秋色和令人興奮的欣欣向榮的景象 讓很久沒(méi)有回家的兒子忍不住哼起了那久

違的家鄉小調。

A.燦爛的秋色和欣欣向榮的景象讓兒子哼起了久違的家鄉小調。

B.母親看到燦爛的秋色和欣欣向榮的景象。

C.秋色和景象讓兒子哼起了久違的家鄉小調。

D.母親看到兒子哼起了久違的家鄉小調。

支你一著(zhù)

如何解答語(yǔ)法知識題型

第一，學(xué)“法”用“法”，考生要掌握基本的語(yǔ)法知識，牢記在心，做到信手拈來(lái)。如：考題中出現病句題時(shí)，大腦中應

明確常見(jiàn)的幾種錯誤類(lèi)型，在此基礎上去解題，就能事半功倍。第二，歸納整理，形成專(zhuān)題。在初中階段，課標對語(yǔ)法知識的

要求并不高，但由于沒(méi)有系統的教學(xué)，知識點(diǎn)過(guò)于零散，不便于記憶。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要勤于動(dòng)筆，整理出典 型的例題

，形成專(zhuān)題知識，這樣才能舉一反三。如：梳理關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、“遞進(jìn)”“轉折”等關(guān)系復句、強調重點(diǎn)不同的例子，做到熟能生

巧。第三，功在平時(shí)。據悉，國家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級標準，規范漢字書(shū)寫(xiě)，標點(diǎn)符號運用也是其中一項。所以，平

時(shí)就應多注意自己的書(shū)寫(xiě)。第四，多讀多練，培養語(yǔ)感。語(yǔ)感對解答語(yǔ)法題目至關(guān)重要。如：句子的排序、病句判斷、修辭等

題型中，考生可憑語(yǔ)感進(jìn)行判斷，這就需要平時(shí)多讀多練。

修辭故事

“頂真”趣聞

過(guò)去，一個(gè)村里有兩戶(hù)大財主。一戶(hù)姓張，一戶(hù)姓王。兩家都廣有田產(chǎn)，只是姓張的五個(gè)兒子都是文盲，而姓王的五個(gè)兒

子都是讀書(shū)人。

一年中秋，姓王的財主把五個(gè)兒子召集在一起說(shuō)：“今年收成不錯，咱們要好好慶賀一番，只是要興個(gè)新規矩，咱們喝酒

聯(lián)詩(shī)。”幾個(gè)兒子拍手叫好，讓爹爹先起句。王財主清了清嗓子，念了一句：“五谷豐登。”老大緊接著(zhù)道：“登殿見(jiàn)君。”

下邊老二、老三、老四、老五也不肯示弱，依次吟道：“君見(jiàn)心喜。”“喜氣臨門(mén)。”“門(mén)臨五福。”“福自天降。”聯(lián)完句

后，全家快快樂(lè )樂(lè )喝起酒來(lái)。

姓張的財主聽(tīng)說(shuō)后，心里很不是滋味，對兒子們說(shuō)：“人家王員外，幾個(gè)兒子都有學(xué)問(wèn)，喝酒聯(lián)詩(shī)，好不痛快，哪像你們

，只有一身笨力氣，學(xué)問(wèn)上一竅不通。”幾個(gè)兒子都不服氣，請父親出首句讓他們聯(lián)。張財主略微得到點(diǎn)安慰，也學(xué)著(zhù)王財主

說(shuō)：“五谷豐登。”老大、老二、老三、老四、老五依次往下聯(lián)：“燈消火滅。”“滅門(mén)絕戶(hù)。”“戶(hù)大出鱉。”“鱉爬鬼叫

。”“叫苦連天。”氣得張財主老半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。

注意：生活中的“文字接龍”“成語(yǔ)接龍”等形式，不屬于頂真修辭，因為不具備各事物客觀(guān)上的“遞相依存”的關(guān)系。

標點(diǎn)趣話(huà)

巴爾肯巧改標點(diǎn)

