語(yǔ)文閱讀：找出“陷阱”巧答題

A

重視課內閱讀選擇題，識別題目陷阱，多累積答題技巧，嚴格控制丟分率

今年試卷的最大改變就是將原來(lái)的語(yǔ)言積累與運用的選擇題和課內語(yǔ)段的閱讀合二為一。這種改變貌似把原來(lái)毫無(wú)范圍的語(yǔ)積題都縮小到課內語(yǔ)段中降低了難度，所以很多考生和家長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生輕敵心理�？墒菑奈覀內粘５慕虒W(xué)和考試的分析看來(lái)，有些學(xué)生整張試卷中丟分率最高的恰恰是這些選擇題。很少有學(xué)生能完全答對這部分題目，一般的學(xué)生都會(huì )丟掉2～6分，甚至有的學(xué)生能丟掉其中50%以上的分數。其中選詞填空、排序、語(yǔ)義連貫、修辭、標點(diǎn)等題型又是丟分率最高的題型。

其實(shí)這些題型考查的依然是學(xué)生對最基礎的語(yǔ)文知識的把握，比如選詞填空，常�？疾榈臒o(wú)非就是近義詞的辨析;標點(diǎn)考查的就是學(xué)生對常用標點(diǎn)的作用是否能準確把握;語(yǔ)義連貫考查的是學(xué)生對語(yǔ)段內部邏輯關(guān)系的把握等。對這些題型，我覺(jué)得大家不要管是不是課內閱讀，應該首先還是運用每種題型最基本的知識和技巧認真辨析。

例如：《敬畏自然》一課的四小節有這么一道題：“這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。”應該放到4節的哪句話(huà)前最恰當( )

A、①前 B、②前

C、③前 D、④前

我們就當這篇文章沒(méi)學(xué)過(guò)，好好看看四節的這幾句話(huà)，發(fā)現③句“可以推想，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。”和④句“他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。”這兩句明顯和題干中的句子有著(zhù)緊密呼應的鏈接點(diǎn)：如果沒(méi)有③句“一定早就演化出了更高級的生物”，那么題干句中“這些生物”從何說(shuō)起?而④句恰恰是解釋“這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的”的原因，兩句有因果關(guān)系，所以應把題干句放到④句前。

答案：D

再例如《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》中有這樣一題：文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子標點(diǎn)使用有誤的一項是( )

A、但我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

B、本題主眼，自然是在“敬”字，“樂(lè )”字。

C、今日所講，專(zhuān)為現在有職業(yè)及現在正做職業(yè)上預備的人——學(xué)生——說(shuō)法，告訴他們對于自己現有的職業(yè)應采取何種態(tài)度。

D、我征引儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話(huà)，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。

我們如果知道頓號與逗號的區別就在于頓號一般用在詞語(yǔ)之間很小的停頓上，而逗號可以表示較長(cháng)的停頓，一般用在短語(yǔ)或分句之間，所以B項“‘敬’字，‘樂(lè )’字”中逗號肯定是錯誤的，那么我們就不可能選錯了。答案：B #p#分頁(yè)標題#e#

所以不要因為這些語(yǔ)積題是課內語(yǔ)段里的，就不考慮這些基本的知識原則。

當然如果你對課文內容非常熟悉，也可以直接選出答案，正確率也會(huì )非常高。所以在最后的沖刺階段，反復熟讀課文，加深對課文的印象也不失為一種很好的復習方法。我們可以學(xué)習古人“三上”的方法，利用任何零碎的時(shí)間來(lái)讀讀課文，讀讀重點(diǎn)語(yǔ)段。

比如《蘇州園林》一課的二節有一組排比句，即四個(gè)“講究”，那就應該達到熟讀成誦的程度，這組句子中“布局”、“配合”、“映襯”、“層次”四個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)�？歼x詞填空或者排序。

選擇題中關(guān)于文章內容理解的題目也是經(jīng)常丟分的。特別是許多考生覺(jué)得自己對老師強調的知識點(diǎn)都已經(jīng)背下來(lái)了，如果考問(wèn)答題的話(huà)肯定出不了錯，但一選擇就暈了。那就說(shuō)明對這些內容你只是死記硬背，并沒(méi)有好好理解。應對選擇題，我覺(jué)得考生不需要背那么多題，只需要真正對文章理解后把握知識的大脈絡(luò )，其他的小問(wèn)題都無(wú)非是從大脈絡(luò )衍生出來(lái)的。

什么是大的脈絡(luò )?就是每種文體的相關(guān)知識點(diǎn)和文章的主題情感。比如小說(shuō)，要把握的就是三要素：人物的性格特點(diǎn)，情節的梗概，哪個(gè)情節體現人物的哪個(gè)特點(diǎn)，你能否對應上?你知道這個(gè)小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)在哪，有何作用?還有小說(shuō)的主題你是否清楚。再比如議論文，要把握三要素，總論點(diǎn)、分論點(diǎn)都清楚嗎?全文都采用什么論證方法了，具體到每節你都清楚嗎?論據都有哪些，各有何作用?如果把握住這些大脈絡(luò )，那么試題中首先要看選項是否這些基本知識。