美國著(zhù)名社會(huì )心理學(xué)家巴爾肯在一次宴會(huì )上提議，每人用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出一篇“自傳”。行文用句要短，甚至可以作為

死后刻在墓碑上的墓志銘。于是，在場(chǎng)的人冥思苦想，提筆作文。

不久，一位年輕人交給巴爾肯一篇只有三個(gè)標點(diǎn)符號的自傳：

一個(gè)破折號“——”，一個(gè)感嘆號“!”和一個(gè)句號“。”。

巴爾肯問(wèn)他這三個(gè)標點(diǎn)符號表示什么意思，年輕人回答道：“一陣橫沖直撞;落了個(gè)傷心自嘆;到頭來(lái)只好完蛋。”

巴爾肯望著(zhù)年輕人凄然的神色，沉思了片刻，提筆在這篇“自傳”的下邊有力地又寫(xiě)了三個(gè)標點(diǎn)符號：一個(gè)頓號“、”、

一個(gè)省略號“……”和一個(gè)大問(wèn)號“?”。

巴爾肯用鼓勵的口吻對那位自暴自棄的青年說(shuō)：“青年時(shí)期是人生一小站;道路漫長(cháng)，希望無(wú)邊;豈不聞‘浪子回頭金不

換’?”

有趣的《清明》改寫(xiě)

“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。”唐代詩(shī)人杜牧所作的這首《清明》，千百年來(lái)傳

誦不衰，并且成為中國詩(shī)歌史上被變體最多的一首古詩(shī)。有人通過(guò)對原詩(shī)文字的斷句，或者文字的省略、變化和標點(diǎn)符號的變

化，將其改為短劇本、詞、散文小品、戲曲小品、五言絕句、六言詩(shī)等。這些改動(dòng)，雖然形式各異，但匠心獨具，變體后的內

容大都不離原詩(shī)歌的意境，讓人深感《清明》一詩(shī)的魅力。(一)變?yōu)槎虅”荆?清明時(shí)節，雨紛紛。路上)

行人：(欲斷魂)借問(wèn)酒家何處有?

牧童：(遙指)杏花村!(二)變?yōu)樵~二首：

其一：清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處?有牧童，遙指杏花村。

其二：清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家：何處有牧童?遙指杏花村。(三)變?yōu)樯⑽男∑?/p>

其一：清明時(shí)節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂：“借問(wèn)酒家何處?”“有!”牧童遙指：“杏花村。”

其二：清明時(shí)節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問(wèn)酒家：“何處有牧童?”遙指杏花村。(四)變?yōu)閼蚯�小品�?/p>

時(shí)間：清明時(shí)節

布景：雨紛紛

地點(diǎn)：路上(幕啟)

行人(欲斷魂)：借問(wèn)，酒家何處有?

牧童(遙指)：杏花村!(五)這首詩(shī)還被人改寫(xiě)成五言絕句：

每句省掉兩個(gè)字，細細讀來(lái)卻并不影響原詩(shī)的意境，很有意思。

清明雨紛紛，行人欲斷魂。

酒家何處有?遙指杏花村。

語(yǔ)序軼聞

罪不可赦，情有 可原

1949年國民黨特務(wù)在昆明逮捕了90多位民主愛(ài)國人士。云南省主席盧漢急忙打電話(huà)給蔣介石，為這些人說(shuō)情。蔣回電：“

情有可原，罪不可赦。”是決心要殺的意思。在危急關(guān)頭，盧漢找到朱德同志的老師李根源先生，欲求萬(wàn)全之計。李先生提筆

將電文顛倒為“罪不可赦，情有可原”。還是這八個(gè)字，語(yǔ)意全變，90多位民主愛(ài)國人士因此得救。

后來(lái)，蔣介石追問(wèn)，也搞不清是先說(shuō)的哪一句，因為蔣介石擬的電文，根本沒(méi)有底稿。

今日作業(yè)

1.結合語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)處最恰當的一項是( )

據旅游局統計數字顯示，2010年“國慶”長(cháng)假期間，北京市主要景點(diǎn)接待人數比往年同期明顯增多。尤其是遠郊旅游接待

人數明顯增多， 。

A.頤和園平均每天接待游客10萬(wàn)人次

B.其中頤和園平均每天接待游客10萬(wàn)人次

C.并且頤和園平均每天接待游客10萬(wàn)人次

D.僅頤和園就平均每天接待游客10萬(wàn)人次

2.根據語(yǔ)境，填入適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

于2010年10月1日18時(shí)59分57秒在西昌衛星發(fā)射中心發(fā)射升空，并獲得圓滿(mǎn)成功的“嫦娥二號”，是“嫦娥一號”衛星的姐

妹星。 “嫦娥二號”衛星上搭載的CCD相機的分辨率更高，其他探測設備也都有所改進(jìn)， 它探測到的有

關(guān)月球的數據更加翔實(shí)。

3.結合上下文段判斷，依次填在下面橫線(xiàn)上恰當的一項是( )

在這里，我們看見(jiàn)許多一如“滬上生態(tài)家”、寧波滕頭村這樣的城市與自然與鄉村互動(dòng)的案例，也看到英國利物浦歷史遺產(chǎn)保

護與再利用，看到沙特阿拉伯為朝圣者建造的高密度、多功能宜居帳篷城……

、 、 ，這不是單純的環(huán)保問(wèn)題，種種關(guān)系背后，其實(shí)是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。莎士比亞說(shuō)

過(guò)：“城市即人。”理解了這一點(diǎn)，才能真正理解城市的科學(xué)精神和人道意義，才能理解城市和諧發(fā)展的要義。

A.城 市與鄉村 城市與自然 城市與歷史

B.城市與歷史 城市與自然 城市與鄉村

C.城市與自然 城市與鄉村 城市與歷史

D.城市與歷史 城市與鄉村 城市與自然

4.根據以下內容對對聯(lián)。

四年一度的“世界杯”足球賽開(kāi)賽在即，好望角飛起歡快的浪花，“彩虹國度”張開(kāi)熱情的雙臂，南非正綻露笑容喜迎八

方賓客。

上聯(lián)：好望角飛起歡快 的浪花

下聯(lián)：

5.仿照下面的句子，將“人生”比喻 成“大海”或“樂(lè )曲”進(jìn)行仿寫(xiě)。

例 句：如果說(shuō)人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵飄浮的白云。

仿句：

6.根據情境解題。

從前，有個(gè)吝嗇的財主，請一位私塾先生為他的兒子做家庭教師。教書(shū)先生拿過(guò)來(lái)一張紙，寫(xiě)下十六個(gè)字：無(wú)雞鴨亦可無(wú)

魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。

財主一看，連聲說(shuō)：“好好好!”

每天吃飯只一碟青菜!教書(shū)先生十分不高興。

(1)財主說(shuō)“好”是怎樣理解的?

(2)教書(shū)先生認為財主違約，因為他的約定是：

7.智改奏折：想一下，李緩頰該怎樣寫(xiě)。

清朝平江 人李次青(字元度)本來(lái)是一個(gè)書(shū)生，根本不知道領(lǐng)兵作戰。曾國藩命令他領(lǐng)兵作戰，每打一次仗便敗一次。曾

國藩很生 氣，準備寫(xiě)奏折彈劾他，在他的奏折上有“屢戰屢敗”這樣的詞語(yǔ)。后來(lái)曾國藩的幕僚中有一個(gè)叫做李緩頰的人，在

奏折上動(dòng)了手腳， ，元度因此才被免罪。

今日積累

標點(diǎn)積累

在考試中，�？嫉臉它c(diǎn)主要有：頓號、逗號、分號、冒號、句號、問(wèn)號、嘆號等七種。對于這幾種標點(diǎn)符號，可以按照停

頓時(shí)間的長(cháng)短加以判斷使用，大致是這樣的：頓號

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