比如：《中國石拱橋》中選段是趙州橋的兩節內容，有一道題是：選段說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，概括最準確的一項是( )

A、趙州橋非常雄偉。

B、趙州橋的外形和設計施工的特點(diǎn)。

C、趙州橋是世界著(zhù)名的古代石拱橋。

D、趙州橋歷史悠久，結構堅固，形式優(yōu)美。答案：D

我們如果很好地把握了《中國石拱橋》作為說(shuō)明文，說(shuō)明對象就是中國石拱橋，特點(diǎn)就是歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美這個(gè)知識點(diǎn)的話(huà)，就很容易判斷出來(lái)。趙州橋不過(guò)是中國石拱橋的一個(gè)典型實(shí)例，它的特點(diǎn)就是中國石拱橋的特點(diǎn)，當然是選擇D項。

所以我們要注意把握這些大的脈絡(luò )，特別是結合文體知識來(lái)復習。

另外，在答選擇題時(shí)有很多技巧也是可以幫助我們篩選答案的。因為很多題目設置的時(shí)候選項中都有一些小小的陷阱，只要你能發(fā)現這些陷阱，就能很容易地找到正確答案。

例如：河北區一模的4題A選項“‘大拱是由28道拱圈拼成……做成了一個(gè)弧形的橋洞。’這個(gè)句子僅使用了打比方的說(shuō)明方法。” #p#分頁(yè)標題#e#

陷阱：這個(gè)選項貌似正確，但請注意這句話(huà)有“僅”字，這樣就使得表述非常絕對，很極端。

應對：“28道拱圈”就明顯有列數字的方法，與“僅”字是沖突的，所以這個(gè)選項是錯誤的。

選項中類(lèi)似的小陷阱很多，比如選項本身的句子就語(yǔ)序混亂，不合邏輯等。其實(shí)這樣的陷阱恰恰是出題人給我們的提示，只要你能敏銳地覺(jué)察到，就可以幫助答題。那么在最后這個(gè)階段，應該注意從自己做的各種練習中有意識地歸納總結這些常見(jiàn)的小陷阱，提高答題技巧。

另外這次中考范圍內的課內文章有很多是以前教材中沒(méi)出現過(guò)的，作為新課改的一次中考，我覺(jué)得這些新的篇目也會(huì )是考查的熱點(diǎn)，大家要特別關(guān)注。

B

對課外文言文不要有畏難心理，要注意有意識地遷移課內知識，提高得分能力

一碰到課外文言文，很多考生就很怵頭，覺(jué)得這是自己能力所不及的。其實(shí)根據大綱，課外文言文恰恰是考查學(xué)生在課內的學(xué)習中是否具有了初步把握文言實(shí)詞、虛詞的能力來(lái)自己閱讀淺顯的文言小文章。所以大家應該明確一點(diǎn)，答課外文言的題，不要靠蒙，課外文言文考查的一定是你課內學(xué)過(guò)的，只要課內知識扎實(shí)，認真回想，就可以答對課外的題目。

比如今年紅橋一模試題中課外文言文考到“齊桓公許與魯會(huì )于柯而盟”的“會(huì )”字。我們在《岳陽(yáng)樓記》中曾學(xué)過(guò)“遷客騷人，多會(huì )于此”中“會(huì )”的解釋是“聚會(huì )、聚集”，再結合課外語(yǔ)段上下文稍做調整，就可以得出答案是“會(huì )面，相會(huì )，會(huì )見(jiàn)，集會(huì )”等。

再比如有這樣一段小文：

“蝜蝂者，善負小蟲(chóng)也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。”

題目考到“茍能行”中的“茍”。

我們曾在《陳涉世家》中學(xué)過(guò)“茍富貴，毋相忘”中“茍”是“如果”的意思，直接拿來(lái)就可以了。

譯句也是如此，不過(guò)就是把課內學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞和虛詞回想起來(lái)，然后解釋出來(lái)，連綴成通順的句子就可以了。所以應該有意識地在做課外文言的時(shí)候去搜索課內學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，冷靜認真地答好題。

C

多積累綜合性學(xué)習相關(guān)資料，為自己多積累答題資本

因為是一次考語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，所以這次中考確定了教材中的四個(gè)綜合性學(xué)習單元為考試范圍。這個(gè)范圍已經(jīng)很小了，大家應該多積累有關(guān)的資料，到考試的時(shí)候一定會(huì )用得到。這四個(gè)范圍是“黃河，母親河”“科海泛舟”“關(guān)注我們的社區”和“我所了解的孔子和孟子”。例如針對一個(gè)主題我們就很有必要了解黃河為什么被稱(chēng)為母親河;跟黃河有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等;與黃河有關(guān)的文化現象;新中國治理黃河的舉措等。針對孔、孟的主題，我們就應該搜集孔子、孟子的生平、著(zhù)作、名言;他們的思想核心;與之相關(guān)的故事、寓言等。準備的資料越豐富，答題時(shí)就越得心應手，至少不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)。 #p#分頁(yè)標題#e#

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